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某学院学生成绩录入与查核的管理规定

编辑:管理文库2023-10-29

  现如今,成绩管理相关内容使用的频率越来越高,那么拟定成绩管理真的很难吗?下面是小编整理的某学院学生成绩录入与查核的管理规定,仅供参考,大家一起来看看吧。

  某学院学生成绩录入与查核的管理规定

  成绩录入与查核是学生成绩考核的一个不可忽视的重要环节,各有关部门均应给予高度重视。学生成绩必须认真登录、严格管理,确保其真实、可靠。

一、总则

  1.任课教师必须认真、准确地进行学生成绩的录入,做到不错登、漏登。任课教师对学生成绩的真实性负责。

  2.任课教师必须在规定时间内完成成绩的录入工作,逾期教务处将公布尚未登录成绩的系部、课程及相关教师名单,同时视情况按《z职业技术学院教学事故认定和处理办法》处理。

  3.学生对录入的成绩有异议,可在学期开学后第二周之内,向所在系部提出查核书面申请报教务处,经教务处长同意后,由教务处送交各开课系部查核。开课系部应在一周内完成对申请同学的成绩查核,并将查核结果反馈给学生所在系部。若成绩确实存在错误需更改的按本规定第四条程序处理。

二、成绩的录入

  1.任课教师应在考试结束后的一周内自行完成成绩录入工作。

  2.教师录入成绩时应严格按照系统规定要求操作。成绩录入完毕须认真校对,确认无误后再行保存。成绩一经保存,不得修改。

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  3.任课教师期末成绩录入后随即将成绩打印二份,签字确认后分别留开课系部和教务处存档;期末补考和毕业前挂科补考的成绩录入后,手工填写一份成绩报告单,分别留开课系部和教务处存档。

  4.交系部存档的成绩报告单必须和录入青果教务网络管理系统中的数据相一致。

  5.成绩录入青果系统操作步骤:

  登录校园网(z) 点击教务网络系统图标登录 在身份一栏中输入工号和密码并登录

  ①更改密码: 请老师首次登录先修改密码

  选择“其它”修改个人密码

  ②成绩录入:选择成绩录入 录入学生成绩 分课程按上课班级录入成绩

  详细步骤请参照发给系部秘书的《z职业技术学院教务网络管理系统教师使用指南》。

  备注:a、教师的工号与密码请到各系部的教学秘书处查询。

  b、各位老师在录入过程有问题请向教务处系统管理员咨询。

三、成绩的查核

  1.为了确保学生成绩评定的公正性,保障学生的权益,在成绩评定中若对课程考核成绩或综合评定成绩有疑问或有异议时,有正当理由需要查核成绩的学生,可在每学期开学后第二周之内向所在系提出查核成绩的申请,并认真填写《学生成绩查核申请表》。成绩查核申请表由学生所在系教学秘书上报教务处,教务处同意后,转开课系教学秘书落实查询工作。

  2.成绩查核工作由教务处或委托课程所在系组织教研室主任或有关教师一起对试卷及评分情况进行全面查核,并将查核结果以书面形式报教务处保存。

  3.成绩查核后,系部秘书负责将填写查核结果通知学生。

  4.学生查核成绩,须在开学初两周内提出申请,其余时间不予受理。

  5.成绩查核申请只对当次考试有效,过期考试不再提供成绩查核请求。

四、成绩的更改

  成绩录入后一经确认“保存”教师即无权更改。如确因成绩有误需要更改,应按下列程序进行:

  1.任课教师填写《学生成绩更改申请表》一式两份,写明更改原因并提交考卷、成绩单等可证明更改理由的原始材料,经系主任审核并签字确认后,报教务处审批同意后方可更改。

  2.《学生成绩更改申请表》一份留系部备查,一份交教务处备查。

  3.更改成绩必须在教务处长、任课老师和系统管理员三人同时在场的情况下打开系统进行。系统管理员无权擅自改动学生成绩。

  4.存在的过失视情况按《z职业技术学院教学事故认定和处理办法》处理。

  z职业技术学院

篇2:职业技术学院实践教学管理办法

  职业技术学院实践教学管理办法

  实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,通过实践使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。为达到此目的,要以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。通过实验、实训、顶岗实习、毕业论文(设计)的实践,使学生获得生产、建设、管理、服务第一线岗位所需的基本操作技能、专业技能和综合技能,继而获得职业技术应用能力。

一、实践教学管理

  依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》对实践教学的要求,教务处、实训部负责制订全院实践教学的管理体制规范、成绩评定质量标准。实践教学由各系负责组织实施。

二、实践教学的内容与环节

  实践教学的内容要严格依据专业人才培养方案及教学大纲中对实践环节的要求组织教学。遵循教育部“实践教学要改变过分依附理论教学的状况,探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重,要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果,要改革实验教学内容,减少演示性、验证性实验,增加工艺性、设计性、综合性实验,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系”的指示精神,依据专业岗位和岗位群建立相对独立的实践教学体系。

三、实践教学的目标

  实训要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位(群)所需的基本操作技能;顶岗实习要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位(群)所需的职业能力(技术应用能力);毕业论文(设计)撰写是高职学生在校学习期间、上岗前的综合性实践教学环节,是实践教学的重要组成部分。

四、实践教学的考核目标

  实训主要考核学生的学习态度、专业技能和撰写实训或实习报告的能力,重点考核专业技能操作能力;毕业实习主要考核学生的学习态度、职业能力和撰写毕业论文(设计)的能力,重点考核职业技术应用能力。

五、实践教学的管理

  (一)实训

  1.任课教师依据专业人才培养方案提出制定、修订实训大纲和实训指导书的计划,并在实施前报送教务处、实训部;

  2.任课教师督促学生记好实训周记;

  3.任课教师指导学生撰写实训报告;

  4.任课教师批阅学生实训报告;

  5.任课教师要认真填写实训、实习周记,评定学生实训、实习成绩;

  6.任课教师撰写实训教学总结;

  7.实训教学质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作,由各系组织实施。

  (二)实践技能考核管理

  1.系主任组织编制实践技能考核方案;

  2.教研室主任组织有关教师制定实践技能考核标准;

  3.教务处、实训部牵头会同有关系组织审定实践技能考核方案及标准;

  4.任课教师依据实践技能考核方案和实践技能考核标准编制实践技能考核单;

  5.任课教师组织实践技能考核并评定学生成绩;

  6.实践技能考核项目的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作,由各系组织实施。

  (三)顶岗实习管理

  1.教务处、实训部负责制定毕业实习成绩评定方法和质量标准;

  2.系主任主持制订毕业实习工作计划;

  3.教研室主任主持编写毕业实习指导书;

  4.系主任与就业指导中心配合,主持与实习单位协商配备指导教师,进行实习指导;

  5.指导教师督促学生按要求记毕业实习周记;

  6.指导教师督促学生撰写好毕业实习总结;

  7.毕业实习结束后,学生必须向系上交毕业实习鉴定材料;

  8.系主任主持教师评定学生毕业实习成绩;

  9.教研室主任主持撰写本系各有关专业做好毕业实习工作总结;

  10.毕业实习的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作,由各系组织实施。

  (四)毕业论文管理

  1.教务处、实训部负责制定毕业论文成绩评定质量标准;

  2.系主任主持制订毕业论文设计教学工作计划;

  3.教研室主任组织配备毕业论文的指导教师;

  4.教研室主任主持拟订毕业论文选题;

  5.教务处、实训部制定并印发毕业论文格式;

  6.毕业论文的指导教师负责指导学生开展毕业论文的课题研究、设计,指导毕业论文撰写,并填写评语;

  7.学生按要求开展毕业论文课题研究和撰写毕业论文;

  8.系主任负责组建毕业论文答辩委员会;

  9.毕业论文答辩委员会主任主持毕业论文答辩、成绩评定,并安排专人做好答辩记录;

  10.教研室主任主持撰写毕业论文及答辩等教学工作总结;

  11.毕业论文和答辩的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作,由各系组织实施。

篇3:职业技术学院教学改革试点专业管理办法

  职业技术学院教学改革试点专业管理办法

  根据教高司[2000]32号文件《关于在高职高专教育中开展教学改革试点工作的通知》和教高[20**]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神,为了加快学院教育思想与教育观念、人才培养模式、教学内容与课程体系等方面的改革和实践,我院拟从20**年开始,把开展专业教学改革试点工作列为教学工作的重点内容之一。为了做好专业教学改革试点工作,现将有关事宜通知如下:

一、开展专业教学改革试点工作应遵循的原则

  1.进行专业教学改革试点,应根据社会生产、建设、管理、服务第一线对人才的实际需要以及岗位群和技术领域的要求,突出专业的针对性和应用性,注意高新技术在专业中的应用。为此,要认真做好人才需求调查和预测工作,力求把握未来若干年人才的实际需求,确定好专业教学改革的方向和目标。

  2.要以职业技术工作领域或岗位(群)的技术应用能力和基本素质培养为主线,根据本院实际情况,制定合理的专业人才培养规格和人才知识、能力、素质结构。

  3.要按照“实际、实用、实践”的原则改革专业的课程体系、教学内容、教学方法、手段及考试模式,强调理论和实践的紧密结合,积极探索技术应用型人才的培养规律。

  4.要大力加强实践教学环节和实训基地建设、“双师型”教师队伍建设和专业教材建设,努力办出自己的专业特色。

二、遴选教改试点专业的基本条件

  1.该专业在近年内发展前景看好,毕业生有旺盛的社会需求。

  2.该专业的工作基础较好,教学改革工作已经起步并初见成效,各项改革和建设已有具体规划和相关措施。

  3.该专业的专业带头人认识明确,教学与社会(专业)实践经验较为丰富,与企事业单位已建立了联系,已请企事业单位有关部门、有关专家共同参与本专业人才培养方案的制定和实施。

  4.该专业有自己的专职教师作为专业带头人,初步形成了以专职教师为骨干,专、兼职结合的“双师”型教师队伍。

  5.该专业已初具校内外实习、实训条件。

  6.系部领导和教师重视并积极参与专业教学改革工作,尤其是对人才培养模式的改革研究走在本院前列。

  7.申报单位须填报教改试点专业立项申报表。

三、相关鼓励政策

  1.学院对教改试点专业带头(负责)人在学术活动上予以支持,优先支持其参加省和全国的有关教学学术活动;在专业技术职务晋升中予以优先考虑。

  2.学院对教改试点专业在经费上予以支持,主要用于与专业改革直接相关的活动(包括购买资料、参加学术会议、外出调研等)。

  3.对院教改试点专业的总结研究文章,优先推荐在公开刊物上发表。

  4.对作出显著成绩的教改试点专业,学院实行单项奖励(奖励额度视成果而定)。

四、专业教学改革试点工作安排

  专业教学改革试点按申报、遴选、实施、验收、评选五个阶段开展工作。

  1.申报

  各系在充分论证的基础上,制定专业教学改革试点方案,向学院教学工作委员会提出书面申请。

  2.遴选

  在征求相关专家意见后提出初选名单,申报方案交学院教学工作委员审议并公布。

  3.实施

  各试点专业要按照本办法精神,制定试点专业实施方案,认真开展好专业教学改革试点工作。把专业培养目标、教学计划、课程教学内容、教材、师资队伍、实践教学基地以及教学手段、方法等改革与建设落到实处。

  教务处应对各试点专业进行定期检查,提出指导性意见,及时解决问题,做好服务工作。

  4.验收

  专业教学改革试点原则上为三年。工作期满后,学院将组织专家进行评审(评审办法另定)。

  5.评选示范专业

  在所有试点专业评估验收工作结束后,学院将在适当时机进行示范性专业的评选。

  附件:《z职业技术学院专业教学改革试点立项申报表》

篇4:职业技术学院教学大纲管理办法

  职业技术学院教学大纲管理办法

  第一条 课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标的教学指导文件,是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为了系统、科学地规范课程教学工作,进一步实施“一课多人,一人多课”制度,并充分发挥教师在授课中的教学个性和能动性,让学生在学习过程中全面了解学校课程有关情况,提高学生学习的自主性,各教学单位必须认真编写课程教学大纲。

第二章 教学大纲的制定

  第二条 各专业培养方案中所列的课程(含独立设置的实践课程)均须制定符合规定的课程教学大纲,无课程教学大纲的课程不能开课。

  第三条 课程教学大纲制定要符合培养方案整体优化要求,从本课程在人才培养中的地位及作用的角度,设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排,注意相关课程的联系与分工,以避免课程的重复和遗漏。

  第四条 校级精品课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破,在课程的教学环节安排上有所创新,力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想,突出培养学生的创新精神、创造能力。

  第五条 课程教学大纲应在广泛征求意见及充分讨论基础上制定,避免简单指定某一教师编写。

  第六条 课程教学大纲由各系部组织任课教师编写,经系主任审核后报教务处备案,其中本系部教师给本系部学生开出的课程,由本系部负责编写审定;由外系部教师给本系部学生开出的课程,由本系部提出课程基本教学要求,由教师所在系部编写,本系部负责审定。

  第七条 全校性公共基础课和部分专业基础课由公共基础部负责编写,统一编印成册。

  第八条 鉴于规范性要求,课程教学大纲的格式内容应格式统一(德陶院〔20**〕43号文件),力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

第三章 教学大纲的基本内容及格式

  第九条 课程教学大纲的内容包括:课程教学目的,课程教学基本要求,难点和重点,学时分配,课程之间的联系,教材和主要参考资料等。

  第十条 教学大纲的基本格式

  1.课程简介(简要介绍本课程的性质、地位和作用)

  2.本课程教学目的和要求

  3.教学对象(本大纲的适用范围)

  4.学分要求

  5.学时分配

  分章节分配学时

  6.课程教学的主要内容(分章节按下列要求撰写):

  ①教学目的和要求;

  ②每个章节的教学要点和所覆盖的全部知识点;

  ③重要概念和原理的简要表述;

  ④重点和难点圈定与提示;

  ⑤阐明各主要内容教学要求的广度、深度和熟练程度;

  ⑥明确规定与课程内容有关的练习、设计、实验的内容和要求;

  7.考核要求(考试大纲)

  ①考试内容

  ②考试要求

  ③命题要求

  ④考试方法及考试用时

  ⑤说明

  8.推荐教材和参考书目

  9.大纲编写者和编写时间

第四章 教学大纲的管理

  第十一条 课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据,为了保证课堂教学的连续性、稳定性,教学大纲一经批准后必须严格执行,不得随意改动,否则按教学责任事故处理。

  第十二条 课程教学大纲执行过程中,根据专业的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时,任课教师可向系部提出申请,同时上报修订的课程教学大纲,经过系部审批后方可生效。

  第十三条 经充分讨论后制订的教学大纲由各系部负责录入上网,录入完毕后各系部将教学大纲打印二份,经执笔人及审核人签字确认后交一份教务处备案,一份本系部留存。

  z职业技术学院

篇5:职业技术学院教案编写规范

  职业技术学院教案编写规范

  教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上,经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。

一、教案的基本内容

  1.每次课之间的内容衔接;

  2.每次授课的内容:

  (1)教学目的;

  (2)讲授的内容纲要;

  (3)重点、难点;

  (4)采用的教学方法及实施步骤;

  (5)各教学步骤的时间分配;

  (6)板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。

  任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标,以课程教学大纲为依据,在熟悉教材、了解学生的基础上,结合教学实践经验,提前设计编写好所承担课程每次课的全部教学活动方案。

二、教案编写的基本步骤

  1.熟悉并研究使用的教材和教学参考书;

  2.确定本次课的教学目的,可包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等;

  3.确定本次课的重点和难点;

  4.根据授课内容,设计授课类型(理论课、讨论课、实验课或习题课等形式)及采用的教学方法;

  5.设计本次课教学过程的程序及作业布置等。

三、教案和讲稿的关系

  教案承载的是课堂教学的组织管理信息,其思路的形成受教学过程的管理逻辑所支配。要求精洁明了,篇幅较短。讲稿是教师的讲课稿,所承载的是知识信息,其思路形成受教学过程的知识逻辑支配,是对讲授内容的具体组织和表达,要求尽可能详细、全面,篇幅较长。

  任课教师在编写教案的同时应有完整的讲稿,并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。

四、教案格式、装订及保管

  1.课程教案格式模板(附件四)。

  2.教案用纸规格:一律使用A4纸。教案可以手写,也可以在教案格式模板的基础上编写电子文稿并使用打印稿。

  3、教案编写原则上以一次课编写一份教案,一次课指连续讲授的教学内容(一般为二节,最多为四节)的教学时数。实训课允许最高为六节。

  4、教案的装订:教案封面(附件一)、教案首页(附件二)、课程进度表(附件三)、课程教案(附件四)加讲稿。

  5、教案保管:每学期结束前,各系部应根据各专业教学计划组织相关人员收齐教案并检查教案的完整性,每一门课程的教案独立存放一个档案袋,档案袋加封面(附件五),已经存档的教案原则上不允许借阅或重复使用,各系部应通知教师做好教案的备份工作。

  6、电子文档:电子文档指教师在备课、编写教案讲稿过程中形成的电子文稿、教学课件等电子档案,凡是使用多媒体教学、计算机教室教学的课程应同时将教学课件等上交存档(由各系部将该电子文档刻成光盘,光盘上面标示课程名称、授课者、时间等信息),光盘一并放入教案档案袋中存档。

  7、在确保教案质量,遵循规范化的前提下,各系部也可参照本规范制订本系部统一的教案规范格式。

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