二中教学五认真制度

　　滩八第二中“教学五认真”制度

　　一、备课

　　备课是根据大纲的要求深入把握教材的首要环节，是上好课的前提。

　　1、教师必须反复认真地学习教学大纲，钻研教材，根据教学要求，结合学生原有基础定出切合实际的学科教学计划，经备课组共同研究修改、教研组通过和教务处审批后实施。如中途需变更授课计划，须教务处批准。

　　2、教师必须超前三天备课并写好教案，严禁不备课上课。经验比较丰富的中老年教师可写简案，其他教师写详案。不论详案简案，每节课都要有明确的目的和清晰的教学过程，要提出突出重点、把握关键和分散难点的措施，安排比较合理的教学结构和恰当的教学方法，并要求教有后记，改有记录。

　　3、备课组全体教师每周进行一次集体备课，共同研究相关教学段的要求、教学内容的重点、难点及其处理方法，共同探索在过程中对学生进行启发思维的手段，统一教学进度、教学要求、基本作业以及检测试题。

　　二、上课

　　上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。

　　1、教学目标明确。

　　要求根据教学目标安排好教学的各个环节，使每节课的教学目的和要求符合大纲精神，符合学生的实际。

　　2、教学内容正确。

　　教学内容要注意科学性和思想性的统一，对概念、定义的表达，对原理、定律的论证，以及对事例的引用，都要准确无误。要抓住关键，突出重点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，符合学生的认识规律。要挖掘教材的思想性，将德育渗透于教学之中，重视非智力因素的培养，管教管导，教书育人。

　　3、改革教学方法。

　　教学方法既是科学，又是艺术；既要符合认识规律，又要充分发挥学生的创造性。要贯彻教师为主导，学生为主体的原则，要正确处理好两者的关系。要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效益。

　　4、掌握教学基本功。

　　教师要努力提高讲演、解题、示范、实验操作、制作教具等方面的基本功。

　　教师的语言要准确、规范、精练、生动，富有启发性和吸引力，尽可能用普通话讲课。

　　板书要正确、工整、清楚、精练，布局结构合理，体现讲课重点和过程。

　　要注意仪表美。教态要亲切、自然，表情、动作要有利于学生理解和掌握知识。

　　5、严格上课规范。

　　教师应在上课前三分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备。上下课要严肃师生礼节。

　　上课不迟到、不早退、不拖堂，不擅自调课、不提前下课，不中途离开教室。严禁体罚或变相体罚学生，同时要重视教学卫生，注意纠正学生的坐立姿势。

　　三、作业的布置与处理

　　作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分之一。

　　1、布置作业要依据大纲和教材要求，作业题要精选，作业量要适当，注意减轻学生的过重负担，每天的课外作业总量一般不超过二小时。一学期各科作业数量至少达到下列标准。作文：大作8篇，小作16篇；语文：20次；数学：60次；政治：15次；外语：30次；物理、化学：45次，专业课25~30次。

　　2、凡布置的作业，教师必须先行钻研，对各种解法都要心中有数，并根据作业的难易和容易出现的问题，对学生进行指导。

　　3、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，尽可能使用钢笔作业，做到字迹端正、做到字迹端正、整齐清洁、过程完整，格式规范。对无故缺席者，要令其补做；对不合要求者，要令其重做；对抄袭者，要批评教育；对做错者，要订正并及时批阅。

　　4、要认真及时批改作业、不错改、漏改、书写要工整，符号要统一，记分要客观公正、规范。作业成绩以优秀、良好、及格、不及格，作文按百分制订，并注明批改日期。评语要求实事求是，批改方式可多种多样，但要讲究实效。对基础差的学生，提倡面批；对作业中出现的问题，教师要做好记录，并及时评讲；对做错者，要令其课后订正。

　　四、辅导

　　辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导，提优补差不可缺少的环节之一。

　　1、辅导应针对学生的不同程度，因人制宜。对学习基础差的学生要热情关怀，重点辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯，使他们能完成学习任务。对学生成绩优异者，应充分发挥其特长和优势，组织好课外学科小组，以促其进一步提高。

　　2、辅导可采用集体辅导、个别辅导，同学之间相互帮助，组织学习“一帮一”小组等多种形式进行。

　　3、课外辅导要有计划、有准备、有目的、有记载。辅导时要有全局观念，兼顾其他学科。

　　五、听课与评课

　　按学校的《听课评课制度》执行。

　　六、学习成绩的考核与评定

　　考试是对学生的知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个环节。

　　1、各科教学要加强平时成绩考查，应把课堂提问记分、课堂练习记分、作业记分、单元测试成绩折算为平时成绩。学期成绩评定按平时30%、期中30%、期末40%折算。

　　2、考前教师要帮助学生进行复习，考试命题要依据教学大纲和教材，从学生实际出发，着重考查基础知识和灵活运用知识的能力。试卷要难易适当；份量适中、内容科学、卷面规范。

　　3、要认真监考，严肃考试纪律，严禁作弊，及时认真地处理考试中出现的违纪事件，从中实事求是地反映学生的真实成绩。

　　4、期中、期末考试后，应认真阅卷，并及时做好成绩统计和质量分析工作，认真研究并改进教学措施。

　　5、要加强考核研究。考核应根据学科特点，采取口试、笔记、开卷、阅卷、实验、操作等多种形式进行。

篇2：二小教学五认真检查制度

　　牌界二小教学五认真检查制度

　　一、每月对每个教师的课堂教学进行随机评估，并填写好“教学五认真评价卡（课堂教学）”；记录好等级指标，按A、B、C、D四类分别记20、15、10、5分，对在县视导检查听课中，课堂教学被评为“优课”的，奖记10分，良好的奖记5分，一般课扣5分，评为“差课”的扣除10分。

　　二、每月对教师的备课情况进行检查，从教学设计、钻研教材、教学方法、格式规范、教学进度、教具利用等方面，予以评估，并填写好“教学五认真评价卡”，做好等级记录，按A、B、C、D四类分别记20、15、10、5分。

　　三、每周对学生作业情况，教师批改情况等进行督查，对发现作业次数不足、批改不及时、有积压、批改有明显错误，学生批改等情况的，要及时纠正，并认真整改到位，每月进行总结评估定类，按A、B、C、D四类分别记20、15、10、5分。

　　四、按照辅导计划，认真做好学生的辅导工作，学困生的转化工作，辅导要有备课、有措施、有效果、次数足，并认真填写好评价卡，并按A、B、C、D四类分别记20、15、10、5分。

　　五、考查次数合理，坚持正确的评价原则，考查手段多样化，调动学生的积极性，注重过程与效果，让学生参与评价，并按A、B、C、D四类分别记20、15、10、5分。

　　六、定时与随机抽查教学五认真情况，备课少一节课扣1分，作业次数不足，少一次扣1分，作业批改积压有1次扣1分。以上扣分在每项20分中扣除，扣完为止。

　　七、教导处督查人员因督查不力，有1次扣督查人1分；

　　总负责：z语文：z数学：z

　　常识技能科：z英语：z

　　八、按五认真检查实得总分的10%计入考核细则积分。

篇3：小学教学五认真督查制度

　　堰草口小学教学“五认真”督查制度

　　教学工作是多系列的活动过程，是教学质量的基础。为使学校教学工作有条不紊，井然有序，使教学活动制度化、规范化，特制定教师教学工作“五认真”督查制度：

　　一、备课的督查

　　1、学校每周对教师备课检查不少于一次，不事先通知，凡在规定时间内不能按时上缴的，一律作缺备或不备处理，要求语文、数学备课要超前一周教时，其它各科备课要超前2~3教时，所有学科都要有备课。语、数、英教师要认真对打印的备课进行二次修改。

　　2、教后记：教后记撰写的质量要高，要能对所教的内容进行认真反思。语文每一课写一个教后记，数学每一小节写一个，其他学科可以一个单元写一个。一个教后记应该是一篇质量较高的论文或教学案例。

　　3、备课的检查由教导处组织，按备课的要求根据检查情况打出具体的等第，及时给老师进行反馈并把检查的情况进行总结，并在周教学工作总结中进行通报。

　　二、上课的督查

　　1、学校领导要经常深入课堂，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位教师课堂教学合格率达100%，好课率达50%以上。行政领导随堂听课后当场检查教师的备课情况并打上等第。

　　2、值班的领导每天认真巡视检查，按照教学“五认真”的要求，把检查的具体情况作好记录。

　　3、学校将通过行政巡课、随堂听课、学生问卷等方式对上课进行督查、评价。

　　三、作业的督查

　　1、控制学生作业总量，对各学科作业布置与批改、学生作业格式提出统一要求。

　　2、教导处组织检查学生的各科作业，每月检查一次，把检查的结果作以详细记录，与相关教师及时进行反馈。

　　3、教导处不定期组织教研组长检查教师的作业批改情况，并进行考核。

　　四、辅导的督查

　　1、早读课、作业整理课，值班领导及时检查教师下班管理和解答疑难问题，指导学生自学情况。

　　2、辅导要面向全体，注意耐心做好“提优补差”工作；对优生加强培养，发展兴趣特长，对中等生、后进生重点辅导；辅导要突出对学生学习方法的指导，让学生举一反三、触类旁通；辅导要尊重学生的个性，关注学生的心理健康。

　　五、评价的督查

　　1、每学期除期末举行考试外，学校还将统一安排单项抽测、竞赛，如写字、诗歌背诵、英语单词、口算、唱歌、体育达标等，以巩固教学质量的稳步提升。

　　2、每位教师在期末考试后，要认真填写教导处下发的质量分析表。教导处做出全校各年级的成绩统计，并向全体教师做出质量分析报告，归纳教学中存在的问题，提出改进措施。

　　3、学校负责教学的领导要仔细审阅教师的质量分析表，了解教师的教学情况。及时发现教学中存在的问题，了解教师和学生的意见和要求，得到教学的第一手资料，以利于更好的指导教学。