某小学常规管理督查制度

　　1.学校建立校长室、校督查组、级部和职能处室四级督查制度，对学校常规管理、教育教学工作进行全面督查。

　　2.校长室每月对处室目标任务完成情况进行检查，并不定期督查各职能处室所管理的职能工作，督查结果作为处室目标考核依据。

　　3.学校设立校督查组，由一名副校长任组长，处室正职主任为督查组成员，督查组负责对各级部工作进行督查，每日一至二次，每次至少两人，督查结果在《工作简报》上通报，并纳入级部工作考评。

　　4.各职能处室要根据处室职能，对各级部工作进行常规督查，留有记录并及时将检查情况报校办室，作为级部工作考核的依据之一。

　　5.各级部成立由级部主任、副主任组成的督查组，检查本级部人员的工作情况，并留有记录，作为教职工考核、评优的依据之一。

　　6.校长室、校督查组发现问题，将处以学校有关规定2倍以上的罚款。

　　7.学校实行捆绑式管理，即校长室、校督查组发现问题，不仅影响个人的考评，也将纳入所在级部及分管处室的考评。

　　8.督查工作坚持公平、公正、公开的原则，严格执行学校有关管理制度。

　　灌南县新东小学

　　****-8-31

篇2：阳益一中教学常规督查方案

　　宗旨： 实现教学管理的科学化、规范化、制度化

　　督查人员：

　　高一年级：zz zz

　　高二年级：zz zz

　　高三年级：zz zz

　　体育艺术：zz

　　电子监控：zz zz

　　督查组组长： zz

　　请各年级领导小组协助

　　督查时间：上课（第一节--第八节）

　　督查内容：1、课堂教学

　　2、备课、作业、听课

　　督查方式：抽查

　　一、课堂教学抽查

　　由年级领导小组安排每天值班的小组成员进行抽查，每天抽查两节课以上，并填写抽查表格，具体检查内容如下：

　　作好课前准备：如教具、多媒体的使用，确保上课无误，提前1-2分钟进教室，督促学生作好上课准备，教师要以饱满的精神状态组织上课，营造浓厚的学习氛围；

　　缺课、私自调课

　　多媒体使用

　　教师听课

　　学生睡觉3个或3个以上

　　以上内容都在抽查登记范围内，并且在操作中不断完善，由年级领导小组及时将抽查情况反馈给科任教师。

　　二、备课、作业、听课抽查

　　抽查工作由年级领导小组主持，请被抽查备课组的备课组长参与检查，检查人员安排如下：

　　高一、zz zz

　　高二、zz zz

　　高三、zz zz

　　每四周进行一次抽查，期末前一周进行普查，并填写抽查表格。

　　备课：个人备课做到“五备”，备教材、备学生、备教法、备作业，设计最优课堂结构方式。

　　集体备课每周一次，也在抽查之列请备课组长进行备课组会议记录，学期末交教科室审阅、存档。

　　作业：内容科学，重点明确，难易有序，控制时间总量。

　　作业按时收，及时批改和发放，批改准确，书写规范工整，对作业中出现的共性问题，及时集体讲评，出现的个性问题，提倡进行面批。对于任何布置的作业，教师都要有检查有记录有落实。（作业布置和批阅次数的具体要求交备课组长在备课组会议上讨论再进行确定）

　　听课：教科室组织的公开课、研究课，由教研组长，备课组长组织听课、评课，及时、诚恳地交换意见，任何教师不得拒绝其他教师听自己的课；教师的听课由教科室做好详细登记，并在抽查中核实。

　　以上抽查的具体情况由年级领导小组反馈给科任教师。

　　本方案在实行的过程中将以教学督查的宗旨为目标，不断完善、更新。

　　阳益市第一中学 教务科督查组

篇3：中学教师教学常规督查考核评估细则

　　沟獐中学教师教学常规督查考核评估细则

　　一、指导思想

　　以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。

　　二、工作要求

　　1、统一思想，加强领导。要从落实****和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

　　2、严格考核，注重引导。每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，在学校公示栏和网站公布考核结果，与绩效工资挂钩。考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据之一。

　　3、高三、初三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

　　三、考核对象

　　全校所有教学人员

　　四、考核内容

　　（一）计划

　　⒈常规要求

　　⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。

　　⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。

　　⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

　　⒉评估标准

　　⑴制定或上交不及时，迟交1天扣1分。

　　⑵计划不符合要求扣3分，无学年目标，扣0.5分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣0.5分，质量不高（如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱）扣1分。

　　⑶未制定计划，扣5分。

　　⒊评估实施

　　计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。

　　（二）备课

　　⒈常规要求

　　⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。

　　⑵参与集体备课：积极说课，集思广益，共享资源，统一教学目标，明确教学重点，共谋难点突破策略。

　　⑶规范编写教案：教案书写工整，文字简明，务求实用；教案内容详实形式规范，有教学目标的设置，教学重点的内容叙述和强化教学的措施；有教学难点分析和突破策略的预设；有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排，有教学流程、练习及板书的设计等。

　　⒉评估标准

　　⑴使用陈旧教案或网上下载教案，或以电子教案代替书面教案，没有二次备课，发现一次扣5分。

　　⑵教案中基本内容有缺漏，每缺一项扣1分。

　　⑶照搬集体备课所形成的书面资料，教案缺乏个性；或摘抄拼凑教学参考资料替代教案，一课（次）扣2分。

　　⑷缺备、漏备，一课时扣1分。无教后记的扣0.5分/次。未落实组长签字的扣2分。

　　⒊评估实施

　　教师备课情况，一般每半月考核一次。教务处将定期不定期的组织抽查，。各年级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。

　　（三）上课

　　⒈常规要求

　　⑴按时候课、上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂；中途不随意离开课堂；关闭通讯工具，不坐着讲课。

　　⑵用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和现代信息技术手段。⑶未经教务处批准，不得私自停课、调课、代课。

　　⑷面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习，充分运用好“六小组四环节双主体”教学模式上好“五粮课”。

　　⑸屏弃“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。

　　⒉评估标准

　　⑴课堂教学调研中评价等第出现合格以下的，一次扣10分。

　　⑵上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣2分，旷课1次扣30分。

　　⑶无教案上课，或课堂上使用通讯工具，一次扣10分。

　　⑷上课发现科学性错误1次扣2分。

　　⑸任何老师不得随意调课，随意调课，1节扣10分。

　　⑹上课期间将学生赶出教室，发现1次扣5分。

　　⑺在教室内抽烟发现1次扣5分。

　　⑻上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣1分。

　　⑼体育课下课时需集中，不集中下课，按早退处理，上“放羊式”课，体育老师按旷课处理；微机课上学生玩游戏或该上机而未上机，发现1次扣5分。

　　⑽伏案静思或眼保健操未做扣任课老师、班主任2分。

　　⑾充分使用好“五粮课”积分表，未积分的每节课扣5分。

　　⒊评估实施

　　教师上课情况由学校值日人员不定期抽查，每个工作日不少于3次，评估结果由教务处负责以电子材料存档备查。

　　学校通过开展课堂教学评估调研活动，对教师的课堂教学质量、效率进行全面或重点考核。

　　备课组、教研组内开展的听课活动，其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重要依据。

　　（四）作业

　　⒈常规要求

　　⑴精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾，保证习题的典型性；题量适中，课内练习为主；由教研组（或备课组）对本学科的作业数量、用时、形式等提出统一要求，鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。

　　⑵充分“备题”。用于学生训练的习题教师必须先行演算解答，每学期语文教师写作“下水作文”的数量，不得少于任教班级学生作文篇数的三分之一。

　　⑶认真批改。统一批改符号；批改及时，批阅方式和评语富于激励性；签注成绩（分数或等第）和批改日期，作文还应当有恰当的眉批、尾批；提倡对学生的作业进行面批。

　　⑷注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后，应集中进行练习讲评，讲清解题思路，归纳题型特点，分析答题得失，引导学生自行纠错订正，迁移拓展，举一反三，触类旁通。

　　⑸作业量。理科科目每周不少于周课时的3/5，文科科目作业不少于周课时的1/2　　⒉评估标准

　　⑴作业量未按规定要求布置，出现作业量不足1次扣1分。

　　⑵上交作业未予批改，1次扣1分。

　　⑶批改符号不规范，或订正要求不明确，或批阅要点不全面，有一项扣0.5分。

　　⑷作业未订正，1次扣1分。

　　⒊评估实施

　　教师的作业布置与批改情况，每半月检查一次。由年级组统一安排，教务处抽查，各年级组长、教研组长负责将每次评估结果统计表送交教务处。

　　（五）辅导

　　⒈常规要求

　　⑴统一安排：根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导，备课组负责拟订提优补差、兴趣小组活动的辅导时间，落实辅导人员，报教务处批准实施。

　　⑵保证时间：各类辅导是学校规定的正常教学活动，辅导人员必须按时到岗，精心组织。除有规定内容的辅导外，辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。

　　⑶务求实效：辅导课上教师应恪尽职守，不得撇开学生自行阅读书报、操作微机、拨打或接听电话以及处理个人其它事务；辅导教师应精心准备，耐心而有效地帮助学生解决学习中的疑难，注重个别辅导，增强辅导的针对性。

　　⒉评估标准

　　⑴辅导课迟到、早退、拖堂或中途离开班级一次扣2分，旷课1次扣10分。

　　⑵辅导课上使用通讯工具、看报纸、玩游戏一次扣2分。

　　⑶随意调课，1节扣5分。

　　⑷在教室内抽烟发现1次扣2分。

　　⑸有学生随意进出，走动，每人次扣1分。

　　⑹自习课上学生睡觉、皮闹、看小说、玩手机每人次扣1分。

　　⑺自习秩序差视情况扣2-5分。

　　⒊评估实施

　　教师的辅导情况，由学校、教务处和年级组值日人员负责每日检查。

　　（六）考试

　　⒈常规要求

　　⑴精心命题：依据课程标准及阶段教学目标，结合教学和学生学习实际，精心编制试题，以保证测试的积极导向；保证试题的信度、效度和恰当的区分度，基础题、中档题、提高题的比例一般为7∶2∶1；突出双基，能力立意，渗透两考意识，创新考试题型；认真审核校对，注意试卷保密。

　　⑵严格监考：执行考务规范，严守考试纪律；加强诚信教育，维护考试秩序，杜绝作弊现象。

　　⑶认真阅卷：由学校统一安排的各类考试，一律以教研组为单位，统一时间，集中、交叉、流水批阅；坚持评分标准，规范拆封、登分程序，确保阅卷质量。

　　⑷及时讲评：考试结束后，要认真开展试题评价和答题情况分析工作；由任课教师做好试卷分析和查漏补缺工作。

　　⒉评估标准

　　⑴命题工作中，出现直接网上下载现象1次扣5分。

　　⑵工作敷衍塞责，试题错误或校对疏漏，影响考试正常进行，扣5分。

　　⑶未按规定履行监考职责，迟到1次扣5分；考场秩序混乱1次扣5分；学生睡觉每人次扣2分；做与监考无关的事（睡觉脸朝外、接打电话、收发短信、读书看报、批改作业等）发现1次扣5分；无故旷工1次扣10分。

　　⑷不按要求安排考场、张贴考号、考场号，1次扣5分。

　　⑸试卷收取、装订出现倒、漏、错、丢等失误的，1次扣5分；提前收取试卷扣5分，学生提前交卷每有1人扣2分；

　　⑹批阅试卷出现故意抬分、压分现象，或统分错误率在10%以上，或批阅出现明显错误的，1次扣5分，造成严重影响的1次扣10分。

　　⑺私自更改成绩，弄虚作假，发现1次扣10分。

　　⒊评估实施

　　教师考试常规执行情况的考核在每次考试后进行；命题评价由教研组长负责，并于每次考后安排有关人员写出书面报告送教务处；教师在考试组织工作中的表现由教务处负责会同有关部门考评。

　　（七）总结

　　⒈常规要求

　　⑴总结类型：教师的教学工作总结、教研组（备课组）的工作总结，有关教学与教学管理的各种专题总结。

　　⑵主要内容：工作职责的履行情况；各项活动的开展及任务完成情况，工作中采取的主要措施、形成的经验、出现的失误与不足；对今后工作的展望与预期目标的拟定；对学校及管理职能部门有关教学工作的建议与要求等。

　　⑶完成时间：教师、教研组、备课组有关教学教研工作的总结，期中、期末各进行一次，上交时间分别为期中考试结束后的一周内和学期结束前的一周内。

　　⒉评估标准

　　⑴总结迟交1天扣2分。

　　⑵未按规定撰写并上交总结，1次扣10分。

　　⒊评估实施

　　教师的总结工作，由教务处每学期检查考评2次。

　　（八）其他

　　任何老师不得组织学生参加商业性庆典和演出活动，每发现一次扣30分，并作出行政处理。

　　五、考核办法：

　　根据学校需要，不能按时完成处室下达的工作，每有1次扣10分，拒不接受的视其造成后果的情节轻重，每有1次扣30分　　1、凡是被上级主管部门通报表扬或批评的，对照上述考核条例双倍罚款。

　　2、与绩效工资挂钩，且作为评优、晋级、交流的主要依据。

　　3、本办法解释权归教务处，公布之日起执行。