二中规范办学行为、提高教学质量工作方案

　　滩八二中规范办学行为、提高教学质量工作方案

　　全县中学教学工作会议召开以后，我校立即向全校教职工传达会议精神，分解落实工作措施，进一步规范办学行为，努力提高教学质量。

　　一、明确目标，制定有效措施，全面提升教学质量

　　我校紧紧围绕本次县教学工作会议精神，调整了教学过程目标。本学年度，我校综合考核力争进入前10名，（20**年综合考核第14名），各学科在今年基础上必须提升2个名次。为此，我校制定了一系列行之有效的措施：

　　1、结合县局考核机制，将过程考核变为教务处管理下的年级组责任制考评，充分调动全体教师的积极性、主动性和创造性。

　　2、加大业务专业理论的学习，积极推进课改活动。组内同学科教师积极交流，抓实过关检测等各个教学环节。

　　3、强化课前2分钟学习及准备措施，着力提高课堂效益，实行课堂教学一票否决制。

　　4、加大对薄弱学科的指导，努力促进各学科均衡发展，实现双赢局面。

　　5、对全体初三教师设立满勤奖惩考核，加大对教师的办公时间的检查力度，努力提高办公效率。

　　6、将教务处、教科室以及各年级管理人员的工作纳入绩效考核。其中流生及低分率作为惩罚的重要组成部分。

　　二、大胆尝试教学改革，为提升教学质量保驾护航

　　县教学工作会议结束后，我们遵循初中教学规律，通过长期的教学实践，在一年探索研究的基础上，摸索出“1、3、5”课堂教学模式：“1”即揭示目标，“3”即检查预习质量，掌握基础知识，分类整理学生自主学习的疑惑，“5”即“情趣导学--自主感知--合作研讨--拓展延伸--巩固提升”。打造切合二中校情的课堂教学模式。领导推门听课及其他素质竞赛，实行一票否决权，即课堂教学没有突出导学提纲、自主学习、合作研讨，特别是巩固检测，则定为差课。该教师要在年级组或学校大会上作反思。另外，阶段性检测中出现离差较大的，实行黄牌警告。任课教师不仅要反思，教务外还要解剖分析，跟踪推进。

　　同时，我们积极倡导校本教研及教学反思。以课题研究为载体，研究解决课程改革中的困惑与问题。开展课题研究可以促进教师学习教育教学新理论，接受大量新观念，新信息、新知识，激发教师的教学思想活力和教育教学创造力，提高教育教学能力。要求教师及时总结经验，做好课题研究工作，撰写教育教学论文。

　　三、正视并努力改进薄弱环节，做好毕业班教育教学工作

　　我校的教育教学工作的确存在一些薄弱环节。教学工作中特别是初三的创新意识仍须加强，还须加强年级组的宏观调控作用，加大教务处、教科室指导功能。初三的部分学科不平衡，严重影响了初三教学质量的整体提升。在调研分析中，我们看到仍有部分初三学生的学习动力不足等现象。

　　针对这种情况，我们及时总结上届毕业班工作的成功经验和不足的教训，扎扎实实抓好毕业班的管理工作。全体毕业班教师要以“提高优秀率，降低低分率”为已任，全身心投入教育教学工作。年级组、备课组要根据本年级的实际情况，制定行之有效的阶段工作措施，特别是初三教学不能“炒夹生饭”。加强年级管理责任制考核，使整个年级有一个良好的教育教学氛围。同时加强学生的主题教育工作，使学生有目标、有信心，在学习过程中不断激发拼搏精神。在抓紧提优与转化后进生工作的同时，侧重抓学科间的平衡，提高优秀率和合格率。加强分类辅导，扎实做好拔尖补差工作。

　　面对困难，我们绝不退缩。我们将以责任考评为抓手，奖勤罚懒，扎实推进教学改革进程。在工作中不断总结反思，力争使20**年中考少些遗憾，初一初二年级扎实打好基础，为全面提高教学质量尽职尽力。

篇2：狠抓教学常规管理提高学科教学质量工作实施方案

　　狠抓教学常规管理提高学科教学质量工作实施方案

　　为了认真贯彻落实20**年9月12日在佛冈县召开的“清远市初中教学质量管理现场会”及阳山县20**秋中小学业务校长会议精神，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何“狠抓教学常规管理，努力提高学科教学质量”制定本方案。

　　一、指导思想

　　以清远市[20**]43号文《关于狠抓教学管理提高义务教育阶段教学质量的实施方案》为指导，坚定“提高教学质量能提升学校形象”的意识，狠抓教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“提高学科教学质量”上下功夫，不断创新，形成特色，全面推进素质教育。

　　二、工作重点

　　根据局教育工作会议关于教学工作突出“常规”的要求，辨证地看待狠抓教学常规与提高学科教学质量的关系，以提高各年级语、数、英学科成绩为切入点，提高六年级学生成绩为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本方案的工作重点是：

　　1、加强组织领导，营造教学氛围；2、加强队伍建设，促进教师发展；3、强化常规管理，提高教学质量；4、强化常规检查，增强工作实效；5、优化校本教研，推进课程改革；6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。

　　三、具体措施

　　（一）加强组织领导，营造教学氛围

　　成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教导处主任担任副组长，各教研组长、年级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

　　通过教师会、学生*、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

　　强化值日行政巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于25节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室--教导处--各教研组--各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

　　（二）加强队伍建设，促进教师发展

　　开展校本培训，提升教师专业素养

　　①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

　　②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

　　③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

　　④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专着或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成8000字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。

　　建立教师“结对帮扶”制度

　　教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

　　建立健全教师成长记录袋

　　为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

　　①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

　　②论文、案例、交流材料等；

　　③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；

　　④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

　　⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；

　　⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；

　　⑦教师常规检查情况表。

　　三）强化常规管理，提高教学质量

　　结合《阳山县七拱镇第二小学教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：

　　（1）认真备课

　　①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

　　②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。

　　③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。

　　（2）认真上课

　　①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

　　②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

　　③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于25节，学校每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

　　④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。

　　（3）认真布置和批改作业

　　①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

　　②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

　　③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

　　（四）强化常规检查，增强工作实效

　　以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

　　每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

　　每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

　　每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

　　每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

　　期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

　　不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

　　每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

　　（五）优化校本教研，推进课程改革

　　加强学校的校本教研管理。

　　（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

　　（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

　　具体要求如下：

　　①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

　　②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

　　③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

　　④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

　　积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题--教学设计--教学行动--教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

　　积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

　　①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

　　②在教研活动过程中进行反思；

　　③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

　　（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

　　结合学校实际，重新修定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师年度考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。

　　四、本方案自20**年11月1日起执行。

篇3：实验高中办学特色

　　江镇实验高中办学特色

　　我校把办学优势和特色概括为“一大看点”和“四张名片”。

　　“一大看点”是指帮助学生在原有的基础上获得较大程度的发展和成功，实现整体教育教学质量的大幅度提升。

　　近年来，我校被公认为市内管理最精细、教师最敬业、成绩提升最显著的普通高中。虽然组建时间较短，起步的立足点较低，生源基础和师资整体水平也相对不足，但全校秉承“自强不息，厚德载物”的校训，弘扬“超越自我，争创一流”的精神，在不同时期通过不同的创建目标凝聚人心、激发斗志、负重前进，以普通的发展基础持续创造出令人瞩目的办学业绩，赢得了社会的充分肯定，被江镇教学界赞誉为“实高现象”。我校在江苏新高考中连续实现了历史性突破，在江苏省学业水平测试必修科目考试（即小高考）中保持高位水平，一次合格率每年均超过98.5%以上。在师生中涌现出一批“优秀教育工作者”、“百佳文明市民”、“师德楷模”等先进模范人物，学校共获得全国学校艺术教育先进单位、全国主题教育读书征文活动集体奖、“做一个有道德的人”全国示范点、江苏省文明单位、江苏省体育工作先进单位、江苏省科普教育基地等一百余项荣誉称号，社会影响力不断攀升。

　　所谓“四张名片”是指精细化的常规管理、品牌化的艺术教育、普及化的心理健康教育和项目化的日语课程实验。

　　1．常规管理已呈现精细化发展态势

　　在培养目标上，我校把向高等院校输送优秀的可造之材和为社会培养合格劳动者与高素质的好市民放在同等重要的位置。针对不同的年级实际，确立了“三为”培养目标。高一年级“为生”，以养成教育为支点，强化“高中生意识”教育，使之成为行为规范的学生；高二年级“为人”，以人格教育为基点，强化求学和做人态度的教育，使之成为胸怀大志的大气人；高三年级“为才”，以成年成器为重点，强化民族精神和社会责任感教育，使之了解社会、参与竞争、感悟人生。通过张弛有度、内外兼修，推进学生综合素质的整体提升，探索出一条将高起点目标落实到日常教育管理、内化为学生素质的德育之路,被评为首批江镇市中小学学生行为规范示范校。

　　在管理过程中，我校不断健全德育队伍，实施全天候、全方位、常态化的学生常规教育管理。一是建设以班主任为核心的教师队伍，坚持学科育人、榜样育人、活动育人、环境育人、管理育人、服务育人，通过全方位、长效性的日常管理确保有序高效的教育教学秩序，通过针对性的个别疏导和震撼性的群体教育创建特色班集体；二是建设以团委、学生会干部为核心的学生自主管理队伍，一支支“小红帽”志愿者队伍已成为花山校园内一道亮丽的风景线，通过同龄人之间的相互影响、以群教群，引导学生从“他律”走向“自律”；三是建设以家长为核心的社会管理队伍，我校建立了家长学校和家长委员会，定期召开家长会和“三结合”工作会议，与周边社区、学校、德育基地建有合作共建关系，形成各方面的教育合力，为学生的健康发展创造优良的外部环境。

　　我校德育工作尤其是学生常规管理工作在市内具有一定的影响和优势，部分方法和经验得到了上级主管部门的较高评价。精细化的学生常规管理模式和管理意识已渗透到学校的各个管理层面，正逐步形成一种规范、精细、务实的学校管理文化。

　　2．艺术教育已成为学校错位发展的强势品牌

　　20**年与江苏大学合作率先创办了“艺术实验班”，确定了“以艺术实验班为起点，渗透美育”的发展方向。20**年我校作为龙头学校与市内4所小学、3个少年宫、2所初中建立了“4321”直通车式的艺术特长生培养模式。20**年，与南京师范大学美术学院建立了战略合作关系，成为其优秀生源培养基地。在此期间，中国交响乐团联盟主席卞祖善、南京师范大学美术学院院长胡中节、南京艺术学院教授丁兆成等国内知名艺术家均曾亲临指导我校的艺术教育。

　　在专业性的艺术特长培养的同时大力开展群众性的艺术普及教育，努力提高每一个学生发现美、欣赏美和创造美的能力。学校成立了合唱队、舞蹈队、健美操队、摄影社等众多学生艺术社团，组建了全市高中学校首家“校园民乐队”和“花山艺术团”。每年定期举办“花山秋韵”文体节等校园文化活动......在这些丰富多彩的艺术活动过程中，学生的能力得到了锻炼，信心得到了增强，心灵得到了陶冶。此外，我校还长期开设《书法》《音乐漫步》《美术色彩》等多门艺术校本课程，被确定为市内高中学校唯一省级书法考级定点单位，被评为全国书法实验学校。作为首批江镇市艺术特色学校于20**年被评为全国学校艺术教育先进单位，于20**年被评为首批江镇市特色学校，于20**年被确定为江镇市首批艺术教育课程基地，20**年被评为江苏省艺术教育课程基地项目学校。

　　通过长期的艺术教育和熏陶，不仅浓厚了学校的艺术氛围，增强了学生的审美素养，而且还进一步拉动了德育、智育等方面的全面提升和共同发展。“艺术实验班”培养了近600名同学进入高校深造，有一批优秀毕业生被中央美院、中国美院、复旦大学等国内名校录取，其中20**届和20**届音乐专业的谢玄、华浩煜同学在江苏省艺术类高考中取得第4名和第10名的好成绩，20**届美术专业的刘洋同学以285分的优异成绩在全省五万多名考生中位居第2名。学校连续多年在江镇市中学生文艺会演中包揽团体项目一等奖，每年一度的“江镇市艺术特长生比赛”的一等奖获奖率一直高居市内学校榜首，共有200多人次学生在市级以上艺术竞赛中获奖，有10余位同学获得江镇市“校园艺术之星”称号，其中，吴晨同学参加“新亚欧大陆桥艺术偶像”推选活动荣获金奖；吴雪垠同学参加全国中学生舞蹈大赛夺得金奖；邱厚峰、朱克同学参加第一和第二届中小学生艺术作品展演活动分获全国和省级特等奖；李玉洁同学以突出的艺术才能应邀参加北京奥运会闭幕式文艺演出；20**年我校有20多件学生美术作品被赛珍珠友好国际基金会选中专程赴美国参加巡回展览；姜羚同学获得南京航空航天大学20**年度优秀毕业生“大学成就奖”。

　　3．心理健康普及教育为构建和谐校园发挥独特优势

　　20**年，我校挖掘原江苏省江镇师范在心理学和教育学方面的专业师资优势在市内最早开设了心理健康教育校本课程。学校专门斥资开辟了配置有系列化、专业化教育场所的“心乐园”，常年开设心理热线、心理信箱，全天候进行心理咨询；成立了“心灵阳光工作坊”教师志愿队、“同伴心理咨询员”学生小分队和“亲子互助”家长小组。通过教育沙龙、讲座、学习会等形式不定期组织教职工了解和掌握心理疏导和沟通方面的相关知识，通过家长学校、家长会等形式向家长介绍家庭教育方面的有关常识，通过开展学科基地教研活动、社会性的公益活动发挥对外辐射作用，不断扩展心理健康教育的社会普及面。

　　我校心理健康教育的有效开展和普及进一步推动了广大教师教育方式方法的改革和创新，促使我们在强化常规管理的同时，高度关注学生的心理感受，通过进一步构建师生交流对话机制，不断增强教育合力，形成和谐的校园人文环境。目前，两位专业老师当选为省心理学会优秀会员，被聘为市关爱心理咨询中心专家组成员、市广播电台“心灵相约”栏目嘉宾主持和市心理康复志愿者。我校心理健康教育方面的实践经验在省市内也产生了较大的影响力，被评为江镇市青少年心理健康教育示范基地和江苏省心理教育优秀实验学校。

　　4．“日语课程班”为学生提供多渠道的优质教育资源

　　20**年7月，我校与全国最大的日语生源培训基地--江苏卓越日语专修学院合作开办了“日语课程实验班”，与南京市田家炳高级中学、常州市前黄高级中学、无锡市堰桥中学、苏州市第三中学等4所学校一起成为省内首批开展日语课程教学实验的普通高中。

　　日语班的开设旨在顺应国际化发展的趋势，为学生提供优质的日语教育资源，开辟海外留学、国内小语种升学等多渠道发展的新途径。该班的日语课程教学全部由江苏卓越专修学院选派中国籍和日本籍专业教师担任，我校承担班级管理以及其他课程的教学工作，目前的发展趋势良好，有200多名毕业生顺利进入日本具有博士授予权的本一类大学留学深造，并获得30%至80%的学费减免，有部分同学还参加日本高考进入著名院校深造，许多同学经过4至5个月的适应，通过申请奖学金和勤工俭学已经不再需要家庭的学费及生活费资助，可以充满信心地应对海外留学生活，为成为将来活跃于中日两国之间的复合型国际人才奠定基础。其中，20**届金驰同学经过刻苦学习不到一年就取得日语Ⅰ级证书并获得吉备国际大学的全额奖学金；20**届程喆、王欣、杨雯韵同学在全国日语等级考试中跻身前四名，刘翔同学作为优秀留学生代表应邀在日本千叶科学大学开学典礼上发言；20**届周业繁同学以出色的表现夺得省高中日语演讲比赛第一名并被日本高校排名前三位的上智大学录取；20**级王笑文同学成为全国6名优秀学生代表之一获得CEAIE-AFS春季赴日项目全额奖学金。我们期望通过广泛的学习、交流和借鉴努力打造成为国际化发展的品牌，成为支撑学校可持续发展的重要平台。

篇4：小学课堂作业规范

　　岗韦小学课堂作业规范

　　一、封面要求：

　　1、书写项目：第一行科目（如：数学）第二行年级（如：三）第三行姓名（首尾对齐）字迹用正楷，不得潦草，用黑水笔写

　　2、三项目写在作业本中间，画3条线，每条线长6厘米，间隔1.5厘米，线条用铅笔画，所有项目全部写在线的中间，1-6年级用钢笔写（黑色）

　　二、作业本整体要求：整洁、字迹工整、不卷边

　　三、学生作业书写要求

　　1、标题要求：

　　数学：1、内容两项（1、p多少页2、练习几），

　　2、靠左、顶格写两项内容间间隔大约一个字

　　语文：标题中间写

　　2、具体作业要求：

　　（1）具体作业与标题之间不空行

　　（2）序号写在左边的小格内，“答”靠左顶格写，不得写在小格内

　　（3）每道题之间空一行

　　（4）数学统一用铅笔书写，语文1~2年级用铅笔，3~6用钢笔黑色

　　（5）两次作业之间空两行

　　3、记分格，订正要求

　　（1）记分格与作业之间空一行，靠右，长3厘米，按2:1分成两部分，宽占2行，斜线“/”下面写月，上面写日。

　　（2）“订正”加“：”写在记分格下半部的那一行，靠左，学生的订正在“订正”两个字下面订正，教师批改后在最后一个“√”右下

　　四、教师批改要求：

　　1、每题必批，“√”“×”要规范，“√”占两格，(语文，英文抄写词语，上下两词一批)，“×”占一行，打在题目的右下，学生明显的错误给予圈注，

　　2教师在批改学生的订正结束时，在最后一个“√”右下写上日期

　　3、等第分“优”“良”“及格”“不及格”共四个（英语A、B、C、D），等第必须写在记分格内，不得超过记分格，字迹工整，不得潦草。

　　4、当天的课堂作业及学生的订正必须在下班前批改完

　　5、每个学生每次作业教师必须盖章给予激励，章盖在计分格左边

篇5：小学备课笔记的规范要求

　　岗韦小学备课笔记的规范要求

　　1、备课笔记本原则上应有学期教学计划（教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学进度、实施计划的措施）、单元有教学的简要分析和课时授课计划（教案）构成。

　　2、每课教案一般包括教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、课时设定、教学过程、板书设计等内容，分课时必须有课时教学目标和教学准备。

　　3、备课形式可采用手写、电子、表格等多样化的备课方式，电子备课必须留有二次备课的痕迹，修改量要求有20%左右。

　　4、备课以学生发展为核心，能体现学生学习活动的设计；科学运用参考资料，不照搬照抄。

　　5、倡导课后反思，教学反思要用笔手工书写，300字左右，重点写自己教学过程的得与失，教后的体会和认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。主要学科每学期不少于10篇，其他学科每学期不少于5篇。

　　6、要超前一周或一课备课，不临教临备。

　　评价标准

　　等地内容标准

　　优秀能较好地达成1--6条备课要求

　　良好第4条要求基本达成，其他要求能较好完成

　　合格基本达成1--6条要求

　　不合格以上备课要求基本不能完成