职业技术学院教材管理规定

　　职业技术学院教材管理规定

　　教材的质量直接体现着高等教育和科学研究水平的发展方向，也直接影响着教学的质量。为抓好教材建设，规范教材选用的管理程序，现根据学院的具体情况，提出教材选用办法，各教学单位和任课教师要按照本办法的原则和要求选用教材。严格杜绝低水平重复编写的教材或质量低劣的、陈旧落后的教材进入课堂。

一、教材选用的基本原则

　　1.学院要求都要使用先进的、高质量的、高职高专的教材;

　　2.优先选用省部级以上奖励的教材;

　　3.优先选用“面向2 l世纪高职高专课程教材”、“十一五”国家重点教材和教学委员会推荐的教材;

　　4.优先选用近三年出版的新教材，力争使其比例达到或超过70%;

　　5.必要时也可选用本院教师编写的、具有本院特色和学科特色的高水平教材;

　　6.鼓励教师结合所选教材，制作多媒体课件和网络课件。

二、教材选用的有关规定

　　1.各门课程在选用教材时要根据基本原则的优先级别顺序选用;

　　2.一些教材更新较快的专业(尤其是财经类专业)，应按教育部的要求，使选用近三年出版的新教材的比例达到或超过80%;

　　3.各门课程(含院公共选修课)选用的教材，应由任课主讲教师提出，经系主任同意后，经审核批准后方可选用。选定教材后由教务处汇总后报相关部门统一采购，统一发放。

　　4.思政、外语、计算机基础等面向全院的公共基础课教材，要在广泛征求全体任课教师意见的基础上，由担任该类课程的教学单位(系、部)领导审核，经教务处批准后方可选用，其中思政教材的选用要符合省教育工委的有关规定，军事理论教材要优先选用省厅推荐教材。

　　5.凡选用校内自编教材(包括正式出版和未正式出版的教材，其中未正式出版的教材须由学院教学工作指导委员会审定)特别是任课教师主编或参编的教材，由任课教师说明选用的理由，经系主任审核同意，并报教务处批准后，方可选用。

　　6.任课教师可向学生推荐教学参考书或辅助教材，但不得以任何方式自行向学生推销教材、教学参考书和辅助教材或擅自印刷讲义，以减轻学生不必要的经济负担。

　　7.学校鼓励教师结合教学改革与实践，根据课堂教学的需要，编写代表本学科前沿的补充讲义或资料，需要增加的补充讲义、资料等，要经系主任同意和签署意见后再报送教务处审批;对全校范围使用的讲义，必须报送教务处审批。

　　8.需要印发给学生的讲义、教学参考资料、辅助教材等，必须统一由教务处教材科组织印刷，教师本人不得自行印发卖给学生。

　　9.严格选用“两课”及其他思想性和政治性较强课程的教材，严防不健康的教材进入课堂。

　　10.各教学单位严格把好教材质量关，教务处要组织教学顾问组和有关专家定期对教材选用情况进行检查和评估。

　　11.任课教师对所选用的教材，在使用过后，要做出评价，并提出意见和建议，由系汇总后分别报送教务处。

三、教材领发的有关规定：

　　1.开课前三天开始办理教材发放工作。学生以班为单位凭教材领用单领取教材;教师教学用书以系、部为单位集体领取，特殊情况可单独领取。原则上教师不得领用非教学用书。

　　2.教师(包括实验员)只发给担任该门课的教材，包括教科书、教学参考书、实验指导书、习题集、习题解答等。

　　3.教师任课用教材，须经教务处签署意见后方可领用。

　　4.每个系(部)发给一套本系(部)所用教材，由系(部)负责人签领。若有人事变动，所保管的公用教材应移交接任者。

　　5.所有教材不得外借。院内非任课人员不得领用教材。确有需要只能在不影响教学的情况下按价购买。

　　6.过期、过剩教材，经教务处报院领导批准可降价处理。

四、教材保管的有关规定

　　1.学院指定专人负责教材采购和书库管理工作，搞好教材的计划管理，做到预订教材留有余地但不积压浪费，保证课前到书。

　　2.建立教材账册，严格教材入出库的验收、记账、凭证制度。如发现有缺少，应及时向发行单位追补。

　　3.教材要建立专用库房，帐、物管理要分开，定期进行库存教材的清点、检查(至少每学期一次)，做到帐、物相符，账、账相符，对过期或不适用的教材，破损缺页的教材要及时处理，并办理报损手续。库存教材不能出借，多余教材经批准方可以出售，但必须到财务处交款后凭发票到书库领书。

　　4.教材库要保持清洁、整齐，并有防火、防盗、防霉等措施。教材应分类上架堆放，排列要科学、合理以便于查找。要认真搞好“教材样本库”建设，为教师选用教材、参阅提供方便。

　　5.积极创造条件支持和鼓励教师编写教材、自编讲义。教材管理人员为教师参加有关学术活动，开展教材研究和经验、信息交流提供支持。

　　z职业技术学院

篇2：职业技术学院教材建设规划

　　职业技术学院教材建设规划

　　为贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和教育部高教司《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》的精神，使学院教材建设能跟上高职教育发展的需要，根据学院的发展规划和结合实际情况，特定出我院“十一五”期间教材建设规划。

一、制定规划的指导思想与原则

　　(一)指导思想

　　教材建设规划要体现全面贯彻党的教育方针和科教兴国的战略方针,坚持以新世纪高等教育的人才观、质量观和教学观为先导，以培养高质量人才为目标;以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心;以教育技术现代化建设为突破口的指导思想。

　　(二)教材建设基本原则

　　1.具备科学的思想性。教材中知识与技能交叉和专业内容复合要做到有机结合，相互渗透，符合内在逻辑规律，有利于学生综合素质培养。

　　2.专业针对性强。教材必须针对各专业的培养目标、业务规格(包括知识结构和能力结构)和教学大纲的基本要求。要体现创新思想，专业针对性要强，突出实践能力和应用能力的培养。

　　3.符合专业改革和发展的要求。教材要能够满足专业人才培养目标和专业改革和发展的需要，学生知识、能力和素质培养要能够适应行业、企业的实际需求，使学生所掌握的知识和技能能够切合实际，适用性强。

　　4.以培养能力为主。教材应根据高职培养目标要求来建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生所应具备的相关能力培养体系，构建职业能力训练模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养.要符合学生的认识和学习规律，注意循序渐进，便于自学。

　　5.基础理论适度。在满足本学科知识的连贯性与专业课需要的前提下，坚持“实用为主，够用为度”，合理整合基础理论教学内容，删除过时的内容，增添实用性、针对性强的基础理论知识　　6.强化技能培养。高职教育以培养学生应用能力为目标，教材选用和编写应反映实践能力和应用能力的培养的中心要求。

二、教材建设工作的组织管理

　　(一)在学院教材建设管理机构的领导和支持下，系教材编审工作由系主任负责。各系成立教材建设小组，组员至少由两名具有相当编审教材经验的专家或教师担任。对各系教材建设规划、教材编写、教材出版、教材调研和评估、教材选用工作进行审核和指导，经系部审核后，报送学院教材建设领导小组审定。

　　(二)教研室主任要在系教材建设小组的领导下，协同各专业及专业方向负责人，重点抓本教研室教材的选用、拟编写教学的内容、编写质量和编写进度，及时发现问题、解决问题。

三、目标任务

　　“十一五”期间以提高编写教材的质量和水平为重点，合理规划教材选用和编写工作，进一步提高高职高专优秀教材、国家规划教材的选用率，高职高专优秀教材的选用率达60%。主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的高职高专教材，保证高质量教材进入课堂。

　　根据教材规划的基本原则，着重编写和完善各专业全部课程的教学大纲、实训指导书、试题库、讲义等教学基础材料，在此基础上，编写相应的案例、实训教材。“十一五”期间拟主编或参编教材5-10 部。

　　重视实践教学环节的教材建设。实践教学环节的教材建设要体现规范化，具有创新性与综合性，同时有利于对学生能力的培养。必须做到与理论教学相配合、与新的教学实验设备相适应、符合教学大纲的对实践教学环节的要求。已经独立设课的实训，编写与课程配套的实训教材;没有独立设课的实训，编写与主教材配套的实训指导书以及相应的实践教学环节的课程设计、毕业设计资料。对课程实习与生产实习教材的编写，既要考虑实习基地的具体情况，更应该强调编写稳定性、通用性较强的实习教材。

四、教材建设实施规划

　　(一)加强组织保证。学院把教材建设放在教学改革的重要地位，成立教材建设领导小组，由教学副院长任组长，成员由教务处、各教学系部等相关人员组成。各系部相应成立教材建设小组，负责本系部的教材建设。

　　学院教材建设领导小组主要职能：1、审议学校的教材建设规划; 2、对教材编写大纲、按编写大纲编写出的(出版前)教材进行评审; 3、评定校级优秀教材和向国家和省(部)推荐参评的教材。 4、推荐本校选用优秀教材目录，对各院系各课程(特别是专业基础课和主干课程)选用的教材进行审定;

　　(二)设立教材建设专项基金，教材建设基金主要用于具有优势和特色学科的教材建设以及教学急需的讲义、案例教材的编写等，教材建设专项基金实行审批制度，据实列支。

　　(三)建立激励机制，充分调动广大教师从事教材编写的积极性。高水平教材是教学研究的重要成果之一，教师编写和出版的教材要计入教学工作量，可作为教师评聘、晋职的重要依据;对列为国家规划教材、教育部“面向21世纪课程教材”、教育部推广教材和获省(部)级及以上的教材的主编和副主编，学校将制定办法予以奖励。

　　(四)规范教材编写的管理。 组织具有丰富经验的专家教授，成立编审领导小组，负责对教材编写大纲、进度、质量进行监督，保证教材的科学性、新颖性和实用性，使之能以较高的质量赢得良好的社会效益。

五、具休建设方案

　　(一)优选教材

　　“十一五”期间教材建设的重点放在抓好专业基础课和专业主干课的教材建设上。针对专业实际，课程设计的变化和高职学生的特点，优先选用优秀的、通用的、成熟的、适合本专业培养目标的国家级、省部级高职高专系列教材及校级优秀、重点教材。在教材的选用上，要做到有组织，有计划，针对性强，使用面广。避免教材的难度高低起伏和重复购置, 确保高质量的教材进入课堂。

　　(二)自编高质量特色讲义、案例

　　集体备课、集体研讨，编写高质量特色讲义、案例。鉴于语言类、商务知识类教材比较成熟，而实践类教材相对匮乏，不能很好地体现教学大纲要求，因此，“十一五”期间，教材编写的重点是实践类教材和实训指导书，以及具有我院特色案例教材。讲义是教材编写的基础，因此，要抓好讲义编写关，在对自编讲义进行整理的基础上，依据授课效果，通过多方论证研讨，不断完善，为编写教材做好准备。

　　(三)电子教案及课件制作

　　重视现代化教育技术对教材建设的影响，积极研究探索与之相配套的各类新型教材的建设和应用。“十一五”教材建设应重视和加强与新教育技术相适应的新型教材的建设，进一步充实与丰富教材的内涵，建设一个类型多样化的教材体系。因此，在抓好重点教材建设的同时，做到文字教材与电子教材同步规划，优先选用配有声像、计算机辅助教学软件、多媒体软件的教材，实现教材系列配套。“十一五”期间编制完成全部专业主干课程教学的电子教案，多媒体课件，网络学习材料。

　　(四)电子教材、多媒体教材的教材建设

　　继续鼓励教师开发与文字教材相配套的多媒体教材。“十一五”期间计划开发多媒体教材5-10种。

　　(五)主编或参编教材

　　由主要从事专业教学并具有丰富教学经验和教材编写经历与经验的骨干教师，在学科带头人的指导下，组织有精力、干劲足、事业心强、专业知识丰富、语言功底强并具有创新精神的年青教师参与编写专业系列教材及新教材的开发。要求每个专业在“十一五”期间编写并正式出版一门以上具有本专业特色的教材。

　　z职业技术学院

篇3：某学院学生成绩录入与查核的管理规定

　　某学院学生成绩录入与查核的管理规定

　　成绩录入与查核是学生成绩考核的一个不可忽视的重要环节，各有关部门均应给予高度重视。学生成绩必须认真登录、严格管理，确保其真实、可靠。

一、总则

　　1.任课教师必须认真、准确地进行学生成绩的录入，做到不错登、漏登。任课教师对学生成绩的真实性负责。

　　2.任课教师必须在规定时间内完成成绩的录入工作，逾期教务处将公布尚未登录成绩的系部、课程及相关教师名单，同时视情况按《z职业技术学院教学事故认定和处理办法》处理。

　　3.学生对录入的成绩有异议，可在学期开学后第二周之内，向所在系部提出查核书面申请报教务处，经教务处长同意后，由教务处送交各开课系部查核。开课系部应在一周内完成对申请同学的成绩查核，并将查核结果反馈给学生所在系部。若成绩确实存在错误需更改的按本规定第四条程序处理。

二、成绩的录入

　　1.任课教师应在考试结束后的一周内自行完成成绩录入工作。

　　2.教师录入成绩时应严格按照系统规定要求操作。成绩录入完毕须认真校对，确认无误后再行保存。成绩一经保存，不得修改。

　　3.任课教师期末成绩录入后随即将成绩打印二份，签字确认后分别留开课系部和教务处存档;期末补考和毕业前挂科补考的成绩录入后，手工填写一份成绩报告单，分别留开课系部和教务处存档。

　　4.交系部存档的成绩报告单必须和录入青果教务网络管理系统中的数据相一致。

　　5.成绩录入青果系统操作步骤：

　　登录校园网(z) 点击教务网络系统图标登录 在身份一栏中输入工号和密码并登录

　　①更改密码： 请老师首次登录先修改密码

　　选择“其它”修改个人密码

　　②成绩录入：选择成绩录入 录入学生成绩 分课程按上课班级录入成绩

　　详细步骤请参照发给系部秘书的《z职业技术学院教务网络管理系统教师使用指南》。

　　备注：a、教师的工号与密码请到各系部的教学秘书处查询。

　　b、各位老师在录入过程有问题请向教务处系统管理员咨询。

三、成绩的查核

　　1.为了确保学生成绩评定的公正性，保障学生的权益，在成绩评定中若对课程考核成绩或综合评定成绩有疑问或有异议时，有正当理由需要查核成绩的学生，可在每学期开学后第二周之内向所在系提出查核成绩的申请，并认真填写《学生成绩查核申请表》。成绩查核申请表由学生所在系教学秘书上报教务处，教务处同意后，转开课系教学秘书落实查询工作。

　　2.成绩查核工作由教务处或委托课程所在系组织教研室主任或有关教师一起对试卷及评分情况进行全面查核，并将查核结果以书面形式报教务处保存。

　　3.成绩查核后，系部秘书负责将填写查核结果通知学生。

　　4.学生查核成绩，须在开学初两周内提出申请，其余时间不予受理。

　　5.成绩查核申请只对当次考试有效，过期考试不再提供成绩查核请求。

四、成绩的更改

　　成绩录入后一经确认“保存”教师即无权更改。如确因成绩有误需要更改，应按下列程序进行：

　　1.任课教师填写《学生成绩更改申请表》一式两份，写明更改原因并提交考卷、成绩单等可证明更改理由的原始材料，经系主任审核并签字确认后，报教务处审批同意后方可更改。

　　2.《学生成绩更改申请表》一份留系部备查，一份交教务处备查。

　　3.更改成绩必须在教务处长、任课老师和系统管理员三人同时在场的情况下打开系统进行。系统管理员无权擅自改动学生成绩。

　　4.存在的过失视情况按《z职业技术学院教学事故认定和处理办法》处理。

　　z职业技术学院

篇4：职业技术学院实践教学管理办法

　　职业技术学院实践教学管理办法

　　实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，通过实践使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。为达到此目的，要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。通过实验、实训、顶岗实习、毕业论文(设计)的实践，使学生获得生产、建设、管理、服务第一线岗位所需的基本操作技能、专业技能和综合技能，继而获得职业技术应用能力。

一、实践教学管理

　　依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》对实践教学的要求，教务处、实训部负责制订全院实践教学的管理体制规范、成绩评定质量标准。实践教学由各系负责组织实施。

二、实践教学的内容与环节

　　实践教学的内容要严格依据专业人才培养方案及教学大纲中对实践环节的要求组织教学。遵循教育部“实践教学要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系”的指示精神，依据专业岗位和岗位群建立相对独立的实践教学体系。

三、实践教学的目标

　　实训要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位(群)所需的基本操作技能;顶岗实习要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位(群)所需的职业能力(技术应用能力);毕业论文(设计)撰写是高职学生在校学习期间、上岗前的综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分。

四、实践教学的考核目标

　　实训主要考核学生的学习态度、专业技能和撰写实训或实习报告的能力，重点考核专业技能操作能力;毕业实习主要考核学生的学习态度、职业能力和撰写毕业论文(设计)的能力，重点考核职业技术应用能力。

五、实践教学的管理

　　(一)实训

　　1.任课教师依据专业人才培养方案提出制定、修订实训大纲和实训指导书的计划，并在实施前报送教务处、实训部;

　　2.任课教师督促学生记好实训周记;

　　3.任课教师指导学生撰写实训报告;

　　4.任课教师批阅学生实训报告;

　　5.任课教师要认真填写实训、实习周记，评定学生实训、实习成绩;

　　6.任课教师撰写实训教学总结;

　　7.实训教学质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　(二)实践技能考核管理

　　1.系主任组织编制实践技能考核方案;

　　2.教研室主任组织有关教师制定实践技能考核标准;

　　3.教务处、实训部牵头会同有关系组织审定实践技能考核方案及标准;

　　4.任课教师依据实践技能考核方案和实践技能考核标准编制实践技能考核单;

　　5.任课教师组织实践技能考核并评定学生成绩;

　　6.实践技能考核项目的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　(三)顶岗实习管理

　　1.教务处、实训部负责制定毕业实习成绩评定方法和质量标准;

　　2.系主任主持制订毕业实习工作计划;

　　3.教研室主任主持编写毕业实习指导书;

　　4.系主任与就业指导中心配合，主持与实习单位协商配备指导教师，进行实习指导;

　　5.指导教师督促学生按要求记毕业实习周记;

　　6.指导教师督促学生撰写好毕业实习总结;

　　7.毕业实习结束后，学生必须向系上交毕业实习鉴定材料;

　　8.系主任主持教师评定学生毕业实习成绩;

　　9.教研室主任主持撰写本系各有关专业做好毕业实习工作总结;

　　10.毕业实习的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　(四)毕业论文管理

　　1.教务处、实训部负责制定毕业论文成绩评定质量标准;

　　2.系主任主持制订毕业论文设计教学工作计划;

　　3.教研室主任组织配备毕业论文的指导教师;

　　4.教研室主任主持拟订毕业论文选题;

　　5.教务处、实训部制定并印发毕业论文格式;

　　6.毕业论文的指导教师负责指导学生开展毕业论文的课题研究、设计，指导毕业论文撰写，并填写评语;

　　7.学生按要求开展毕业论文课题研究和撰写毕业论文;

　　8.系主任负责组建毕业论文答辩委员会;

　　9.毕业论文答辩委员会主任主持毕业论文答辩、成绩评定，并安排专人做好答辩记录;

　　10.教研室主任主持撰写毕业论文及答辩等教学工作总结;

　　11.毕业论文和答辩的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

篇5：职业技术学院教学改革试点专业管理办法

　　职业技术学院教学改革试点专业管理办法

　　根据教高司[2000]32号文件《关于在高职高专教育中开展教学改革试点工作的通知》和教高[20**]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，为了加快学院教育思想与教育观念、人才培养模式、教学内容与课程体系等方面的改革和实践，我院拟从20**年开始，把开展专业教学改革试点工作列为教学工作的重点内容之一。为了做好专业教学改革试点工作，现将有关事宜通知如下：

一、开展专业教学改革试点工作应遵循的原则

　　1.进行专业教学改革试点，应根据社会生产、建设、管理、服务第一线对人才的实际需要以及岗位群和技术领域的要求，突出专业的针对性和应用性，注意高新技术在专业中的应用。为此，要认真做好人才需求调查和预测工作，力求把握未来若干年人才的实际需求，确定好专业教学改革的方向和目标。

　　2.要以职业技术工作领域或岗位(群)的技术应用能力和基本素质培养为主线，根据本院实际情况，制定合理的专业人才培养规格和人才知识、能力、素质结构。

　　3.要按照“实际、实用、实践”的原则改革专业的课程体系、教学内容、教学方法、手段及考试模式，强调理论和实践的紧密结合，积极探索技术应用型人才的培养规律。

　　4.要大力加强实践教学环节和实训基地建设、“双师型”教师队伍建设和专业教材建设，努力办出自己的专业特色。

二、遴选教改试点专业的基本条件

　　1.该专业在近年内发展前景看好，毕业生有旺盛的社会需求。

　　2.该专业的工作基础较好，教学改革工作已经起步并初见成效，各项改革和建设已有具体规划和相关措施。

　　3.该专业的专业带头人认识明确，教学与社会(专业)实践经验较为丰富，与企事业单位已建立了联系，已请企事业单位有关部门、有关专家共同参与本专业人才培养方案的制定和实施。

　　4.该专业有自己的专职教师作为专业带头人，初步形成了以专职教师为骨干，专、兼职结合的“双师”型教师队伍。

　　5.该专业已初具校内外实习、实训条件。

　　6.系部领导和教师重视并积极参与专业教学改革工作，尤其是对人才培养模式的改革研究走在本院前列。

　　7.申报单位须填报教改试点专业立项申报表。

三、相关鼓励政策

　　1.学院对教改试点专业带头(负责)人在学术活动上予以支持，优先支持其参加省和全国的有关教学学术活动;在专业技术职务晋升中予以优先考虑。

　　2.学院对教改试点专业在经费上予以支持，主要用于与专业改革直接相关的活动(包括购买资料、参加学术会议、外出调研等)。

　　3.对院教改试点专业的总结研究文章，优先推荐在公开刊物上发表。

　　4.对作出显著成绩的教改试点专业，学院实行单项奖励(奖励额度视成果而定)。

四、专业教学改革试点工作安排

　　专业教学改革试点按申报、遴选、实施、验收、评选五个阶段开展工作。

　　1.申报

　　各系在充分论证的基础上，制定专业教学改革试点方案，向学院教学工作委员会提出书面申请。

　　2.遴选

　　在征求相关专家意见后提出初选名单，申报方案交学院教学工作委员审议并公布。

　　3.实施

　　各试点专业要按照本办法精神，制定试点专业实施方案，认真开展好专业教学改革试点工作。把专业培养目标、教学计划、课程教学内容、教材、师资队伍、实践教学基地以及教学手段、方法等改革与建设落到实处。

　　教务处应对各试点专业进行定期检查，提出指导性意见，及时解决问题，做好服务工作。

　　4.验收

　　专业教学改革试点原则上为三年。工作期满后，学院将组织专家进行评审(评审办法另定)。

　　5.评选示范专业

　　在所有试点专业评估验收工作结束后，学院将在适当时机进行示范性专业的评选。

　　附件：《z职业技术学院专业教学改革试点立项申报表》