三小课改争先进活动实施方案

　　平建三小“课改争先进”活动实施方案

　　为了推动我校有序、高效地开展教育教学工作，充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，突出“创建文明校园，打造高效课堂，树立良好行风，办人民满意教育”这一主题，继续实施“创新亮点带动工程”，结合我校实际，学校党支部、校委会决定：在全校教师中开展 “课改争先进”活动。希望全校教师根据自己的工作实际踊跃参加此次活动，活动时间从20**年9月至20**年9月10日止。

　　一、“课改争先进”活动内容及相关要求：

　　1、活动内容

　　在常规教学的基础上突出创新理念，运用先学后教模式，减轻学生课业负担，打造自主高效课堂。

　　2、评选条件

　　⑴、热爱教育事业，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德修养。

　　⑵、积极投身新课程改革，积极创新，做出突出贡献的。

　　⑶、具有先进的教育教学理念，教学业绩突出，在本校工作一年以上。

　　3、名额分配

　　⑴、全员参与，自主报名。

　　⑵、最终以统一出公开课，集体互动评课，撰写教学案例及教学反思，确定5人为课改争先进典型。

　　4、评选办法

　　⑴、参评教师自行申报。

　　⑵、参与教师在认真阅读有关“自主、合作、探究学习研究”学习材料的基础上（分集中学习和自学两种），统一出公开课，集体互动评课，撰写精品教案及教学反思（每项内容各占25分，并且所有过程及结果--公开课视频、互动评课内容、精品教案及教学反思均在校园网上公布，以达到资源共享、全员参与、全员关注、全员提高的目的），以领导小组集体打分形式确定人选。

　　二、活动实施步骤

　　1、20**年9月为宣传发动阶段并制定出：建平县第三小学“课改争先进”活动实施方案。

　　2、20**年10至20**年7月为实施阶段。

　　3、20**年7月为总结阶段。

　　4、20**年9月为表奖阶段。

　　三、表奖办法

　　1、参与“课改争先进”的教师，前五名给予表彰，并发奖励证书。（按县优课标准在考核中加分）

　　四、有下列情形之一者一票否决

　　1、在师德师风中的17项有违犯之一者。

　　2、没有参与学校“全员化管理”者。

　　3、党员同志不积极参加学校各部门组织的活动者。

　　争课改标兵报名统计

　　一年语文组：zz

　　二年语文组：zz

　　三年语文组：zz

　　四年语文组：zz

　　五年语文组：zz

　　六年语文组：zz

　　三四数学组：zz

　　五六数学组：zz

　　美术组：zz

　　总计：25人

　　第三小学党支部

篇2：三小育人标兵评选活动实施方案

　　平建三小“育人标兵”评选活动实施方案

　　为充分发挥典型带动示范作用，努力在全校上下营造崇尚道德，奋争一流，开拓创新的浓厚氛围，大力弘扬爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神，树立社会主义核心价值观，实践社会主义荣辱观，进而在全校上下形成弘扬正气、比学赶超、争做贡献的浓厚氛围，根据《平建县第三小学“争”、“当”、“做”活动实施方案》，在全体教师范围内开展“育人标兵”评选活动，特制定本实施方案。

　　一、总体要求

　　广大教师自觉践行****，以“四带头”为标准，争做育人标兵，即带头干好本职工作争做无私奉献的模范，带头遵守校规校纪争做师德师风的表率、带头转变工作作风争当师生钦佩的服务员、带头创造育人佳绩争当做事创业的领头雁，努力在全校上下形成“树正气、讲团结、顾大局、谋发展”的良好氛围，为推动学校的教育管理工作更好更快地发展做出新的更大贡献。

　　二、评选范围

　　在全校全体在职教师中通过个人申报确定候选人，候选人即可参加“学校育人标兵”评选。

　　三、活动程序

　　1.20**年10月，学校制定并公布“育人标兵”评选活动实施方案。个人申报。确定候选人。

　　2.20**年11月--20**年6月，候选人争做“育人标兵”活动实施阶段。上交承诺书，并进行承诺书公示。日常工作考查，随时上交“育人工作”材料。学校在网上发布这些材料。

　　3.20**年7月，综合评价阶段。

　　4.20**年9月，表奖阶段。

　　四、考核评价的内容和办法

　　1．公开郑重承诺

　　候选人根据自身岗位特点，确定公开郑重承诺的内容。承诺的内容主要围绕“教育工作理念、教育工作态度，教育工作成效”等方面提出。承诺的内容要诚恳，精炼，具体，字数在200字以内。承诺书于20**年11月30日前发至邮箱：z

　　承诺要备案和公示。承诺内容采取张榜公布的形式或在平建县第三小学网站上进行公示，接受学校和社会监督。公示栏的大标题是“我承诺、我服务、我奉献”。

　　2．开展“育人标兵”候选人事迹材料评选活动。

　　参评的教师围绕“以身作则、为人师表、遵规守纪、关心关爱每一名学生、立足岗位讲奉献”等方面的内容，写一写自身在育人工作中的事迹及体会。

　　20**年9月--20**年12月期间至少1篇，20**年3月--20**年6月至少1篇，电子稿发至邮箱z（随时可发）。学期末，学校组织全体班子成员对上交的材料进行评价赋分。对于一等的事迹材料学校将统一发到三小网站上或平建县教育局信息网上。

　　后附表2：候选人事迹材料评价赋分标准。

　　3．开展“三评”活动。

　　“三评”分别是“全体领导、其它教师、学生”对参评教师的评价。按5：3：2的比例折算参评人员的“三评”总成绩。“三评”总分满分为100分。20**年12月末和20**年6月末，全体领导、其它教师、学生分别根据参评教师的日常表现，义务履行、遵规守纪、承诺兑现等情况，按照《领导、教师、学生对候选教师评价内容和分值》对参评教师进行评价打分。

　　后附表3《领导、教师、学生对候选教师评价内容和分值》

　　五、表奖办法。

　　在“育人标兵”评选活动中，通过对候选人的评价考核，评选出5位学校“育人标兵”，颁发“育人标兵”获奖证书。在学校年度考核中，此证书按县优秀课同等加分。

　　六、有下列情形之一者一票否决。

　　1.在师德师风中的17项有违犯之一者。

　　2.没有参与学校“全员化管理”者。

　　3.党员同志不积极参加学校组织的活动者。

　　平建县第三小学党支部

　　20**年10月

　　z邮箱：zz

　　附表1：平建县第三小学争做“育人标兵”考核评价总表

　　考核内容 所占分值 考核办法 得分

　　承诺书 20分 上交并公示

　　育人标兵事迹材料 30分 看材料评价赋分

　　日常表现 50分 领导测评：按照评价标准赋分

　　日常表现 30分 教师测评：按照评价标准赋分

　　日常表现 20分 学生测评：按照评价标准赋分

　　总计：150分

　　附表2：候选人“育人工作”事迹材料评价赋分标准：

　　1、“育人工作”事迹材料要紧紧围绕“以身作则、为人师表、遵规守纪、关心关爱每一名学生、立足岗位讲奉献”等方面的内容为主题，主题突出。（13分）

　　2、事迹真实，内容生动，有真情实感。（10分）

　　3、语言朴实简洁流畅，具有一定的感染力。（4分）

　　4、字数在1200-1500字之间。（3分）

　　事迹材料分一、二、三等。一等26-30分，二等21-25分，三等16-20分

　　（注：一等占总参评稿数量的35%，二等占总参评稿数量的35%，三等占总参评稿数量的30%，不能打一样分）

　　附表3：

　　领导、教师、学生对候选教师评价的内容和分值

　　1.带头严格遵守学校的各项规章制度。带头认真做好值周工作。20分

　　2.认真遵守学校的正常的教学秩序。按时上课，按时下课，不随意让学生走出课堂，不随意在其它课时间留学生在教室里；认真组织学生上眼保健操，组织学生课前三分钟的“班班有歌声”。督促学生按时退校。20分

　　3.教师的言行是学生的榜样，以身作则，言传身教。为人师表，与学生的关系融洽，与家长的沟通和谐。10分

　　4.能够发现和制止学生违纪现象，并耐心教育学生遵规守纪。20分

　　5.关注学校的卫生环境，随时随地发现地面或操场上有废纸等杂物时，能教育并指导学生主动捡起来。10分

　　6.安全意识强。发现物品设施安全隐患或其它安全隐患时能及时上报。无安全责任事故发生。10分

　　7.对学困生、失亲生、问题生、贫困生和特异体质的学生能给予力所能及的帮助。有帮扶记录。上交帮扶记录10分

　　一等：90--99分

　　二等：80--89分

　　三等：70--79分

　　四等：60-69分

　　（注：一等占总参评教师数量的35%，二等占总参评教师数量的35%，三等占总参评教师数量的30%，不能打一样分）

　　平建县第三小学20**学年度争做“育人标兵”活动

　　申报名单姓名电话邮箱

篇3：三小减轻学生过重课业负担实施方案

　　平建三小减轻学生过重课业负担实施方案

　　一、指导思想

　　以****为指导，认真贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，牢固树立正确的人才观、教育观、质量观，把“减轻学生过重课业负担”作为改善民生、办人民满意教育的重大举措来抓，切实把学生从过重的课业负担中解放出来，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

　　二、工作目标

　　（一）总体目标

　　经过三年努力，力求达到90%以上的学生认为无课业负担或课业负担不重，85%以上的学生家长认可减负工作效果。

　　（二）阶段目标

　　第一阶段：宣传发动阶段：20**年9月--20**年10月31日。根据教育局方案精神，制定实施方案，初步建立起减负工作制度和减负管理机制。

　　第二阶段：减负工作实施阶段：20**年11月1日--20**年7月。按减负工作制度和减负管理机制实施减负工作，边实验边完善。力争达到80%的学生家长对学生课业负担感到满意，85%的学生认为课业负担得到减轻。

　　第三阶段：深化完善阶段：20**年9月--20**年7月。力争使家长和学生的满意率分别达到85%和90%。

　　三、制度措施

　　（一）严格执行课程计划，开齐学科，开足课程

　　学校严格按照教育部颁布的课时计划认真安排教学，组织教学活动，不以任何理由增减课程和课时；严格按照规定安排作息时间和周课时数，并将作息时间、班级课程表、每日家庭作业通过校园网、校讯通等途径对外公布，自觉接受家长监督。教师期初制定合理的教学进度，学校随时监督教师按进度授课，不得为应付考试搞突击教学，提前结束课程。

　　（二）严格控制学生在校时间

　　学生早上到校时间为7:50，全天在校活动时间为5小时20分，不超过6小时。任课教师按时下课，不得拖堂，学校不但不组织学生利用节假日进行集中文化课补习，更不易地进行收费集中文化课补习。

　　（三）规范教师管理，教师不得在校外兼职上课

　　严禁学校在职教师在校外组织学生补课或到社会办学机构举办的面向中小学生的文化课辅导班、补习班兼课；不得介绍学生到辅导班、补习班上课。违反规定者，按《违规办班补课责任状》相关规定处理。

　　（四）确保学生活动时间

　　除不削减、挤占体育课和体育活动时间，认真上好体育课和体育活动课外，每天早晨组织好学生晨跑，课间要鼓励学生走出教室参加健身活动，上午组织好半小时的大课间活动，下午搞好乒乓球、篮球等体育二课训练，每学年结合体育节做好“迎春接力赛”、“五、六年级篮球赛”、“四--六年级体育素质比赛”“一--六年级体育课堂测试”等小型体育活动，把“阳光体育”活动落到实处，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。

　　（五）控制学生作业总量及批改质量

　　试行各任课教师在学校统一监督管理下留批家庭作业的做法。如一个年级组有三位数学教师，规定每位数学教师轮流负责一周，在自己所负责的时间段内，精心研究数学课堂作业及家庭作业的内容与数量，原则是量上减、质量上（指题的质量和批改质量），提前一周报教导处，审批合格后严格遵照执行，并通过校园网和校讯通发给学生家长，接受家长监督。

　　作业总量的具体要求是一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级各科书面家庭作业时间总和不超过45分钟，即语文、数学、英语每科每天作业时间最多不得超过15分钟；五、六年级各科书面家庭作业时间总和控制在60分钟以内，即语文、数学、英语每科每天作业时间最多不得超过15分钟。坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。如一至几课生字写几遍组几个词，把数学书或《自主学数学》练习册中已经做过的题抄下来再做一遍，单元检测95分以下的全部抄题再做一遍，违反纪律做多少题或抄几段课文等。教师必须根据教学要求和学生实际有选择性地布置一些趣味性、实践性、思辨性较强的作业。英语教师王丽娜每课都根据教材内容和学生实际精选精编英语题签，即避免了重复性的、机械性的练习，减轻了学生的课业负担，又便于学生掌握相关知识点及日后复习积累，效果很好，建议其他教师学习这种做法，作业布置体现精选精编，布置有代表性的、便于学生理清思路避免混淆的、体现重点、解决难点的习题。如五年级下学期学倒数时，教师不但要在课堂上带着学生理清0有没有倒数，1的倒数是几，怎样求0以外的整数的倒数，课后作业也要侧重这些内容，以便让学生及时巩固砸实这些知识点。其中五年级下册《自主学数学》18页判断正误中的9道习题不但有一定的代表性，还有一定的难度，特别是学力中下层次的学生，光在课堂上集体判断对与错恐怕还不能把这部分内容真正全面掌握，还得课后加深。那这一类的习题教师就得有意识的多出、多练，直到学生完全理清知识脉络。

　　加强批改，切实提高作业批改质量。“凡是向学生布置的书面作业，教师本人都要及时认真批改，严禁把作业派给学生批改，批改后将信息反馈给家长”。学校以定期检查县教育局统一征订的教辅用书《自主学语文》、《自主学数学》、学生家庭作业记录本、向学生及家长调查等方式对教师批改作业的情况进行考核。同时积极培养作业布置体现精选精编、数量适中且批改认真有效的典型教师，并在校内推广。

　　（六）严格学校考试管理

　　建立健全与素质教育相一致的考试评价制度：在教与学的关系上，强调帮助、引导学生，不把考试成绩作为评价学生及教师的唯一尺度，不但强调知识与技能的学习结果，更要重视习得知识的过程与方法以及积极的情感、正确的态度与正确价值观的形成；改善师生关系，强调尊重、赞赏学生，禁止慢待、排挤、歧视和侮辱学习暂时有困难的学生；不组织参加未经教育局批准的各种竞赛活动；除期末考试外不举行各种名目的考试；保护学生的隐私权，不公布学生的考试成绩和名次；不得诱导甚至胁迫学习成绩差的学生及其家长放弃参加考试的权利（同时教育主管部门也要求师校教研部门把握好命题的导向性，逐步减少机械记忆性试题，把学生从死记硬背的沉重负担中解救出来）。

　　（七）、加强学生用书管理

　　严格按照上级教育部门要求使用教学用书，严禁教师擅自向学生推荐、推销或组织学生集体购买各类学习辅导资料，违反规定者按绩效工资实施方案中的相关条例处理。

　　（八）、加强有效课堂研究

　　本学期我校以实施“学生自主探究学习研究”为抓手，把加强有效课堂和减轻学生负担工作落到实处。“学生自主探究学习研究”以“先学后教，当堂训练”为切入点，数学学科牵头，语文、科学等其他学科跟进，探讨如何把孩子内在的向上发展的欲求激发出来，把学习的主动权如独立思考、动手试错、自我纠正等等完全交还给学生，把学生扔到知识的海洋中让他们自己去吸纳、去搏斗乃至去吃苦，一句话，就是给学生创造主动求知、自我发展的自由与空间，打造高效课堂，减轻学生课业负担。本学期的公开课课堂考核，特别是数学、语文、科学学科就要体现“先学后教，当堂训练”的教学理念。具体实施通过以下措施体现:

　　1、组内教研磨课：本学期各教研组都要开展一次“先学后教，当堂训练”“磨课”活动，由各教研组集体备课共同完成。研讨教材，大家齐思共议；搜集材料，制作课件，大家分工合作；一人主讲，大家听后评议，各抒己见、思维碰撞、灵感涌现；反复修改，换人再上；再度修改，再次试上......渐臻完善，直至满意为止。整理出来的最后教案，作为集体备课、磨课的成果教案，发布到校园网站，实现教师资源共享。

　　2、公开课课堂考核：本学期学校二、三、六年级所有任课教师都进行课堂教学考核，每人出一节体现“先学后教，当堂训练”的教学理念公开课，以当堂打分的形式确定课堂教学得分。公开课各教研组在教研组长的带领下，采取个体备课与集体备课相结合的方式进行，力求人人做到既能认真听取他人的建议，又能毫无保留地为他人献计献策。公开课中，被听课领导老师认可的、教学效果好的课例，做课教把自己的教案整理后，发到校园网上供大家学习借鉴，实现资源共享。

　　3、不定时推门听课：校领导深入课堂随机听老师们的常态课，成绩作为课堂考核的一部分计入总分。并且听后找老师座谈交流，让老师谈谈自己的设计思路，哪里是体现“先学后教，当堂训练”教学理念的闪光点，哪里在这方面还有不足，然后听课领导提出自己的见解，可取之处，需要改进之处，与老师交换意见，达成共识，鼓励老师积极记录自己教学中闪光点或失败之处，积极撰写教育教学案例、教学反思。实践证明：这种形式对提高老师的课堂教学水平能起到事半功倍的好效果。

　　4、实施“特色名师工程”。 即在保证学校创建统一特色的前提之下，学校把自主申报参与发展实践，按照“教师自主发展”的职业定位，进行“个人课题”研究的教师的发展目标分为“合格级、骨干级、名师级”，力争让这些基础处于不同层次的教师，都能在原有的基础上通过自身的努力向上一级迈进，做到一年见成效，三年上台阶，五年打造出首批特色名师五至十人。现在各地各校都致力于争创特色学校，口号是“一校一品”，我们这一做法就是在此基础上提前一步，最终致力于实现变“一枝独秀，千人一面”为“一班一亮点，一师一特色”的百花争艳、千花竟放春满园的大好局面。

　　四、保障机制

　　1、组织保障：为确保我校“减负”工作落到实处，促进学生全面、主动、和谐、健康发展，决定成立建平县第三小学减轻学生过重课业负担领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　2、机制保障：⑴实行教师“减负”工作学期报告制，每学期结束前，教师在期末业务总结中详细总结“减负”工作情况；⑵开展“减负”工作专项检查，学校减负工作领导小组分期初、期中、期末三次对任课教师进行全面的“减负”工作检查，通过查阅《自主学语文》、《自主学数学》、学生家庭作业记录本、向学生及家长调查等方式对教师留、批作业的情况进行考核。⑶学期末教师“减负”工作情况通过学校网站向家长及社会通报；⑷实行“减负”工作责任追究制，对“减负”工作不得力，学生及家长意见较大的，要追究责任，并与责任人的评先选优挂钩。

　　3、责任追究：“各位教师要认真执行“减负”工作的有关规定要求，做到有令必行、有禁必止，教育局将对加重学生负担的违纪违规事件及时通报、曝光，进行严肃处理，必要时对有关责任人给予行政处分；对不严格执行课程计划和违反作息时间的学校和个人，一经核实，在各类评先选优中实行“一票否决”；对组织学生进行校外收费补课的、到社会力量办学机构举办的面向中小学生的文化补习班兼课的教师，两年内不得参与各类评先选优、职称低聘一级。”

篇4：中学班级文化建设实施方案

　　郊南中学班级文化建设实施方案

　　一、指导思想：根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：以班级文化建设优化班集体的建设，为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：20**年11月至20**年7月。

　　四、班级文化解读：

　　（一）班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：

　　1、物质文化建设（表层文化）

　　2、制度文化建设（幔层文化）

　　3、精神文化建设（深层文化）

　　（二）班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　（三）班级文化建设的目标--构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括

　　（1）物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐；桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序；小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理；可悬挂本班学生的书画作品；可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　（2）保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁；窗台整洁、无杂物；电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁；窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　（3）前黑板旁布置：

　　①上：班风（根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口）

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏（张贴班级目标、班级口号、近期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。）

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　（4）后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计；班主任寄语（根据班级现状，班主任至少每月更换一次）；班级公告（表彰每周的进步之星并简单介绍其表现）；班级文化展示（展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等）；班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写；各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。（纸质的内容可以彩色打印或黑白打印）

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　（1）重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则；班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制--检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　（2）重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华--海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力；同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　（1）做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类*。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学习：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　（2）发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星（评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学习之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等），只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学习的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任平时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间：20**年12月初

　　郊南中学

篇5：初中生信息技术能力考试实施方案

　　陆安初中生信息技术能力考试实施方案

　　为了落实《省教育厅关于组织全省中小学信息技术创新与实践活动的通知》（鄂教基[20**]23号）文件及z市教育局《关于做好20**年中小学信息技术创新与实践活动暨信息技术考核工作的通知》（孝教育函[20**]30号）文件的精神，为保证我市20**年初中生信息技术能力考试工作的顺利进行，在结合我市实际情况的基础上制定本工作方案：

　　一、报名

　　1、报考对象：全市初中八年级学生。

　　2、报考方法：各学校通过《e考通》制成本校考生库文件上报市装备站。装备站将各校考生库文件与孝感市的试题库文件合并分别生成各校的考卷库文件，供各学校考试时使用。

　　二、考试内容和范围：

　　《中小学信息技术指导纲要》规定的初中相应年级信息技术模块内容。

　　三、考试方式：

　　所有参加考试的学生均以学校计算机教室局域网为平台，以乡镇（学校）为单位实施计算机在线考试。没有网络教室的初中八年级学生到相应的乡镇中心初中考试，考题在孝感市统一建立的题库中随机抽取。

　　四、考试收费：

　　考试收费按照鄂价费函[20**]98号文件执行，参加上机考试的学生每人收费15元，特困学生免费。

　　五、时间安排：

　　1、3月25日前各校完成报名工作，并将考生库文件和考生名册的E*CEL表格一并发送到电子邮箱zzz）中，或通过《陆安信息技术教师联盟》这个QQ群（群号zzz）上传到市装备站。

　　2、4月20日以前装备站将考卷库文件发送到各学校项目管理员邮箱中。

　　3、4月21 日-4 月23 日考试。

　　4、4月24日前各考点将本考点的考试后的考卷库文件（skj文件）发送到上述电子邮箱中，或通过QQ群上传。

　　5、5月上旬领取考试成绩。

　　六、实施考试：

　　1、各有关学校信息技术教师接到通知后，立即在自己的网络教室安装考试平台，熟悉平台的操作方式，并组织本校学生训练，熟悉考试系统。

　　2、开考前一天，各考点调试考试计算机、考试服务器及局域网网络环境，所有考试计算机、考试服务器必须杀毒或进行格式化做防毒处理，并按规定安装指定的考试操作系统，计算机管理员导入模拟试卷库，进入模拟测试。调试正常后取消一切机器还原功能，清除已安装的模拟数据，导入本考点考试的所有考生库。在安装考试系统中如遇有问题要立即同教育技术装备站联系。安装调试成功后，关好门窗、做好考室的安全工作。

　　3、每个考点由该学校信息技术课教师为监考员和考试系统调试管理员。负责考试系统技术管理和监考工作。考点巡视员由各乡镇辅导员担任。

　　5、系统管理员在考试的前一天要确认考试系统安装测试正常，并导入考卷库文件，考试过程中由学校组织考生入场考试。每半天考试完后，要备份考卷库文件。

　　6、第一天考试前半小时，系统管理员电话向装备站索要考卷库文件密码（电话号码：zzz），亦可打开管理员自己的邮箱查看密码。

　　7、开考前10分钟，考生进入考室就坐。系统管理员和监考员指导考生在键盘上正确输入准考证号（即省编学号），进入考试系统首页界面。等待系统管理员下达答题指令。

　　8、考试开始，系统管理员要密切注意系统考试状态，监考员要密切注意考生考试状态。考前故障可换备用机；考中故障可由管理员输入断点续考密码继续考试。对因计算机设备或者网络故障等异常原因造成考试中断的考生，各考点要做好详细的解释工作，并安排考生重考。

　　9、每天上午8：00，下午2：00，该时段第一场考试开考。每场考试时间为20分钟，场间隔时间为10分钟。各考点要合理安排考室、候考学生人数，做到合理、规范、安全。

　　10、每天考试结束后，要指派专人负责清理考室，切断电源，关好门窗。

　　七、考试成绩：

　　根据孝感市教育局有关精神，考试成绩分优秀、合格、不合格三等，如果考试成绩不合格的可申请补考。没有参考的初中生20**年毕业后不能进入重点高中。