小学教学常规管理制度

　　浦南小学教学常规管理制度

　　为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理向精细化转变，切实提高学校管理效益，确保教学中心地位的落实，特制定教学常规管理制度。

　　一、制订依据

　　依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。

　　二、具体内容

　　（一）教师业务学习制度

　　1、集体学习

　　（1）教师半月一次。

　　（2）每学期都要拟订学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。

　　（3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科、我念你听的方式，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。其研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

　　2、自学要求

　　（1）每学期摘抄笔记不少于2000字，撰写随笔或心得体会不少于1000字。

　　（2）各级骨干教师每学年必须至少订一本教育刊物，读一本教育专着；提倡教师每学年也要读一本专着。

　　（3）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

　　（二）听课制度

　　1、校长、副校长、教导主任、教导副主任每学期听课不少于30节，教龄20年以下的教师不少于20节，教龄20年以上的教师不少于15节。每学期不少于10节互相听课，认真评课，对本学科的应写下即时评价，同时写好听课感受与教学反思。

　　2、认真做好听课记录。

　　（1）项目填写齐全。包括学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

　　（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

　　（3）听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

　　（4）课后务必要与授课教师及时交换意见，积极参与评课活动，切实发挥听课对改进教学的作用。

　　3、教师每学期末要按时把听课笔记上交教导处，接受检查和评价。

　　（三）上课制度

　　1、课前熟悉教材、教案，准时上课。

　　2、不早退、不拖堂、中途不离开教室，不使用通讯工具。

　　3、无特殊情况不坐在讲台前上课。

　　4、语言规范、准确，必须使用普通话教学。

　　5、传授知识恰当、准确，不满堂灌，不满堂问，严禁体罚和变相体罚学生。

　　6、板书工整、规范，严禁书写潦草。

　　7、未经同意教师之间不得私自调课。因公外出或请病事假两天以内者，应自行安排好功课并由教研组长上报教导处。因公外出或请病事假两天以上者，原则上应自行安排好功课，无法协调的由教导处进行调节。请病事假一天或一天以上者，需得到校长室的允许，凭请假单到教导处登记。相关调课事宜应提前一天告知教导处。

　　8、每位教师必须上一节校级或校级以上的公开课（由教师自主向教导处上报上课的时间和内容）和听一节自己的课。同时应积极参与“阳光杯”教学评优活动，

　　（四）教学工作检查制度

　　1、次数要求：

　　教务处每学期初、期中、期末对教师的计划、备课、学生作业及相关材料等普查3次。

　　2、职责要求：

　　教导主任要做好各项教学工作的常规检查工作，做好检查的记录、总结、评价等工作，对教学工作的检查情况做出客观的评价，提出建设性意见，把情况及时反馈给校长和全体教师。3、过程要求：

　　（1）、有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

　　（2）、有评价：每次检查都要有成绩评定，作为教师工作质量形成性评价要素。期末对教师进行总结性评价。

　　（3）、有总结：每次检查结束或活动结束后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报。

　　4、学生作业要求

　　1>、布置作业的原则：作业要精选，分量要恰当，要求要严格，批改要精心。

　　2>、学科作业的基本要求：

　　（1）用笔：

　　语文：一、二年级用铅笔，三年级为过渡，四至六年级用钢笔。

　　数学：：一、二年级用铅笔，三年级为过渡，四至六年级用钢笔。

　　英语：三至四年级用铅笔，五年级以上用钢笔。

　　（2）作业批改要求：

　　<1>、作业批改要注意正、误符号，用“√”、“？”表示，采用等级制，同时写上批改日期，作文批改还应写上恰当的评语，要注重复批。

　　<2>、批改后作业应及时发还、讲评，同时让学生养成检查、改正作业的好习惯

　　<3>、、统一使用红笔批改，严禁每篇大“√”、大“×”，错误的可用“△”“○”做符号。

　　（3）、家庭作业布置的时间要求：

　　一、二年级不留书面作业。

　　三、四年级各种书面作业总量不超过30分钟。

　　五六年级各种书面作业总量不超过45分钟。

　　（五）、考核制度

　　1、所有开设的科目都要进行考查考核。各校区之间要统一。

　　2、语、数英三科每学完一个单元都应进行单元检测，并作好成绩分析。

　　3、其余各科应分别做好平时、期中和期末的检测记录。

　　4、期末考试，凡教导处作好统一安排的，均按统一安排意见执行。

　　5、无论何种考查考核，老师均应严肃认真，严肃考纪，端正考风，了解学生掌握知识的真实情况培养学生的良好品质。

　　7、期末考试试卷必须严格认真批改，由教导处实行教考分离，统一安排阅卷、统分、成绩核算。

　　8、各任课老师对期末试卷应做详细的分析，总结并填好由教导处统一下发的成绩分析单。

　　三、以上制度的实施与管理，将作为教师考核评价的内容。

篇2：学校教师教学常规管理制度及检查方案

　　源思学校教师教学常规管理制度及检查方案

　　为全面贯彻龙山县教育局《关于提高中小学教育教学质量的意见》文件精神，切实落实z县中小学《教学常规》评价细则，督促教师完成常规教学任务，对教师的常规教学规范管理，进一步提高我校教学质量，特制定源思学校教学常规管理制度和龙山县源思实验学校教师落实《教学常规》评价细则。

　　一、总则

　　1、检查内容及执行。学校依据《教学常规》中“教师教学”相关要求，结合学校实际制定百分制教师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。

　　2、量化等次设定。90分以上为优秀，80---90分（不含90分）为良好，60---80分（不含80分）为合格，60分以下为不合格。

　　3、公示、奖励与整改。学校检查结束后次月5日前将教师落实常规检查得分情况进行公布，并按得分高低排序，试行基本奖每人每月100元，发放计算方式为检查得分*1=教师月教学常规基本奖。对排名前20%的教师试行优秀奖，每人每月50元，对不合格或问题突出的教师提出批评，并限期跟踪整改。

　　4、年度考核评价。按照年度检查次数取教师平均得分，按平均分的60%计入年度考核，再乘以教师年度考核评价细则教学管理权重分的40%，为教师年度考核教学常规量化总分。计算公式：年度内教师检查得分总分/年度内检查次数*40%*40%=教师年度考核教学常规检查量化得分。

　　二、计划管理

　　1、任课教师学期初应根据教育教学分工制定工作计划。（计划严禁雷同或者下载，教学计划至少包括学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等内容。）。

　　2、任课教师期末有教育教学总结（总结严禁雷同或者下载）。

　　3、学期中教师应按照期初教学计划进行教育教学工作，学校按月督查教师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和不合格，按评价细则进行量化计分。

　　4、说明：学期初查计划制定，学期末查总结编写，学期中查落实情况。

　　三、备课管理

　　1、教案（导学案）规范完整。教案应包括下列内容：（眉头）课题、计划*课时、第*课时、时间、（备课本右上角）总课时**节、（正文）课题、教学目标（三维）、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程（清晰、具体、并有指导学生预习环节体现）、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包括以下内容：教师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台，有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学，一经发现，视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复习课，每张试卷算两课时，同时教师还必须配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计，备课组其他成员在上课后根据课堂教学实际应有个性化修改或建议。

　　2、按照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案（导学案），各种教案（导学案）节数与每月授课天数、课表安排节数相吻合，不相吻合的视为无教案上课。

　　3、任课教师按照“一详多简”编写教案或导学案，小学部分语文、数学任课教师及信息技术、体育专任教师写详案，中学部教师分授课专业写详案，跨头任同一专业授课任务的教师，由教导处安排其中一个年级的写详案，一个年级的写简案。

　　4、任课教师每月至少撰写高质量的教学反思1篇。

　　5、理、化、生、科学教师要严格按照课标要求备好常规教案和实验课教案，组织好学生实验。信息技术要有常规教案和上机教案。

　　四、上课管理

　　1、教学行为规范。按时上、下课，不迟到、不早退；不得私自调课代课；课堂上不得做与教学无关的事；不得玩手机、接打电话，不吸烟，不得坐着上课（不含批改课堂作业）；着装得体，教态自然。

　　2、音、体、美、信息技术等非统考科目任课教师要严格按教材上课。室外课教师严格按作息时间上下课，体育课教师室外体育课组织教学时间不得少于35分钟，室外体育课因场地整理、器材收拾、学生下节课准备等原因可提前5分钟下课。安排学生自由活动时间超过15分钟，视为旷教，以教务处及值周领导记载为准。其余室内课程如有室外教学环节，教师必须到场组织，否则处理同上。

　　3、使用普通话教学，未使用普通话教学的量化不计分，使用未规范的酌情扣分。

　　4、坚持正面引导，严禁体罚和变相体罚学生。

　　5、不准随意将学生赶出教室。

　　6、坚持在课堂中贯穿新课改理念，注重渗透“三生课堂”教学理念，提倡学生“自主、合作、探究”学习，把课堂还给学生，注重学生主体地位，杜绝“满堂灌”、“填鸭式”教学。发现违背新课改理念授课1次扣1分。

　　7、需要学生做笔记的教学环节或知识点，教师应在学生用书的相应地方知道学生做笔记，按优秀、良好、一般、不合格分别记2、1.5、0.5、0分计分。

　　五、作业布置与批改管理

　　1、作业布置与作业量。作业量适中，数学堂堂有作业，其余统考科目课课有作业。一、二年级不布置书面作业，三、四年级作业总量不超过45分钟，五、六年级作业总量不超过1小时，七、八、九年级作业总量不超过1.5小时.严禁布置惩罚性作业。

　　2、教师及时批改作业，并标明批改时间或日期。（学生作文每月不少于2篇，全期不少于8篇；每月详批全改不少于一篇，全期不少于4篇）。

　　3、批改准确，体现鼓励性评价，作文还应有相应的（眉批、尾批）等批语。

　　4、作业形式灵活多样，学生作业书写认真、格式规范。

　　5、教师应指导学生养成纠错习惯，并对学生纠错问题进行批改。

　　（以上1-5条以教研组月检查记载为准，每发现未达要求一次扣1分，扣完《量化细则》该项分为止）

　　五、学生辅导管理。

　　1、加强对优等生、学困生的课外个别、分类别辅导，做到“定时间、定内容、定对象”，并在学生辅导档案上做好详细的记载，包括以下内容：计划、总结、学生情况登记、成绩记载、辅导记录等。每月不少于2次。

　　2、严禁以辅导为名进行成建制补课或加重学生课业负担。

　　六、检测管理

　　除学校集中安排的期中、期末检测外，统考科目任课教师还应按单元进行单元检测，教师根据检测情况在常规资料本上对成绩统计、质量分析等内容进行登记。

　　七、活动管理。

　　1、听课评课。任课教师每月听课不少于2节。听课笔记详细填写，要求达到以下几个方面：有听课人、授课人姓名，有听课时间，有节次，有课堂实录，有课堂评价等。

　　2、教研活动。任课教师应积极参加教导处、教科室、教研组按计划组织的教研教改活动。学校以教研教改活动签名、常规资料登记本记载为准进行检查。

　　八、组织机构

　　1、领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　2、工作小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：教务副主任、教研员、年级组长、教研组长、备课组长

　　九、检查办法：由教研组长组织备课组长分定期检查与不定期抽查两种方式按月对教师教学常规工作进行检查，学校行政领导负责督查（具体安排详见《源思学校教师落实<教学常规>检查安排表》）。

　　十、说明

　　1、本制度所列常规管理教师计分依照《龙山县源思实验学校教师落实<教学常规>评价细则》进行量化计分。

　　2、本制度制定参照《湘西州教学常规（20**修订版）》。

篇3：小学教育教学常规管理制度

　　丰圩小学教育教学常规管理制度

　　一、课堂教学常规

　　1、每位老师必须提前2分钟上教室，保证正常时间上课。如不执行每次扣0.5分。

　　2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣0.5分。

　　3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣0.5分。

　　4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次（即一节课5元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。）

　　二、业务送查

　　1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣0.5分。

　　2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。以上环节缺一项扣0.1分。

　　三、教研组活动

　　1、每位老师要正常参与各教研组的活动，如有特殊情况要向教研组长请假（事假扣0.1分），否则缺一次扣1分。

　　2、教研活动时要认真参与，做好教研活动的过程性记录材料，并及时送交到教研组长手里，如不执行每次扣0.5分。

　　3、教研活动需要讨论时要有讨论稿，并积极发言，活动结束后讨论稿上交教研组长处作存档用，如不执行每次扣0.5分。

　　以上制度扣分结果将直接计入教师个人年度考核结果中。

篇4：教学工作常规管理制度

　　教学工作常规管理制度

　　一、总则

　　（一）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。

　　（二）小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。

　　（三）教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。

　　（四）教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。

　　（五）各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。

　　（六）学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。根据寄宿制学校的特点，增开的校本课程（如口语、艺术、古诗文诵读等）和兴趣活动须在课程表上标明。学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。

　　二、备课

　　（七）备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者，应予以批评和处罚。--/P-- p>>

　　（八）各学科一律超前三至五课时备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。

　　（九）个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。

　　集体备课要做到：“两先”、“四定”、“五统一”、“两分层”：

　　“两先”：即个人预先充分钻研教材及相关资料；集体备课总先于课时备课；

　　“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言人；

　　“五统一”：即统一教学进度、教学目标、知识要点、重难点、基本练习题；

　　“两分层”：即实行分层作业、分层测试；

　　（十）各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。

　　（十一）要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课，老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。

　　（十二）写好教案

　　1、写教案的共识

　　（1）写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。

　　（2）写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。

　　（3）上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。

　　2、新授课教案的基本要求：

　　（1）前言部分应包括：①授课时间；②课题或课型；③教学目标；④重点、难点；⑤教具挂图或课件。

　　（2）正文部分应包括：①复习提问；②导语（或导入方法、程序）；③教学过程（讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、课内练习）；④课堂与课外作业；⑤板书设计；

　　（3）后记部分应包括：教学后记（如自我评价、教学存疑、心得体会等），每案必写而且要及时。

　　以上11项为教案的基本内容，如有特殊情况，可适当调整项目。

　　3、写教案的灵活要求：

　　写教案应有基本要求，但因教师、教材、课型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：

　　（1）对复习课（五课时以上的复习课）教案的要求：

　　①应有复习计划；②教案内容结合基本要求的11项可酌情减缺，允许写“长案”，一案供多节课使用，但必须突出如下重点：

　　A如何掌握知识点、知识结构、知识体系；

　　B如何解决重点、难点，强调易忘点、易错点；

　　C如何让学生去分析问题、解决问题，培养学生综合运用知识的能力。

　　（2）对详案与略案的要求

　　青年教师要求详写详案，有二十年以上教龄、富有教学经验的教师可写略案，但基本内容要全；

　　除青年教师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案；

　　（3）科组长按规定每周定期对教师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入教师的业务档案。学校领导不定期抽查教师教案。

　　（十三）提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得，支持教师给各级报刊杂志投稿，并视发表刊物的级别给与奖励。

　　三、上课

　　（十四）教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。

　　（十五）教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，不得中途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。

　　（十六）教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应立即处理。

　　（十七）教学过程及注意事项：

　　1、组织教学：有较强的组织教学能力，以积极正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。

　　2、复习旧课：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用，并为“温故而知新”创造条件；

　　3、导入新课：用已有知识做铺垫，从旧知识过渡到新知识，新旧知识要联系紧密、衔接自然，导入新课要讲究方法和新意。

　　4、新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要分配合理，容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性，要顾及大多数学生，师生关系融洽，配合默契，组织形式生动活泼。

　　5、归纳小结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，帮助点拨学生对知识进行梳理，形成知识系统，培养学生概括归纳能力。

　　6、作业布置：作业难易要适度，可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。

　　（十八）课堂教学质量要求

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。

　　1、教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人；

　　2、知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确，无思想性和知识性的错误；

　　3、教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力；

　　4、板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及知识要点，能给学生起示范作用；

　　5、充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利；

　　6、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；

　　7、按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、停课。

　　四、作业布置与批改

　　（十九）语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业；语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高年级作文每学期不得少于7篇，低年级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要达到“每日一句”的要求。

　　（二十）控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各学科的全面发展。课外作业日总量，高年级不超过1小时，中、低年级不超过半小时，超过总量的由三科教师协商调剂平衡。

　　不要用大量作业去占领学生节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然。

　　（二十一）对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业。必要时，教师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交；

　　注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。

　　要注意的是：切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。

　　（二十二）作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期，严禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，对于补交的作业同样必须认真批改。

　　作文要注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。

　　学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。

　　所有的作业都要经得起家长的检查。

　　（二十三）发放作业本要严格控制，计划发放，要指导学生编写页码，培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识，培养学生认真完成每次作业的习惯。

　　（二十四）要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“学困生”作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。

　　（二十五）教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予以详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。

　　（二十六）教师要经常在课堂上评讲作业，表扬鼓励作业做得工整，规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业，必要时，将通报好、差典型。

　　（二十七）因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师，对失误负全部责任。

篇5：二幼教育教学常规管理制度

　　庄刘二幼教育教学常规管理制度

　　1、所有人员都必须到班即到岗，工作时间不聚众聊天，无特殊情况不相互串班。

　　2、教师要注意为人师表，语言、举止文明礼貌，在任何情况下都不得大声喧哗、辱骂，有矛盾、有问题，可以个别勾通，实在勾通不了，可请领导帮助协调。

　　3、教师和幼儿都要坚持讲普通话，尤其是教师要杜绝用方言与小朋友对话。

　　4、按要求及时制定各类教育教学计划，包括班务工作计划、主题活动计划、班级一周活动计划等。

　　5、严格执行幼儿在园一日活动作息时间，不得随便推迟，不得随意更改活动内容，确有特殊情况需得到分管领导的批准。

　　6、注重活动质量，活动前要认真备课，精心设计教学过程和教学方法，教具、学具准备充分。

　　7、无特殊情况，每班不得少于两人在班，请假需与配班教师协调好，并自行安排好人员顶班。

　　8、上操时保证有两人领操，一前一后，且必须与幼儿一起走进操场，并随时关注幼儿的精神状态，纠正幼儿的不良行为。

　　9、室外活动时间由分管园长统筹规划、安排。

　　10、所有员工上班期间都不得做与工作无关的私事。