职业中专教师业务考核细则

　　职业中专教师业务考核细则

　　一、总则

　　为加强和改善学校(本部)教学管理，促进教学管理规范化、制度化、科学化建设，提升教学管理水平，提高教学质量和效益，根据《县学校教学常规》基本要求，结合我校教学工作实际，特制定《职业中专信息艺术部教师业务考核细则》，请各教师自觉遵照执行。《教师业务考核细则》解释权在(信息艺术部)教务处。以后专业部对教师的业务考核依据该细则进行。该细则自下发之日起执行。

　　1、教学是学校中心工作，学校教务处(本部)将认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革，努力提高质量。学校教务处（专业部）对教师实行业务考核，平时业务考核记入教师教学质量考核和教师期末考核总分。根据教师业务考核总分评出品牌教师若干名，作为推荐县以上优秀教师的重要依据。

　　2、备课、上课、作业批改、辅导是教学过程的基本环节。教师应严格按教学大纲和教材要求环环紧扣、环环落实。

　　3、教研活动是改进教学方法，提高教学质量的重要措施，各教研组应认真抓好。

　　二、教学计划

　　1、学期初任课教师的教学工作计划须于第二周内完成。

　　2、任课教师教学计划交教研组长和教研组工作计划一并交本专业部。

　　三、备课

　　1、任课教师应根据每学期学校教务处（专业部）分定的教学工作量进行认真备课。

　　2、备课是上好课的前提，严禁不备课进课堂上课，学校教务处（专业部）随时抽查，发现无教案上课者，给予批评，多次无教案上课者教学业务考核实行一票否决。提倡集体备课、活页备课，备课应具备如下内容：①课题；②教学目的；③教学的重难点；④课的类型教法（含演示实验及实验注意事项）；⑤教学过程；⑥小结；⑦作业布置等。

　　3、按教学计划备课，备课节数应与上课节数相符，作业试卷讲评都须备课。

　　4、每学期由教务处（专业部）安排恰当的时间对各科任教师的教案进行检查并根据按以上细则进行评分。

　　四、上课

　　1、教师每人每学期上一次公开课，鼓励教师开优质课、精品课，根据级别和质量按学校公开课制度进行考核加分。

　　2、上课教师管理好班级纪律，无特殊情况，不得坐着上课，对教师上课情况教务处（专业部）按照学校课堂常规标准打分，并将问题反馈单于检查当日交相关教师。

　　3、严格按课程表上课，如有事请假需调课，要经教务处（专业部）同意，并填好调课单并落实好课程安排。擅自停课，私自调课或请假（紧急事件除外）未办好调课手续的，教学业务考核中上课一律按不良情况打分。

　　4、学校教务处（专业部）通过随堂听课、学生问卷、检查教师上课情况并记入教师业务考核。

　　5、体、音、美教师必须认真上好每一节课。体育课如遇天气不好，必须上好室内课。

　　6、上课迟到扣相应业务考核分数，迟到20分钟以上以旷课处理除扣除该节课津贴外还扣相应业务考核分数。以教务处（专业部）检查结果为准。

　　五、辅导

　　1、提倡教师利用多种形式对学生进行课内或课外的无偿辅导，提高整体教学成绩。

　　2、严格按晚自修表执行。晚自修按学校规定按月发给补贴，晚自修旷课、迟到、早退按规定在月补贴中扣除，并扣相应业务考核分数。如有事请假需调晚自修，要经教务处（专业部）同意，并登记好。擅自调换晚自修未办好登记手续的，业务考核中晚自修一律按不良情况打分。

　　3、鼓励教师辅导课外兴趣小组，职业类教师每3-4人自愿组合辅导兴趣小组，每次活动按一节课计算，凡兴趣小组活动（或选修课）均按超课时计算。凡带兴趣小组教师按教务处（专业部）检查情况在教师业务考核中按等第加分。

　　六、作业

　　1、教师上课后都必须布置适量的课内课外作业，巩固教学效果。

　　2、教师应批改作业量：凡是布置的作业都必须认真批改，对学生作业全批全改，错误的写好“订正”2字，学生“订正”的作业必须批改。

　　3、教师布置作业应紧扣教材，难度适中，题量适当。实行5分制评分并签署日期。

　　4、与课本配套的各科练习册为学生必须完成的基本作业，教师也应全面检查批改。各科单元测题，也应全批全改。

　　5、期中、期末教务处（专业部）组织进行抽查和全面检查教师布置作业的分量和批改作业的数量、质量，记入教师业务考核。

　　七、教研

　　1、各教研组应抓好教学教研活动，优化课堂教学，着力开展好公开课、观摩课等公开教学活动。教研组长对教师教研活动实行点名制度，期末教研组长对教师教研活动情况进行打分，分数记入教师业务考核。

　　2、各教研组每学期教研活动应有不少于二个专题的活动，并有计划分阶段完成本组教研活动不少于4次，教研组长应认真定好活动计划并于每学期开学二周内交教务处。

　　3、每次活动，各教研组长都应精心组织，详细记录活动内容。每学期末，对教研组各项活动由学校教务处进行检查和评比，作为先进教研组和教研组长考核依据。

　　4、听课。为交流教学经验，提高教学质量，教师都应相互听课或集体听课。每位教师每学期听课不得少于8节。并记录好听课笔记和听课笔记中的定性分析以及《课堂教学评估表》。

　　5、鼓励教师积极参加各种优质课评选活动、撰写教学论文以及各种竞赛，凡获奖者到教科室登记备案，以便业务考核加分。

　　八、技能竞赛

　　1、教师应积极参加各级技能竞赛。对不参加学校组织的师生技能竞赛，不支持配合学校参加县及以上技能竞赛的教师在考核中进行扣分。

　　九、工作量

　　1、教师正常工作量为每周上课12节（担任教研组长或年级组长按4--6课时计算），晚自修1次，在教师业务考核中按超工作量、满工作量和不满工作量三个档次打分，不满工作量不得分。

　　20**年9月11日

　　附：教师业务考核标准及量化分数和量化表

　　教师业务考核标准及量化分数

　　一、教学常规(60分)

　　1、按时上交授课计划并按计划执行得5分，不交授课计划不得分，不按计划执行的发现1次扣1分。

　　2、每学期检查二次教案记11分，合格每次记4分，优秀记5分，不合格酌情扣分，不按时交教案（无特殊情况）每次扣2分，写课后反思，每个加0.1分。最多加1分。

　　3、上课10分，上课迟到、早退、离岗均扣2分，旷一节课扣5分，上课班级学生睡觉每人次扣0.1分，教师不得坐着上课，每发现1次扣1分。公差或因私事请假须落实好课程（公差由部教务处安排，私事请假经部长同意教师自己安排好课程），因教师自己未安排好造成的空课本项不得分。

　　4、每位教师每学期至少完成8节听课任务记5分，每少一节2分，听课记录不写定性分析一次扣0.5分（由教研组长检查记录）。

　　5、每学期检查二次作业批改记9分，符合要求每次记4.5分，没参加检查扣1分，批改不认真、不规范扣0.5分。

　　6、晚自修记5分，晚自修旷课、迟到、早退按规定在考核中扣2分，并扣除晚自修补贴，擅自调换晚自修未办好登记手续的每次扣1分。未按学校统一要求组织学生进行书法美术等，每人次扣0.1分，未批改学生书法的每人次扣0.1分。

　　7、教研活动记5分，根据教研组安排积极进行备课、上课、参加教研组活动酌情加1-5分，不参加教研组活动每次扣1分，期末由教研组长打分。

　　8、每学期举行一次学生书面评议教师活动记10分，取平均值记入教师量化总分。

　　二、公开课（5分）(每学期只记最高分，不重复记分)

　　1、承担省、市、县、校级公开课，按4、3、2、1记分。

　　2、获优质课证书，按县、市、省级记1.5、3、5分。

　　3、承担一次外来客人听课任务，县内1分、县外2分(非教研室组织)。

　　三、奖惩（35分）

　　1、学期被评为先进教研组，组长奖励2分，组员各奖励1-2分（由教研组长打分）。

　　2、音、体、美及专业等教师组织学校*或大型活动按规模加1-2分，宣传窗出刊及时有质量加2分（由教研组长考核）(最多不超过2分)。

　　3、在本学科的各类竞赛活动中，指导学生获得前三名好成绩，按县、市、省、国家级酌情加1、2、4、5分（只按最高级别记分）。

　　注：（1）一次性辅导，连续参加竞赛按高分计算；

　　（2）参加县级以上的竞赛辅导，任课教师为辅导教师的三分之一；

　　（3）体育按团体名次计算，奖给教练省、市、县级按5分、3分、2分计算，任课教师（体育）为教练的三分之一，班主任加四分之一；

　　（4）以获奖证书为准，而且是学校组织推荐。

　　4、凡带兴趣小组或第二课堂、学生会辅导按备课和授课情况酌情加1-3分。

　　5、积极承担学校分配的工作加1-5分，此项由专业部和教研组认定。

　　6、学期满工作量（每周12节课1--2门课1个晚自修）记6分，若不满工作量则每少一节扣1.5分扣完为止，每超一节课加0.5分，最多加2分。每多一门课加0.5分，最多加2分。

　　7、课题研究及论文记3分，按县、市、省、国家级酌情加0.5、1、2、3分，必须是教育系统组织的评比。

　　8、参加竞赛5分。凡教师参加各类竞赛加1分，获前三名的按县、市、省、国家级酌情加2、3、4、5分。

　　9、在教学上有较大失误，在学生中和社会上造成较坏影响或给学校造成一定损失的，扣当事人5-10分。

　　教师业务考核标准量化表

　　考核时间：编号：

　　说明：

　　1、每学期进行一次考核，一人一表。

　　2、每项标准的首项记分为最高得分，如有重大扣减分的作出个案记录。

　　姓名：

　　考核项目 考核记分 得分

　　教学常规

　　教学计划 5分

　　教案11分（查2次，每次5分）

　　上课10分

　　听课 8分

　　作业 9分

　　晚自修 5分

　　教研活动 5分

　　学生评教 10分

　　公开课

　　公开课 县、市、省、国家级（1-4分）

　　优质课 县1.5分、市3分、省5分

　　外来听课 1分(县内)、2分(县外)

　　奖惩

　　先进教研组 组长2分、组员1-2分

　　组织*或大型活动 1-2分

　　宣传窗 1-2分

　　各类竞赛（指导学生） 1-5分

　　兴趣小组或第二课堂 1-3分

　　额外承担校、部工作 1-5分

　　工作量 10分(基本6分)

　　课题研究及论文 3分(0.5、1、2、3)

　　各类竞赛（教师） 5分（参加1分，获奖2、3、4、5分）

　　重大失误 扣5-10分

　　考核总分

　　扣分个案记录：部门负责人（签名）：

篇2：区二小教师朗读比赛活动方案

　　区二小教师朗读比赛活动方案

　　一、活动目的：

　　为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读诗文 展我风采”教师朗读比赛。

　　二、活动安排：

　　1、时间：20**年6月3日--6月5日

　　2、地点：会议室

　　3、参赛人员：40岁以下教师

　　4、比赛内容：古今经典诗文

　　5、评委名单：z

　　三、比赛要求

　　1、 自选内容，但所诵读的内容必须是古今经典诗文。包括篇名与出处、作品描述、自我介绍。

　　2、诗文诵读时间共4分钟，其中诗文诵读不超过3分钟，自我介绍作品描述1分钟。

　　3、参赛人员于6月3日上午上报朗读题目给年级组长，中午上报教导处。于比赛前10分钟进行抽签。

　　4、比赛评委要做到公平、公正、公开。

　　5、参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛，送交评委一份朗诵材料。

　　6、教师可自备配乐、课件等辅助资料。

　　7、参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。

　　四、评分标准：

　　1、设奖情况：设一等奖5名，二等奖10名

　　2、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为100分，取平均分。

　　语言（40分）：

　　1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。-（20分）

　　2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。-（10分）

　　3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。-（10分）

　　感情：（40分）

　　1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。-（30分）

　　2、表达自然得体。-（10分）

　　仪态：（10分）

　　教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。

　　效果：（10分）

　　整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。

篇3：学院基建处管理工作实施细则

　　学院基建处管理工作实施细则

　　基建处是学院建设工程施工阶段及保修阶段管理的责任主体，同时主管学院修缮工程立项方案的报批及质量管理等工作。为了规范化地开展各项工作，做到人人有专责、事事有人管，特制定本实施细则。

　　一、建设工程管理工作

　　（一）项目准备阶段

　　1、参与拟建项目规划、设计方案的研讨工作，协助工程地质勘察单位现场勘察工作。

　　2、协助建设办进行拟建项目的招投标工作。

　　3、协助建设办进行拟建项目的合同签定工作。

　　4、负责拟建项目施工现场路通、水通、电通及施工现场平整工作。

　　5、负责到相关的政府主管部门办理项目报批手续。

　　6、负责审查施工单位报送的施工组织设计（方案），提出审查意见，检查施工单位项目管理机构及人员。

　　7、复核并确认施工单位报送的施工现场复测结果。

　　8、熟悉设计文件及相关技术资料，总工负责组织开工前的图纸会审工作。

　　9、审定施工单位报送的工程开工报告及相关资料，并书面通知施工单位、监理单位甲方代表人员名单等。

　　10、在项目开工前15日向学院报《施工准备计划书》，详细报告项目开工准备工作情况，并向建设办提报项目甲供材料采购供应计划书，确保拟建项目如期开工。

　　（二）项目施工阶段

　　1、项目的质量控制

　　（1）甲方代表应参与所有隐蔽工程的验收工作及办理相关签证工作。对关键工序及关键部位应实施旁站监督并做好记录工作，发现问题应立即要求施工单位进行整改和处理并及时向总工程师汇报。

　　（2）甲方代表应复核或从施工现场直接获取工程计量的相关数据，会同总工程师 原始凭证。凡涉及到造价变更或延长工期的签证均应加盖学院基建处公章。

　　（3）检查并确认施工自行采购的工程材料、构配件和设备的表观质量及出厂合格证、实验报告等相关资料是否齐全，必要时可现场抽取试件进行复验。甲方代表有权禁止不符合质量要求的材料、构配件、设备等进入工地和投入使用。

　　（4）甲方代表负责甲供材料在施工方使用前10日向建设办提报使用材料清单。甲供材料到工地卸车前，甲方代表应依据建设办所提供的品质验收。验收合格即可通知仓库保管安排人员卸货到工地合适的位置，如材料验收不合格，应通知建设办采购人员来现场善后处理。

　　（5）甲方代表应监督施工单位严格按照设计图纸、施工规范等要求进行施工。如在巡视或参与验收过程中发现施工单位有违反工程建设强制性标准行为的，有权责令施工单位立即整改。发现其施工活动已经或可能危及工程质量的，应当及时向总工程师汇报，由总工程师下达局部整改施工指令或采取其他应急措施。

　　（6）甲方代表应对施工单位的检验测试仪器、设备、度量衡应定期检验，不定期地进行抽验，确保度量资料的准确。

　　（7）甲方代表应检查施工单位现场质检人员到岗，特殊工种的持证以及施工机械、建筑材料、设备等情况。收集与工程有关的资料并即使整理归档。做好每天施工现场情况的记录工作，每月末应将施工日志报分管院长审阅。

　　2、项目安全控制

　　监督施工方遵守工程建设安全生产有关管理规定，要求严格按安全标准组织施工，并随时接受行业安全检查人员依法实施的监督检查；要求施工方采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。对于因施工方安全措施不力造成的事故的责任和因此发生的费用，由施工方承担。

　　3、项目进度控制

　　（1）监督施工单位严格按施工合同规定的工期组织施工。总工程师应审定施工单位提交的保证进度的具体措施，并报分管院长阅示。

　　（2）审核施工单位报送的施工总进度计划及月进度计划，如发生工期延误应及时分析原因，采取对策。

　　（3）总工程师应建立工程进度台帐，校对工程形象进度，按月向学院分管院长及建设领导小组负责人汇报施工计划执行情况、工程进度及存在的问题等。

　　4、项目造价控制

　　（1）预算工程师负责施工单位申报的月计量报表，认真核对其工程量，不超计、不漏计，严格按合同规定进行计量及工程进度款的支付签证。

　　（2）预算工程师应认真审查工程变更签证并确定工程变更的价格及结算方式。工程进度款的支付原则上不得超额付款，不得提前付款。预算工程师应严格按照《施工合同》、《补充协议》办理工程款支付手续。特殊情况应提前征得学院建设领导小组或董事会的同意。

　　（3）预算工程师应认真核查施工单位报送的竣工结算资料和协助审计事务所进行竣工结算工作，会同总工程师签发竣工结算文件。

　　（4）预算工程师应收集并整理与项目相关的资料并按要求上交学院档案室。

　　5、项目竣工验收

　　（1）审查施工单位报送的竣工资料，负责组织项目相关单位进行竣工预验收，对预验收中发现存在的质量缺陷等要求施工及时整改，对存在质量缺陷的部位整改不彻底或未整改，总工程师有权拒绝组织竣工验收并发函责令施工单位立即返工。

　　（2）签署工程竣工报验单，组织有关部门对工程进行竣工验收。对验收合格的工程应及时办理相关手续，总工程师负责签署项目竣工验收的各种文件，指定专人办理项目竣工备案等工作。凡经备案的工程，其相关资料应及时上交学院档案室。

篇4：教师心理健康标准

　　教师心理健康的标准

　　1.对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。

　　能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑。

　　2.有良好和谐的人际关系

　　具体表现在：

　　（1）了解彼此的权利和义务，将关系建立在互惠的基础上，其个人理想、目标、行为能与社会要求相协调；

　　（2）能客观地了解和评价别人，不以貌取人，也不以偏概全；

　　（3）与人相处时，尊重、信任、赞美、喜悦等正面态度多于仇恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度；

　　（4）积极与他人作真诚的沟通。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能建立自己的威信，善于领导学生，能够理解并乐于帮助学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。

　　3.能正确地了解自我，体验自我和控制自我

　　对现实环境有正确的感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系。在教育活动中主要表现为：

　　（1）能根据自身的实际情况确定工作目标和个人抱负；

　　（2）具有较高的个人教育效能感；

　　（3）能在教学活动中进行自我监控，并据此调整自己的教育观念，完善自己的知识结构，作出更适当的教学行为；

　　（4）能通过他人认识自己，学生、同事的评价与自我较为一致；

　　（5）具有自我控制、自我调适的能力。

　　4.具有教育独创性

　　在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材，选择教学方法、设计教学环节，使用语言，布置作业等。

　　5.在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。

　　由于教师劳动和服务的对象是人，情绪健康对于教师而言尤为重要。具体表现在：（1）保持乐观积极的心态；

　　（2）不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；

　　（3）能冷静地处理课堂情境中的不良事件；

　　（4）克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；

　　（5）不将工作中的不良情结带入家庭。

　　教师心理健康问题的对策：

　　教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感到生命，用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师要有良好的心理素质；要提高学生的心理健康水平，首先老师要有较高的心理健康水平。

　　（一）严把“入口关”

　　（二）学校要重视教师心理健康问题。

　　（三）教师个体层面的策略

　　以个人层面为切入点促进教师心理健康的主要措施是提高教师的压力应对技术。

　　（1）正确认识自我，保持乐观态度。自我概念是个体自己对自己的看法，包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。个体只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，才能正确地对待他人对自己的评价，做自己认为应该做的事情，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目标，同时对事物多持积极、乐观的态度。这样才能保持旺盛的工作热情。

　　（2）学会自我调控。教师可以采用一些压力应对技术适时调控自己的心理状态和情绪问题，如放松训练、认知重建策略和反思等。放松训练是降低教师心理压力的最常用的方法，它既指一种心理治疗技术，也包括通过各种身体的锻炼、户外活动、培养业余爱好等来舒缓紧张的神经，使身心得到调节。认知重建策略包括对自己对压力源的认知和态度作出心理健康，如学会避免某些自挫性的认知，经常进行自我表扬；学会制定现实可行的、具有灵活性的课堂目标，并为取得的部分成功表扬自己。这种反思不仅仅指简单的反省，还指一种思考教育问题的方式，要求教师作出理性选择并对这些选择承担责任的能力。另外，还可以采用合理的方式宣泄自己的消极情绪，而不要使之过度压抑，转变为心理问题。

篇5：小学创建绿色学校考核奖惩制度

　　小学创建绿色学校考核奖惩制度

　　开展环境教育、创建绿色学校，是普及环境科学知识、环保法律法规知识和环境伦理知识，培养青少年学生热爱环境、热爱自然、热爱祖国、热爱家园、树立环保责任感的重要途径，是学校素质教育的重要组成部分和教育现代化水平的重要体现，是落实环境保护这一基本国策的重要举措，它对于提高民族素质、提高全民族的环保意识、实施可持续发展战略、实现新世纪的环保目标、造福社会、造福全人类都有着极其重要的作用。

　　为落实环境教育、创建绿色学校的目标，特制订本制度。

　　一、建立校长领导下的学校环境教育分工负责制。

　　环境教育和创建绿色学校列入学校各处室、部门的年度工作目标，按照部门职能，谁相关谁负责，相关任务由部门一把手负总责。

　　学校各部门工作计划、日常工作安排，同常工作要点、部门工作总结、部门工作考核必须把环境教育、创建绿色学校作为必要内容。环境教育任务目标未落实的，取消相关责任人的评优资格，并对目标奖降等处理。

　　二、各科教师必须完成教材和大纲要求的环境教育教学任务，做到有机结合、渗透内容正确，每学期至少有一个专题教案，期末试卷中应有明显的环保内容。该要求列入相关学科教师的教学工作常规考核。考核结果与奖惩、能级评定、三年达标结论挂钩。

　　三、学校图书室、阅览室、音像资料室工作人员要做好环保宣传图片、图书、音像、报刊等资料的收集、保管、推荐使用工作，积极配合学校做好环保知识的宣传普及工作。态度不积极、工作不到位的，考核奖降低系数，相关资料损失、损坏的由相关责任人赔偿。

　　四、学校大队部、年级组、班主任等，要把开展各种形式的环保活动作为学生德育活动的重要内容之一。做到有计划、有组织、有活动、有总结、有台帐、有成果。每学期环保专题宣传板报不少于1次、环境教育专题班会不少于2次、参与社区环保专题活动不少于1次。否则，扣相关班主任费的10％(全学期核算，在期末扣除)。

　　五、环保意识差，环保行为差，违反“双禁”规定的，取消各种评优资格。有意或无意污染、破坏环境的，视后果严重程度予以批评教育、扣奖金乃至行政处罚。

　　六、食堂、医务工作人员违反卫生规定，造成不良影响和事故的，追究部门负责人及直接当事人的责任。

　　七、师生参加征文、科技制作、书画比赛等各种环保活动以及环保论文、总结，获县市以上环保、绿化、卫生等部门奖励，为学校争得荣誉的，学校再次嘉奖。

　　为学校环境教育、创建绿色学校作出重大贡献的，由校长室颁发一次性奖励，并在评优时优先考虑。