教育局教研室教研工作计划

　　**县教育局教研室****年教研工作要点

　　一、总体目标

　　以党的**大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧密围绕教育局“1531”工作思路，以落实立德树人根本任务为目标，创新教研模式，提升教师素质，提高教育教学质量，充分发挥教研的“研究、指导、服务”职能，努力开创教科研工作新局面。

　　二、工作思路

　　突出一个中心——提高教育教学质量;抓住两个关键——提升学校教学管理水平和提高教师专业化水平;狠抓三个重点——教学过程管理、高效课堂构建和教学质量评价。

　　三、具体工作

　　(一)创新机制，促进教师专业成长

　　1.组织开展部分人教社部编教材的学习培训活动。提高教师对教材的把握与驾驭能力，推进课改工作向纵深方向发展。

　　2.继续开展各学科优质课、教学案例、教学技能竞赛活动，“以赛促教”“以赛促研”。

　　3.实施名师带动策略，充分发挥县级以上名师、骨干教师及学科带头人的示范作用。有计划的组织开展名师观摩课、城乡学校联片交流、“好课共享”等送教送研、主题研讨活动;组织骨干教师参与教研室教学视导活动。

　　4.将跟进式指导、跟踪视导、针对帮扶、推门听课、专项指导、调研指导、巡回讲座等做实、做细，开展主题引领式教研活动，提高教研服务的实效性。努力促进广大教师“理念提升、形象提升、业务提升、能力提升、管理提升”。

　　(二)强化管理，提高教学常规管理实效

　　5.构建制度化、常规化的教学视导机制。开展“一推两查”活动，“一推”即随机推门巡课，“两查”即一查教师是否按教学进度上课，有无教学方案，上课情况是否与教学设计相符，倒逼教师备课讲究实效性，二查当堂作业是否落到实处，倒逼教师精讲多练。重视教学过程的研究与指导，突出教学视导的重点和针对性，规范教学视导环节，继续开展教学常规工作实效性调研，严把备课关、严把课堂教学关、严把作业批改关、严把辅导关，创新常规要求与管理机制，坚持问题导向原则，促进学校狠抓教学管理，规范教学行为，提高教学效益，提升办学水平。

　　(三)加强研究，提升毕业班学生的备考水平

　　6.加强毕业班工作的调研和指导。积极开展课标研究、考纲研究、教材研究、试题研究和资料研究，为毕业班的教学与管理提供智力支持。积极扩大区域交流，努力探索“考、教、研”相结合的毕业班工作模式。

　　7.认真筹备、召开全县初中毕业班各学科研讨会，引领毕业班教师认真研究试题，切实把握好教学起点和难度，加强学科质量提升策略研究，坚持不懈地抓好复习课、讲评课的教学指导，把“夯实基础、调适难度、突出主体”的复习思路贯穿于毕业班复习的全过程，把“自主归纳、合作探究”的复习方式贯穿于复习全过程，提高教学的针对性和实效性。

　　8.抓好薄弱学校和薄弱学科建设，突破制约我县教学质量的瓶颈问题。

　　9.组织好两次九年级月考。科学命制月考试题，快速统计、分析与反馈成绩，真正为基层学校的教学起到引领和导向作用。

　　(四)注重实践，推进教学信息化深度应用

　　10.开展基于“互联网+”背景下的课堂教学研究，探索课堂教学新模式。推进基于省、市、县平台的教育资源应用、网络教研等，各学科开展网络主题研修活动，创新“互联网+”教研模式。鼓励教师结合实际，创造性地使用“人教数字校园”等网络资源，推进信息技术与学科教学的深度融合，提升教师信息化教学能力，提高课堂教学效率。

　　11.继续创建好“**教研论坛”，为教师提供一个资源丰富、畅所欲言的学术交流展示平台。

　　12.积极开展“一师一优课、一课一名师”活动，打造“课课有精品”，力争在****年“一师一优课、一课一名师”的评选活动中，有更多的课入选市优、省优甚至是部优。

　　(五)科学育人，发展学生的核心素养

　　13.各学科积极开展指向学生核心素养的课堂教学研究，引导教师在学科教学中渗透对学生核心素养的培养。各校关注学生核心素养，突出科学育人，全面推进基础性课程、拓展延伸性课程和主题研究性课程的有效落实，充分利用县本特色项目课程、校本特色主题课程和基于学生核心素养的创意活动，让学生有充裕的时间、广阔的空间为身心健康、适应社会、终身学习打下坚实基础，多渠道、多途径提升学生核心素养。

　　14.结合我县教学实际，构建覆盖中小学所有科目的学科竞赛平台，让各类学生都有成功出彩的机会。全面开展语文、数学、英语、物理、化学、综合等各个学科多种形式的学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，营造比、学、赶、超的良好氛围，大力提升学生核心素养。

　　(六)注重实效，加强教育科研课题研究

　　15.加强科研课题过程管理和指导工作。组织好课题申报工作，加强选题、论证指导，提升立项层次;加强课题研究环节的指导和监控，加强各阶段研究的监测与指导;做好结题阶段的指导与把关工作，克服只立项、草结题或不结题的现象，提高结题率。积极做好优秀课题实验经验和成果的推广工作，让课题研究成果真正服务于教育教学。

　　(七)落实“两学一做”，以改作风提效率为契机提升服务能力

　　16.进一步强化“两学一做”，以改作风提效率为契机提升教研员思想凝聚力，激发内部活力。加强理论再学习和业务再培训，不断提高教研员的政治素质、理论水平和业务能力。创新教研工作方式，强化教研工作的主题化、系列化意识。切实履行“研究、指导、服务”的教研工作职能，力求在研究上出亮点、出成果，在指导上有方法、有效果，在服务上显主动、显挚诚。

　　**县教育局教研室

　　****年3月

篇2：S区教育局教研室工作计划

　　*年**区教育局教研室工作要点

　　一、指导思想：

　　以《国家教育事业发展“十三五”规划》为指导，全面贯彻党的**大，十八届三中、四中、五中、六中全会以及“****年全国教育工作会议”精神，深入落实总书记系列重要讲话精神，以办人民满意教育为宗旨，以立德树人为根本任务，以质量提升、内涵发展为着力点，聚力创新，聚焦发展。

　　二、工作目标：

　　为实现“十三五”发展目标，贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，坚持教育科研为教育改革与发展服务、为科学决策服务、为基层学校教师服务的基本方向，以促进教育的协调与内涵式发展为研究内容，深化教育改革，推进教育创新，以课程改革为中心，以应用性研究为切入点，以贴近一线工作需求，服务一线教师为工作重点，以科研促教学质量的提高为目标，全力打造**教育现代化强区。

　　三、工作要点：

　　(一)坚持依法治教，继续规范办学行为

　　****年是实施“十三五”规划的重要一年，是扎实工作以优异成绩迎接党的**大胜利召开的关键之年，基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。区教研室坚持依法治教，加强教学管理、规范办学行为。

　　1.新编教材培训，坚持正确价值导向

　　自20**年9月秋季学期开始，三科新编教材在中小学起始年级投入使用。义务教育《道德与法治》《语文》《历史》三科教材是落实党的教育方针、体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体，在青少年学生思想道德教育中具有极其重要而特殊的作用。

　　区教研室将组织相关学科及时参加和开展三科教材下册培训工作，帮助教师把握教材，理解课标，转变教育观念，树立现代教育理念。以科学的教学方法、教学手段促进学生的全面发展，以课程为载体实实在在推进课改深化，在教学中，全面融入社会主义核心价值观。

　　2.提升认识高度，推进语言文字工作

　　语言文字工作是党中央、国务院赋予教育部、国家语委的一项重要职能。根据教育部、国家语委《<国家语言文字事业“十三五”发展规划>分工方案》(教语用[20**]6号)的要求，全面推进语言文字工作。

　　将语言文字要求纳入学校、教师、学生管理和教育教学的各个环节，构建适合中小学生身心发展和道德养成、符合社会主义核心价值观的语言文字教育课程和活动体系。落实《中小学书法教育指导纲要》精神，推进书法进课堂，规范语言文字应用。各学校要把书法教学纳入教学研究范围，加强师资培训，举办各类评比、展览活动，推进书法教学水平的提高，积极创建书写特色学校。

　　加强语言文字示范校建设。我区5所中小学将创建“**市语言文字规范化示范学校”，提前完成区域内所有中小学、公办幼儿园市级示范校创建的收官工作。继续引导中小学开展多种形式的语言文字活动，争取示范校创建工作再上新台阶，再求新突破。

　　强化学校语言文化传承功能，加强中小学古典诗文教育教学。推动中华经典诵读、书写、讲解等文化实践活动进课堂。通过中华经典诵读比赛、“推普周”宣传等活动，推广普通话，规范语言文字的应用，让青少年在写好“方块字”、说好普通话中感悟博大精深的中华文化，增强作为一个中国人的底色，更好地服务于中华民族的伟大复兴。

　　3.落实科学管理，提升教育工作质量

　　基于区****—20**三学年中小学办学水平评估中出现的教学常规管理、课堂教学优化等方面存在的问题，坚持数据诊断问题和教研改进式的教学视导制度。对相关中小学开展有针对性的跟踪指导与随机督查，以“课堂教学+校本教研”为主要观察点，强调“以证据服务决策，以事实满足需求，以科学引领发展”，通过听课、查阅各学科教研计划、记录等过程性材料以及现场观摩等形式，关注校本教研活动的开展情况。反馈专业指导建议，从不同角度共同打造适合校情的发展目标，从而提升视导工作实效性。

　　继续认真做好教学质量分析，多角度、多维度分析中小学教学状况。继续召开小学和初中毕业班工作会议，总结经验、分析问题、表彰先进、明确研讨方向。继续做好学校行政听课评课检查评估工作，真正发挥行政干部依托听课评课科学管理学校教学教研、指导教师教学、关注学生发展、提升学校教学质量的功能。

　　(二)坚持立德树人，促进学生身心健康

　　创新德育形式，深入推进社会主义核心价值观落细落小落实工作。将核心价值观内容细化为学生发展核心素养和学业质量标准，培养青少年的社会责任感、创新意识和实践能力。

　　1.把坚定理想信念作为第一任务

　　加强理想信念、民族精神、时代精神、传统文化、传统美德等教育，筑牢学生理想信念的根基。培育和践行社会主义核心价值观，对中学生突出公民教育，对小学生突出行为养成教育。中小学道德与法治学科要认真贯彻课标精神，着力发挥学科优势，其他学科也要积极渗透德育，形成合力，有效提高学生思想道德素质。

　　2.把促进身心健康作为第一要求

　　牢固树立健康第一的教育理念，帮助学生养成终身锻炼的习惯，掌握一两项终身受益的技能。推动校园足球蓬勃发展，带动学校体育改革。培养和增强学生公共安全意识和自救自护能力。改进艺术(音乐、美术)教学，着力提高学生的审美情趣和艺术气质。高度重视学生心理健康问题，关注学生情感需求，上好心理健康课，创造学生健康成长、快乐成长的良好氛围。

　　3.把落实核心素养作为第一目标

　　基于核心素养培养的课堂要面向学生的全面发展，而学生的发展不仅仅在学科学习中。课堂教学的根本目的是促进儿童素养的提升，用学科素养滋养儿童的幸福人生。学科知识只是形成素养的素材和基础，而学科活动才是形成素养的路径和关键所在。以素养为导向的课堂教学活动应该把目光放得更长远些，努力实现“为未知而教，为未来而学”，以人为本，着眼“全人”发展。

　　4.把推进知行合一作为第一原则

　　实践是培养人的主要途径，要将教育与科学实践、生产劳动和社会活动相结合，以知促行、以行促知，学以致用。推进中小学社会实践基地建设，加强资源开发，为学生参加社会实践提供专门场地、专业指导、专题教育。

　　(三)坚持突出重点，深化基础教育内涵

　　坚持“科研兴教、科研强校、科研塑师”的教育科研发展战略,以创建科研品牌为目标，努力发挥教育科研的先导作用，更好地为教育改革和发展实践服务，为学校发展和师生成长服务。

　　1.加强科研机制建设

　　通过建立“职责分明、评价科学、开放有序、管理规范”的科研机制，全面深入落实“科研扎根”行动计划，突出草根性、行动性、实效性。形成融科研、教研、培训、教学为一体，以“基于问题解决、致力创新共享、实现科学发展”为主要内容的科研创新体系。各中小学要以课题研究带动常态教学研究，破解教学难题，倡导“问题即课题、教研即研究、成长即成果”的科研理念，在课题研究上力争实现三个转变：由追求数量转向内涵的提升;由重终端管理转向重过程指导;由少数骨干教师的研究转向广大教师的参与。

　　2.加强课题实验管理

　　今年，将组织各校园申报安徽省、**市“教育科学研究项目****年度课题”和**市“陶行知研究会‘十三五’陶研课题”。继续做好各类各级立项课题的过程管理、跟踪评估和分类指导工作，围绕重点抓指导，着眼难点抓攻关，以保证课题研究的经常性、科学性、实效性，切实提高课题研究的质量和水平。

　　3.加强研究团队建设

　　以课题研究为依托，加强研究团队建设，打造一批有优势、有特色、有创新的研究团队。培养在教育科研方面有一定造诣和影响的科学研究领军人才，科研型校长、学术带头人和科研骨干。在全区范围内形成师德高尚、专业突出、结构优化、布局合理的科研人才梯队。

　　(四)坚持教研驱动，构建专业教师梯队

　　坚持“以人为本、问题驱动、团队协作、学科融通”的教研理念，以“深入推进课改实践，提升教师专业水平，提高教育教学质量”为核心，继续探索完善“以校本教研为主体，以区域联研和校际共研为两翼”的教研新模式，凝聚力量，攻坚克难，实现“民主、协商、共建”的教研方式，提升教科研工作质效。

　　1.推广有效教研新方式

　　中小学继续探索“区域联研、校际共研、校本教研、同伴互研”教研方式，提升教研工作的针对性和实效性。各学科和各中小学主要采取“主题引领式”教研形式，每年教研必须有主题，每次教研必须有专题，从而提高教研的实效性和针对性。学期初，各中小学可根据自身教学教研需求，向教研室提出有针对性和意向性的教研活动申请，由教研室牵头整合资源，在认真分析预约需求、精心制定方案的基础上，深入各学校开展“主题引领式”教学教研活动，有针对性的解决预约问题，深耕常规教研，促进教研力提升。

　　2.深化有效教学新模式

　　以典型的课例为载体，从课堂教学设计、课堂氛围营造、课堂教学展开、课堂生成应对等方面，引领教师运用课改理念，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，围绕“有效备课、有效学习、有效交流、有效训练、有效评价”等方面，深入完善各学科各课型有效教学模式，力争在“规范中求发展，常态下见成效”，彰显模式运用的科学性、有序性和实效性。

　　3.推进教研共同体建设

　　积极整合教学资源，搭建共享、交流和互动的教研平台，巩固“以校为主，联片教研，网络支持”的教研共同体建设机制，提升区域教研共同体建设水平。要以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线、片、体”相结合的模式开展工作。通过有计划地在片区内开展集体备课、现场课堂研修、专题辅导、案例点评等活动，努力将区域联研、校际共研、校本教研、网络教研有机结合。采取“有效视导、中心辐射，城乡结合、校际互助，学科互补、成果共享”的策略，加强对部分学校的帮扶和业务指导，推动校本教研工作开展，实现多角度、全方位的校际间的合作，实现资源共享，达到共同发展。

　　4.持续开展“驻校教研”

　　依据“典型引路、以点带面、梯式发展”的建设思路，加强对驻校教研“优化教学模式，建构高效课堂”的实践研究，在高效课堂模式构建、校本课程研发、联校教研活动、课程资源利用等方面积极探究，打造“以知启智、以智促能、以能博知”的高效课堂。教研员要坚持深入基层学校开展专题研讨，帮助学校和教师共同研究创造成果与经验。

　　5.加强教师梯队建设

　　持续打造学科教师团队，通过“传、帮、带”的形式，从“品德修养、知识储备、教研能力”三方面入手，培育和建设学科名师群体;通过举办名师经典课堂、名师讲座、名师论坛等一系列观摩活动，打造一流教研团队，建立学科名师队伍，树立课改先进典型，引领教改实践和教研活动的有效开展。通过开展“新教师专题培训”“新教师上岗课汇报”“教师基本功大赛”“微视频评比”等系列活动，提升教师队伍整体素质，促进教师专业化快速发展。

　　(五)坚持创新发展，推进区域教育现代化

　　随着现代化发展，“网络原住民”增多，互联网突破了课堂的边界、学校的边界、求知的边界，“万维空间”挑战“三尺讲台”。全面推进智慧教育，结合传统教育与“互联网+”智慧教育的优势互补，提升“三通两平台”应用水平，助推基础教育创新转型。

　　1.依托平台开展教学教研

　　为了借助教育信息化(数字化)资源，提高教师素质，优化教学方法，培育教师学习能力、课改能力。各校要加大力度用好国家教育资源公共服务平台和安徽基础教育资源应用平台，与教学教研活动有机嫁接，如教师空间的资源共享、优质资源的教学应用、各类依托平台的研讨活动、学生空间综合素质评价活动的开展等。

　　2.依托平台开展业务评比

　　随着安徽基础教育资源平台资源的不断丰富，功能逐步完善，平台成为广大教师的展示台，成为安徽基础教育促进公平、创新模式、提高教学质量的重要载体。

　　根据省教科院和市教科所的统一部署和要求，教师业务评优评先活动也主要以网络空间运用形式进行。我区将组织教师，利用平台开展优质课评比、微课评比、论文评比等，评出区优，再按相应的程序组织集中推优。以评促训、以评促研，继续推进网络教研，做好信息发布、经验交流、成果汇聚、争鸣研讨等工作。

　　3.依托平台开展“四个一”活动

　　“一师一优课、一课一名师”(简称“四个一”)活动的开展，为国家和地方建立优质教育资源，推动信息技术和数字教育资源的有效应用与深度融合产生了积极的效应。“四个一”活动是融“教学教研、课程建设、课堂改革、教师专业培训、信息化建设、数字教学资源生成与利用”于一体的大型教研教改活动，意义深远，任务艰巨。20**-****年度“一师一优课、一课一名师”活动区教研室将加强组织领导，引导各中小学、广大教师不断提高认识，切实提升对活动的重视程度，特别是校长要抓好“分管行政-电教员-教师”一条线工程，长远规划活动，建立和完善制度体系，用科学的制度指导、规范和激励，使活动深入开展。

篇3：教育局教研室二学期工作计划

　　教育局教研室****—****学年第二学期工作要点

　　指导思想：*县教育局新一届领导班子对我县教育发展提出了新思路和新规划——“一二三四三工程”，*县教研室是落实这项政策的重要科室之一，新学年要围绕“一二三四三工程”开展工作，明确思路：小学教育养成习惯抓特色，初中教育打牢基础抓提升，高中教育瞄准高考抓质量。力争全县教育质量一至两年内夯实基础，三至四年内稳步提升，到第五年实现教学质量突破性地提高。为****年国家义务教育阶段教育均衡县的验收，和高考教育质量达到全市中游水平，打下牢固基础，教研室特制定以下10个方面：

　　1、重新制定《*县中小学教学常规实施细则》，规范和指导教学行为。

　　《*县中小学教学常规实施细则》是本学年*县教研室结合我县中小学教学实际精心制定和完善的，全县5016名教师人手一册。《*县中小学教学常规细则》的制定和实施必将促进我们的教学管理精细严谨，促进学校教学工作规范化，标准化，是学校教学与检查的依据，*县教研室到各校督导也按《*县中小学教学常规细则》开展工作。

　　2、重新制定《*县基础教育科研课题管理办法》，规范和指导教科研工作。

　　以科研促教研，以教研促教学，特制定《*县基础教育科研课题管理办法》。本学年县级课题下分指标数为60个，省市级课题大约为*个左右，每个课题按*个人，将惠及*人左右，占全县教师总数的八分之一。

　　3、重新制定《*县中小学教师优质课赛讲管理办法》，常态化开展优质课评选工作。

　　为进一步深化课堂教学改革，打造样板课堂;为教师的成长和发展搭建交流与学习的平台，以赛促学，以赛促优，选拔培养骨干教师，并发挥骨干教师的示范带动作用，扎实提高课堂教学质量，教研室每年要常态化地在全县范围内组织开展中小学优质课赛讲活动。为确保优质课评比的公平、公正、高效，特制定此办法。****年12月要在全县开展中小学教师优质课赛讲活动，并在今后使其常态化。

　　4、*县教研室要在全县各类学校中开展视导活动

　　****-****学年教研室全体教研员要加大力度开展学校调研、督导活动，一年之内，全县局直学校和乡镇(定点初中及中心小学必到)教研室全部视导到位。听课、调研、督导的方式主要是：听、看、谈、问、反馈。具体依据为教研室下发的教学常规细则。

　　在视导过程中总结先进学校的经验，推广其教研成果，树立榜样学校和优秀教师。

　　5、组建信息平台与联系网络，使教学教研上传下达的交流更为迅捷

　　*县教研室要建立一个信息发布平台，现在已建立了*县教研室的博客，可以采用图文并茂的形式向全县教师发布信息，并与微信很好地结合。

　　教研员，每一个人要建立自己所教学科的三级微信群：一级是全县所有本学科教师的微信群，二级是全县所有本学科教研组长的微信群，三级是全县本学科最骨干最优秀的骨干教师群。方便迅捷地引领和指导本学科发展

　　教研室要提高执行力和政策公开度，也要建三个微信群，一个是校长群，一个是中心校教务主任微信群和飞信群，三是要建立学校主抓教学副校长和教务主任微信群。

　　6、加强教研员自身建设和壮大教科研力量，不断提升教研指导水平

　　每个学科配备两名最优秀兼职教研员。充分发挥一线教师的作用，各学科教研员要发现和团结本学科骨干教师，引领其专业成长。

　　建立教研室教研员定期学习制度。本学年教研室规定每周五下午，进行教研员业务进修培训。还要积极参加“国培”、“省培”及省、市组织的教研活动，不断提高教研员指导教学实践的能力。

　　建立教研员定点联系学校制度。为了加强县教研室与学校、教师的密切联系与合作，发挥教研员在指导教学、引导教师专业成长和推进课改方面的作用，教研室每位教研员要定点联系一个乡镇至一个局属学校，深入了解学校课改现状，实现教研工作重心下移，从而促进学校教育教学水平的提高。

　　研究高招改革新政策，指导学校教学管理工作

　　学习相关高招改革新政策文件，领会政策精神，并考察高考新政策试点学校，总结经验与研究对策。

　　7、组织学科骨干教师系列培训，不断提高教师的整体教学水平。

　　教研室在调研工作的基础上，有系统地邀请教学名家和学科教育专家，对我县学科教师进行培训，包括骨干教师有针对性开展大型培训和学习，提高教师教学和教研的能力。

　　8、全面开展各个学科学生竞赛活动，营造比、学、赶、超的良好氛围

　　教研室要依据省市要求和我县教学实际，全面开展语文、数学、英语、物理、化学、生物等各个学科多种形式地开展学科竞赛活动。如作文大奖赛，配合书香校园建设的诵读活动等。

　　9、科学命制各级质量检测试题，并对成绩进行快速统计、分析与反馈。

　　各科教研员要高质量命制试题，贴近中考、高考命题方向。同时做好教学质量分析报告，真正为基层学校的教学起到引领和指导作用。

　　科学建立质量检测成绩快速收集与统计机制，将结果快速反馈给学校参考。每次质量检测之后，教研室在第一时间如实准确地把成绩收集起来，用教研室量身编写的软件快速统计出评价结果，尽快地发布给每一个学校，供各学校参考。

　　10、既要提升本科室团队战斗力，又要配合全局工作

　　教研室全面提升本处室综合素质和能力，积极配合并圆满完成教育局和上级领导部门分配的各项工作和任务。

　　*县教研室在新的学年一定会加足干劲、全力以赴地为基层一线学校和教师服务，为尽快提升*县教育质量而不懈奋斗。