中学班级教育共同体建设方案

　　兴惠中学班级教育共同体建设方案

　　一.研究题目(即研究问题)

　　初三(8)班全体20名同学的信心的提高和目标的明确。

　　二.研究对象及特点

　　研究对象是全班同学。由于是普通班，这些学生的成绩和行为习惯本就比较差，再加上初中的前两年由于频繁的更换教师和班主任等多种原因，使得他们的成绩和行为习惯更是成为了全年级中最糟糕的。绝大多数学生没有明确目标，甚至连家长都采取了放弃的态度。他们从小就被人在学习上看不起，没有信心提高，也没有正确的学习方法。

　　三.干预措施

　　所谓班级教育共同体是指：以班级每位学生个性的健康和谐发展为共同目标，由班级全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成的、相互协作支持、彼此关系融洽、并在班级发展、教育价值和教育方式上达成共识和行动一致的共同体。

　　建设班级教育共同体对于促进班集体建设和每个学生的发展具有十分重要的意义。首先，有利于开发和整合班级集体建设的资源和力量。任课教师可以通过参与班级活动发挥自己的个性和特长，为集体生活注入精神生活的丰富内涵。其次，有利于激发和整合班级教育的力量，避免或减少教师、家长和学生之间的各种误解。第三，有利于建设高素质的班级教师专业团队，真正发挥集体教育的优势。

　　建设班级教育共同体的策略是：

　　一、建设班级教师集体

　　1、形成教师人人参与班集体建设的共识。班集体建设是班主任的职责所在，也是全体任课教师的职责。班主任和任课教师是班集体中的特殊成员，他们在班集体建设中具有十分重要和不可替代的作用。班级任课教师是否具有集体教育的意识，是否形成较为一致和正确的教育观念与目标共识，是否能确立班级教育的整体意识等，对班集体建设和形成班级建设共同体极为重要。

　　2、建立班级教师集体共同活动的组织和规范。使任课教师参与班集体集体建设成为一种专业自觉。班主任是班级任课教师集体的牵头人，班级任课教师在集体建设中有明确的责任要求，通过班集体任课教师例会制度，形成和认同班级教育的目标，进而促进教师们在对待学生集体的态度、要求、行为和教育观念的一致性。

　　3、组织班级教师集体的共同活动。围绕班级教育教学和管理，班主任应当充分发挥核心和协调者的作用，通过班级教育例会，对班级学生集体发展状况、需要关注的学生、班级中需要解决的问题等等进行沟通、分析和诊断，以形成共同的教育意向，确认班级教育的共同目标，明确需要互相合作的工作与教育措施。

　　二、建设班级家长共同体

　　1、唤起家长参与班级教育的热情和期待。家长们有共同的利益所在和必须面对的子女教育问题。作为学校教育者特别是班主任一定要努力唤起学生家长参与班级教育的需要和热情。这是班级学生家长共同体形成的心理基础。

　　2、建立班级家长委员会和家长参与班级教育的制度。

　　3、组织家长们定期召开家长座谈会，参与听课等教研活动，商讨孩子的教育问题，如何支持班级教育工作等。

　　三、有效开展班级教育共同体的活动

　　共同活动是形成班级教育共同体的中介。班级应当围绕班集体建设和学生发展开展各种有效地班级教育共同体的活动。班级教育共同体的活动包括：班级教师与学生集体的对话，教师参与班集体的活动、班级教师与家长的沟通活动，家长参与班级教育活动等等。

　　组织班级教育共同体的活动应当注意以下几点：

　　1、共同活动的内容应当是参与者共同关注的问题，这样才能唤起共同关注的意识，才能激发参与者的热情，有利于在解决共同的问题中，形成新的教育共识和共同的体验。

　　2、班级教育共同体活动要形成制度和规范。这些活动制度应该包括：定期对话制度、班级要事通报制度、家校联系制度，家长日活动制度等等。

　　3、共同活动要营造互相尊重和真诚地气氛，使每一个参与者都有一种积极的体验，并在此基础上达成新的建设性的共识。

　　4、共同活动要拓展空间和平台。可以通过建立班级网页作为交流平台，提高互动的及时性和实效性;可以组织家长、学生、教师共同参与的联谊活动或者旅游活动等等。

　　建设班级教育共同体是班集体建设中有待于深入探讨的话题。这不仅需要任课教师、家长和学生集体的共同努力，也需要学校在各方面的支持。学校首先应当完善相关的制度和规范，把这一工作纳入学校教育工作体系的整体之中。使之成为提升学校教育服务品质和教育内涵的一项重要举措。

　　四.工作安排

　　11月，各科老师定期交流，每次都有主题。彼此了解其他学科的情况。

　　12月，开展全体任课老师和学生的活动，在活动中增进感情。

篇2：中学德育导师制实施方案

　　兴惠中学“德育导师制”实施方案

　　一、指导思想

　　为了进一步贯彻执行《*中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，更好地实践“德育回归生活、关注学生生命成长”的理念，推进学校全员德育、全程德育的落实，发挥全体教师教书育人的积极性，改变仅仅依靠班主任开展学生思想教育工作的片面认识和现状，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

　　二、实施目的

　　德育导师制是一种个性化、亲情化和全员化的德育模式，是学校德育工作的有机组成部分，也是学校班主任工作必要而有效的补充。平等的师生关系、互动的教学模式、共进的发展目标是德育导师制的基本特点。德育导师制将学校德育的诸多目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上，导师依据“以德树德，以情动情，以志励志，以行导行”的育人原则，对学生进行“思想引导、生活指导、心理疏导、学力辅导”。通过德育导师制的研究与实施，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，进一步营造“教师人人都是导师，学生个个受到关爱” 育人氛围，使学生的道德成长与知识建构同步发展，达到学生生命健康成长与教师育人水平不断发展。

　　三、组织机构

　　1、领导小组

　　组 长：z

　　副组长：z

　　成 员：z

　　2、各班主任为导师小组组长，导师为年级任课教师。

　　四、实施办法

　　(一)受导对象的确定

　　在班主任的统一协调下

　　1、向学生提供所在班级的任课教师名单和施导特长。

　　2、通过问卷调查了解学生的受导需要。

　　3、根据学生的选择情况，初步列出导师名单。

　　4、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。

　　5、根据师生双方选择的情况，班主任适当进行调配。每一位导师指导学生的数量控制在1至2名，并且兼顾不同特点的学生。

　　(二)导师的确定

　　在教师自荐的基础上，先确认并推荐导师名单，再由学生和教师双向选择，确定结对师生。

　　(三)导师工作内容

　　1、指导对象确定以后，导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，成为学生成才道路上的良师益友，促进学生全面发展。

　　2、关爱学生，建立亲密的师生关系。要有强烈的育人意识，要保持与学生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。

　　3、建立家长联络制度。每月至少一次电话联络，每学期至少一次家访。导师与家长的联系过程中，要严守师德规范，维护教师和学校形象。

　　4、建立谈心辅导制度。定期与学生交流，每两周至少与结对学生谈心辅导一次，关注学生变化，对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，提请班主任和学校进行表扬。

　　5、建立个案分析制度。对特殊学生、特殊家庭进行重点分析，包括家庭的结构(单亲、重组的更要作为重点)。

　　6、建立学生成长档案袋。指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。

　　7、接受学生咨询，指导、帮助学生安排新学期适合于自身特点、能力、素质和成长目标的学习计划的制订及实施，帮助他们合理选择。推荐学生的课外阅读内容，指导学生正常交友。

　　8、建立汇报制度。每学期就指导学生的基本情况以教育故事、辅导札记、成长案例等形式向学校写一份汇报材料。

　　9、导师例会制度。每月一次由班主任(导师小组组长)组织召开导师小组会议，交流工作过程，探讨存在问题，共商解决方案，发挥整合优势，《例会表》每月上交给导师大组处，由导师大组总结每月导师工作，总结导师工作中的经验、问题，以期不断改进。

　　五、考核评价

　　定量与定性相结合，以定量为主;过程与结果相结合，以过程为主。每位导师在学期结束时把有关表格归档、总结，学校导师大组对导师工作作出全面评价，评价依据为档案评估分、班主任评估分、导师大组评估分及学生成效评估分。评价结果纳入学年中小学教师教育、教学工作考核记载卡，并根据转化学生成效进行奖励。

　　兴惠中学

篇3：中学班级常规评分细则

　　兴惠中学班级常规评分细则

　　为加强学校班级常规管理，经研究决定，制订如下评分细则：

　　一、风纪仪表(主要负责部门：总值周、年级组长)

　　1、不穿校服、佩带挂件、发型怪异 (每项每人扣1分)

　　2、违反校门口纪律(课间出校门、校园骑车)(每项每人扣1分)

　　二、出勤(主要负责部门：值周教师、值周班、教导处、传达室)

　　1、上学迟到(每人扣0.5分)

　　2、旷课(每人每天扣1分)

　　三、两操:

　　1、广播操、跑步

　　平时：(主要负责部门：总值周、值周教师、年级组长)

　　(1)教室门口集队时有推打现象和大声喧哗(每人扣0.5分,同一人不重复扣分)。

　　(2)做操时讲话(每人扣0.5分,同一人不重复扣分)。

　　(3)退场前集队时有推打现象和大声喧哗(每人扣0.5分,同一人不重复扣分)。

　　抽查：

　　由体育组负责检查评分，具体见细则一。

　　2、眼保健操(主要负责部门：值周班)

　　(1)个别同学不做或讲话(每人扣0.5分，同一人不重复扣分)。

　　(2)全班提醒后仍无故不做，班级扣2分。

　　四、午餐(主要负责部门：总值周、年级组长、值周班)

　　1、学生就餐秩序较差(班级扣1分)。

　　2、用餐完毕不能将饭盒及时放回饭盒箱(每人扣1分)。

　　3、班级饭箱未能及时归还(班级扣1分)

　　五、午休(主要负责部门：总值周、年级组长)

　　1、个别同学教室内大声喧哗吵闹(每人扣0.5分，同一人不重复扣分)。

　　2、不经教师允许，擅自离开教室(每人扣1分，同一人不重复扣分)。

　　六、教室保洁、大扫除

　　由校医务室负责检查评分，具体见细则二。

　　七、违纪

　　1、文明监督岗(主要负责部门：团委、学生会)

　　(1)学生校内吃零食(每人扣1分)。

　　(2)公共场所乱扔垃圾(班级扣1分)。

　　(3)到学校栅栏外买东西吃(每人扣1分)。

　　(4)课间不文明休息(每人扣1分)。

　　2、总值周、值周教师

　　(1)学生在教室内吃早餐(每人扣1分)。

　　(2)抄作业(每人扣1分)。

　　(3)追跑打闹(每人扣1分)。

　　(4)校内使用手机(每人扣1分)。

　　(5)不按要求取用直饮水(每人扣0.5分)。

　　(6)放学清场时，未关窗、门、灯、多媒体、电扇的(班级扣1分)

　　(7)其他违纪事件酌情扣分。

　　3、政教处：重大违纪事件酌情扣分，隐瞒不报加倍扣分。

　　违纪事件主要以《上城区初中生综合素质评价工作实施方案》精神为基本依据，凡有违反《上城区初中生综合素质评价工作实施方案》评价中打★的，班级每项每人扣一分。

　　细则一 广播操抽查 (体育组负责检查评分)

　　1、入场、退场保持安静(若有同学讲话，班级扣1分)

　　2、服装统一(若不统一着校服，班级扣1分;个别同学无校服可统一着运动服)

　　3、队伍整齐(二路纵队，整齐有序地进退场)

　　4、动作规范(按老师要求规范操练，不能抢拍)

　　5、退场有序(听随音乐整齐退场)

　　细则二 教室保洁、大扫除 (校医务室负责检查评分)

　　一、教室卫生保洁检查(每天一次)

　　1、内容：

　　A.教室地面清洁，无废纸、杂物

　　B.黑板、讲台及时擦干净

　　C.卫生工具放在卫生角，放整齐，垃圾及时清理

　　2、评分标准：

　　A、B、C三项，抽查评分按一项不合格扣0.5分累计。

　　二、大扫除(教室内德育检查小组检查评分，包干区校医务室负责)

　　1、内容：

　　(1)教室卫生大扫除检查：

　　①地面

　　A.地面干净：无积尘、无纸屑、无污渍、无积水

　　B.墙角、四边、讲台下等清扫干净

　　②墙面：

　　A.墙上无污迹(蜘蛛网、球印、脚印)，宣传画纸不脱落

　　B.黑板干净、无字迹、黑板槽内无粉笔积灰

　　③门窗：

　　A.窗、门玻璃擦干净

　　B.窗、门档上无积尘(窗：范围按学校要求)

　　④桌椅：

　　A.讲台清洁无积尘，讲台内物品整齐无杂物

　　B.桌椅干净无积灰，抽屉内无杂物，课本摆放齐整，抽屉下层无杂物。

　　⑤工具：

　　A.卫生角干净，工具排放整齐

　　B.畚箕清理干净

　　⑥水房

　　A.地面、墙面无水渍、无污迹，水池内干净

　　B.卫生用具排放整齐

　　(2)包干区大扫除检查

　　①地面：

　　A.地面扫干净：无垃圾、无纸屑

　　B.地面拖干净：无积水、无积灰

　　②墙面：

　　A.油墙、窗台擦干净：墙上无污渍

　　B.楼梯、栏杆、扶手无污渍、无积尘

　　2、评分标准：

　　(1)教室卫生大扫除检查六大项十二小项，检查评分按每小项0.5分累计。

　　(2)包干区大扫除检查二大项四小项，检查评分按每小项0.5分累计，如无故不到的扣2分。

　　细则三 公物 (总务处负责检查评分)

　　1、因追打吵闹等不文明行为造成损坏的，班级扣一分。

　　2、恶意损坏，经校查获，班级扣2分。

　　细则四 《上城区初中生综合素质评价工作实施方案》中打★的主要评价要点

　　1、考试不作弊;2、没有打架斗殴的记录;3、没有违反校纪校规受处分的记录;4、不抽烟、喝酒、不去未成年人不能进入的场所;5、不穿奇装异服，不佩带首饰;6、不化妆，不理怪发;等等。

篇4：中学紧急疏散演练方案

　　兴惠中学紧急疏散演练方案

　　一. 演习目的

　　通过开展紧急疏散习活动，旨在增强全校师生的安全意识，提高师生在遇到恐怖袭击、火灾等突发事件时的应变能力及自救和逃生能力，进一步促进学校安全环境的创设，提高学校各部门间的协同能力，提升学校处置突发事件的能力。

　　二.演习组织

　　消防演习领导小组成员名单

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　广播：z

　　三.演习时间：20**年5月26日(周三)体育大课间

　　四. 演习程序

　　(1) 报警程序

　　①学校保安员发现可疑人员携带凶器，不听劝阻闯入教学楼，动机去向不明，保安向校长室报告情况，校长部署学校进入紧急状态，并报110。

　　②唐校长立即向上级主管部门通报。

　　③通讯指挥组接报警后通过广播、内线电话指挥全校师生按预定方案疏散，保安迅速打开学校所有的楼梯大门。

　　(2) 疏散引导

　　①按照学校紧急疏散指示的通道有序地进行撤离。

　　②疏散次序：就近原则，离楼道出口最近的班级先疏散。

　　③全体人员在大操场集中。各班主任清点学生人数，立即上报。

　　(3)，全体师生安全转移到了安全的地点，没有出现人员伤亡事故，演习结束。

　　五. 演习要求：

　　1、参与演习的师生在疏散演习过程中必须注意安全，保证有序进行，不要着急，不要乱跑，避免发生推挤嬉闹等现象，确保安全。

　　2、参与演习的师生在演习过程中遇到问题，要及时向演习活动指挥小组报告，及时解决，确保整个演习过程安全有序，顺利进行。

　　3、每个班级排成2列队伍在班主任的带领下从教室的安全出口(门)，沿着墙角边有秩序地进行撤离，不抢道、不惊慌，听从纠察老师的指引。

　　4、撤离到安全地点后，班主任应及时清点学生人数，向年级组长汇报;年级组长及时清点本年级学生人数，向指挥小组(唐少华校长)汇报，沈琏老师清点教师人数，向杨昕珠书记汇报。

　　5、学生集队按以下顺序疏散：

　　各班在听到疏散警报后，原则上按照下表疏散路线图以最快的速度有序疏散，楼上班级下楼时如碰到楼下班级正在下楼，则让楼下班级先下。下楼过程中要坚决服从指挥人员安排。

　　1)从东边楼梯疏散的班级依次为：初一(1)、(2)、(3)班，初二(1)、(2)、(3) 、(4)班

　　2)从中间过道疏散的班级依次为：初三(1)、(2)、(3)、 (4) 、(5) 班

　　3)从西边楼梯疏散的班级依次为：初一 (7)、(8)、(6)、(5)、(4)班，初二 (5)班，初三(6)班

　　4)办公室老师疏散程序：从就近楼道下楼，不与学生抢道，协助疏散学生，救助受伤学生。到大操场集中。

　　兴惠中学

篇5：实验学校班级中餐管理规范

　　实验学校班级中餐管理规范

　　一、餐前准备

　　要求：

　　1.下课后五分钟内，组织管理好班级学生：洗手，桌上放好毛巾，放好餐盒，安静就坐。

　　2.分饭菜人员洗手消毒，戴好口罩，做好分饭菜准备。

　　二、分发饭菜

　　要求：

　　1.学生有序排队，做到公平轮换。例如：按组分发，周一：从第1组开始，依次为23456组;周二从第2组开始，依次为34561组，以此类推。

　　2.主菜由管班老师亲自分，份子菜、其他菜和饭可由其他有孩子协助完成。分的时候注意分配均匀，例如：油豆腐烧肉，每人都分到油豆腐，肉(瘦肥搭配)。

　　3.把菜分完。

　　三、管理就餐

　　要求：

　　1.安静就餐，不随意走动。

　　2.吃饭时，教育孩子尽量吃完，不要把饭菜洒落到桌面地面。

　　3.关注挑食的孩子，进行及时教育，尽量吃饱，必要时和家长及时沟通。

　　4.有序排队倒剩饭剩菜，做到不洒落在桶外。

　　四、教师就餐

　　要求：

　　1.十二点十分，管班教师到食堂就餐。

　　2.食堂延迟烧菜，单独存放，确保管班教师正常就餐。

　　师范大学实验学校