教师座谈会发言材料：良好班风的形成

　　教师座谈会发言材料：良好班风的形成

　　班主任工作千头万绪，最重要的是培养学生良好的班风。班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《德育标准》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为依据。一个班的班风应该包括一些什么内容呢？它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。

　　一、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

　　班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。因此，应针对班级和学生具体情况，精心制定班级奋斗目标。

　　材料一：班里大多数同学学风好，思想健康，但还有那么几个“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，针对这种情况，这学期一开始，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。

　　材料二：如：严（纪律严明、严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净、静.....　　二、建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键

　　一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，选取那些有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学为班干部。在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合，共同做好班级自主管理工作。每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

　　三、建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂。

　　约束意味着保护。在班级常规管理方面，要求各班主任建立健全管理制度。为此，我们应该注意五方面的工作，一是制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。二是结合学生实际，及时加强对学生的平时评价。（材料）对照班级公约，每人发一本考核记录本，对成绩进步、好人好事、文明礼仪等方面突出的予以加分，对四项竞赛表现差的、违规违纪、成绩退步、班级活动不积极等予以扣分。一个月统计下来，好的颁发奖状和奖品。差的谈话劝告、反映给家长，对屡教不改的，通过孤立、禁止活动、写悔过书、接受同学们督察等进行整改。开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论.正确的舆论仅仅是一种无形的外部力量，而自我教育则是学生进步的内因，从而使良好的班风得到巩固和发展。三是要很抓学生学风的培养。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。四是优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。五是、经常反思，不断洗脑，教育指导学生要从自身做起，不断地把平凡的小事做好，做出成效，做出榜样。

　　四、开展形式多样的主题班会活动来推动良好班风的形成

　　形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“我真棒”、“节水-请您关好水龙头演讲”、“与不文明行为说‘再见’”、“除脏-请您弯下腰捡起废纸屑演讲”、“除陋习、树新风、文明健康我先行”、“爱班守纪、争做四有新人”、“学习方法交流”等形式主题班会。凡此种种，联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输，达到了事半功倍的效果。

　　同时，学校也要从实际出发，开展各种竞赛和活动，增强班级的凝聚力和向心力，以活动促良好班风的建设和养成。

　　五、美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力

　　教室是育人场所，是孩子们健康成长的学园和乐园。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：

　　1、首先让教室干净整洁、明亮。

　　2、在室内规范布置好卫生角、评比栏、黑板报。

　　3、在评比栏中公平、公开、公正地展示孩子们的获奖项目，以此来激发学生、发展学生、提高学生、武装学生。

　　创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力。

　　六、教师的言传身教是良好班风的形成的引领和楷范。

　　良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任、任课老师的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任、任课老师必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。

　　抓住以上六点，在教育教学工作中去实践，就必然能形成良好的班风。当良好的班风形成以后，班主任的工作就会感到轻松，学生学习的兴趣也会高涨，学习效果就会大大提高，学习成绩自然而然的就提高了。

篇2：校长在民主评议合格学校表彰通报大上会的发言

　　校长在民主评议合格学校表彰通报大会上的发言

　　静下心来教书潜下心来育人

尊敬的袁市长及各位领导和来宾：

　　大家好！20**年在市委、市政府的正确领导下，在市纠风办、市教育局的精心组织下，以10所市、区共建示范高中和6所市属中小学为代表，在全市教育系统内开展了中小学民主评议活动，此次民主评议中小学校，受到了社会的密切关注，引起了极大的反响。我们作为市级重点评议学校，坚持以武政办[20**]141号文件精神为指导，紧紧围绕人民群众最关心、最直接和最现实的教育问题，以规范教育收费为重点，以加强师德师风建设为核心，通过社区、家长、教师、学生广泛参与评鉴学校，扎实推进了全市教育系统行风校风建设，形成了家校联系、社区扶持、全员共建的良好教育环境。

　　从20**年9月起的民主评议工作历经宣传发动、自查自纠；问卷调查、评议考核；建章立制、全面整改三个阶段。从民主评议监督员求真务实的作风、情真意切的建议、力求实效的举措，还有温馨体贴的关怀，使我们16所市级重点评议学校由开始的紧张、担心逐渐转变为坦诚、舒心；从问卷调查、社区走访、群众座谈、行评抽查中，使我们感受到家长、教师、学生对学校教育工作的关心、理解和支持，更感受到办好人民满意教育，构建和谐汉东的历史责任和庄严使命；还感受到全社会对全市教育系统行风建设的殷切期待和真心鼓舞。

　　在民主评议中，我们每所学校高度重视民主评议工作，全面宣传发动，做到全员参与，针对民主评议五个方面的内容，采取分工协作的办法，坚持严格自查、广泛接受监督，从社区、家长、教师、学生中广开言路，对于收集的意见和建议全面剖析、梳理归类、主动呈报，对于暴露的问题，不遮不掩，不放不弃，坚持实事求是的作风，坚决及时地整改到位。全市教育系统民主评议工作历时4个月，从规范办学行为，加强师德师风建设，改善教育环境秩序等方面，实现了学校面貌新的变化，取得了办学效益新的佳绩，有利地促进了学校教育事业的发展，有利地转变了教育系统行风的建设，还帮助学校解决了多年来难以实现的治安防控保护、学生上学、放学交通安全，周边环境治理，学生活动场所扩建、补课收费管理机制等许多现实困难，营造了一个校园内部和谐、外部宽松，社会公信度高的良好局面。这些成绩的取得和实在的变化，应该归功于省、市、区各级政府和领导的关心和支持，应该归功于行评监督员的悉心指导和无私奉献，应该归功于学校教育工作者为办好人民满意教育，为构建和谐校园所作的辛勤工作，在这里，请允许我代表所有受评学校向关心全市教育系统行风校风建设的领导、监督员、教师和社会各界人士表示由衷的感谢！

　　各位领导和来宾，中小学民主评议虽然暂告段落，但推进全市教育系统行风校风建设的工作还任重道远。我们将不辱教育工作者的历史使命，坚持依法办学、依法治教、立德树人，全面关心学生健康快乐的成长。按照***总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出的新时期教师“四个希望”的精神，以全国优秀教师、汉东市敬业爱生的模范班主任桂贤娣老师为榜样，静下心来教书，潜下心来育人，建立规范办学的长效机制，加强师德师风建设。做到敬业--细心品味，恒心坚持；爱生--尊重宽容，永不放弃；求真--追求真知，真诚待人；务实--诚实守信，讲求实效。真正实现教师“立业德为首、执教品为先”的良好风尚。

　　我们将以这次民主评议中小学为契机，认真贯彻党的“**大”精神，站在“办好人民满意教育”的高度，全面推进素质教育，坚持学校声誉、教师师德是学校的灵魂；办学水平、教育质量是学校的生命；校园文化、教育环境是学校的形象的办学精神，用力、用心和用情地办好学校，让家长满意、让社会放心、让教师幸福，让学生健康、快乐、智慧的成长，为他们的生命、未来奠定坚实的美好的人生基础。