镇二小教职员工请假制度

　　镇二小教职员工请假制度

　　为了规范教职员工的管理，保护学校和教职员工的合法权益，维护正常的教育教学秩序和工作秩序，根据上级的相关文件精神，结合本校实际，特制订教职员工的请假制度。

　　一、教职工因病、因事需请假，应办理请假手续。由本人填写请假条，因病一般需附医生证明。一般不予电话或口头请假。

　　二、教师请假在半天以内，由教导处批准，请假一天至三天由校长审批，三天以上由中心校校长批准。

　　三、教职员工结婚、分娩、丧事假，均按国务院规定给假，但必须办理手续后，交由教导处存档。

　　四、教职工经医生证明病休或因事假的，应办好手续，其工作由组织安排，未经学校领导同意，不得私自找人代课或代工。

　　五、教职工请假期间的待遇按上级相关条例执行。

　　六、凡外出办事半天以内，必须给到学校办公室填写外出登记手续。

　　七、本制度从公布之日起生效。

篇2：镇二小教职工考勤制度

　　镇二小教职工考勤制度

　　严格执行考勤制度是建立良好的教学和工作秩序的保证。为了提高教职工纪律观念，更好地完成各项工作任务，特制定本制度。

　　一、教职工必须按照学校规定的作息时间上下班，按时签到，不迟到，不早退，不旷工。迟到、早退半小时以上按事假四分之一天扣除。

　　二、教职工全天坐班，教师在值班室领证，坐班时间若因事外出，须向值日或值周领导请假，不得无故脱岗。每周由分管副校长同值日或值周领导不定时抽查，如果发现无故脱岗者，除进行批评外，旷工处理。

　　三、凡婚假、产假、探亲假、丧假等法定假期，按国家规定执行。如超期，应提前请假，按事假处理。

　　四、病、事假经校长批准，若有急事或患急重病确实不能亲自到校请假者，可电话请假或委托他人代请，但回校后要补请假条。病假须有医院证明。

　　五、集体活动时无故缺勤者视为旷工。

　　六、无故不到校，视为旷工。

　　七、学校教导处负责教师日常和集体活动的考勤，业务学习由主任负责考勤，每月将考勤情况报分管副校长。

篇3：龙成小学骨干教师培训制度

　　龙成小学骨干教师培训制度

　　骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养，发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特

　　制订我校骨干教师的培训制度。

　　一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

　　二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新教师迅速成长。

　　三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。

　　四、加强理论学习，提高青年教师的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

　　五、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。

　　六、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

　　七、优先安排骨干教师的业务进修。

　　八、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。

　　九、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。

篇4：乐龙小学教师学习制度

　　乐龙小学教师学习制度

　　为了学习新课程理念，进一步更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本制度。

　　（一）教师个人读书学习，更新教育理念。

　　1、每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专着。

　　2、学校负责人或干教师每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念，贴近教师的实际需要。

　　（二）教师论坛活动，向身边的老师学习。

　　1、学校每月组织一次教师论坛活动，各备课组教师轮流发言，教研员主持，做好记录。

　　2、教师发言要围绕一个主题阐述自己的观点，做到理论、做法、效果相统一，力求语言简练、用词准确、观点鲜明、有说服力。

　　3、教师论坛的目的是形成“百花齐放、百家争鸣”的校本研训文化，教师之间互相学习，互助提高。

　　（三）进行小课题研究，使读书与教学结合起来。

　　1、在教师读书学习的基础上，利用学到的先进教育理念来指导自己的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。“课题研究即问题解决”，课题研究的思路是：发现问题-自主探索-积累案例－提升理念-反哺教学。使课题贴近实际，贯穿实践，求得实效。

　　2、师要注重写研究叙事，如教学日记、成长故事、案例剖析，重在研究过程，让教师在体验研究经历中成就自我。

　　（四）专家进校园活动，专业引领。

　　根据教师实际需要，邀请兄弟学校的名师，或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。每学期组织一次，具体由学校负责。

　　（五）教师外出学习培训，学习最前沿的教育教学理念。

　　教师外出学习、培训是教师了解教学改革信息，学习先进的教学经验的有效途径，充分发挥外出学习培训的实效性，每学期积极派出老师参加省内外的学习活动。

　　1、外出学习、培训人员需具备：工作认真扎实，上进心强，有辐射带动的责任感。教育观念先进，并对现代教育理论的学习、研究有浓厚的兴趣。

　　2、外出培训学习管理：教师在培训、学习过程中要做全面、细致、准确、真实的学习记录。归来后上交校长室检查。

　　3、学习培训汇报程序：

　　（1）首先写出书面汇报材料。包括a时间、b地点、c议程、e体会与收获（重点写），不少于3500字。

　　（2）教师要在“教师论坛”中做一次收获（体会）专题发言。由教研组长主持并做好教研活动记录。

　　（3）外出培训、学习教师按上述要求完成各项议程后，经学校认可，方可报销外出学习的费用，否则，一切自理。

　　（六）半日教研活动，进行学科教学研究。

　　1、每学期语文、数学、英语、品社、科学、等学科进行教研活动，教研员具体负责组织安排，做好考勤记录。

　　2、备课组长要协助学科教研员组织好半日教研活动。

　　3、教研活动的主要内容：集体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。

　　（七）教育理念和实践考试，对教师学习、实践进行检测。

　　1、每学期组织一次全体教师参加的教育理念与理论实践考试。

　　2、由学校提前列出复习考试提纲，供教师反思、准备，把考的过程变成教师自我反思、学习的过程。

　　3、考试采取闭卷。考试结果作为教师评先树优的依据之一。

篇5：乐龙小学青年教师培训制度

　　乐龙小学青年教师培训制度

　　一、培养目标：

　　培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。成为一名既能教书又能育人的人类灵魂的工程师。

　　二、培养方法：

　　1、带教培养

　　请师德高、教有专长的优秀教师与青年教师结对子，充分发挥老教师师德、师才的优势，以“名师”促进“高德”的成长。在老教师的带教过程中，青年教师一边跟老教师学习，一边参与教学实践。青年教师系统地听老教师的课，老教师也全面的听青年教师的课，然后传授经验，讲评分析，言传身教，及时肯定，激发青年教师的教育热情。

　　2、实践培养

　　在实践教学过程中敢于重用青年教师，在他们身上压担子，让他们在教学实践中成长，让他们在实践工作中去锻炼、去积累经验，同时充分发挥他们的专业水平和个人才华，让他们在获得成绩和总结教训的过程中挑起更重的教学重担。

　　3、课题培养

　　对已有一定教学经验，对教材比较熟悉的青年教师，让他们开展课题研究，更好提高他们的业务素质，朝着骨干教师的方向前进。通过课题研究提高他们的教育理论及学科专业水平；同时提高他们的实际教学能力。进一步认识教学规律，掌握教学方法，提高艺术教学。

　　4、进修培养

　　通过学历进修、岗位培训和继续教育等渠道，鼓励和促进青年教师的成长，提高青年教师学历，以适应现代教育的发展，在进修培训中提高他们的政治思想，教学能力和专业知识。