中学岗位设置实施方案

　　中学岗位设置实施方案

　　为深化我校人事制度改革，实现人事管理科学化、规范化、制度化，根据*z市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知(太委办﹝20**﹞16号)文件精神，结合我校实际，特制定z市科教新城南郊中学岗位设置内部各等级岗位实施方案。

一、指导思想、依据和原则

　　以理论、“****”重要思想、党的**大精神为指导，进一步深化本单位人事制度改革，贯彻落实市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知(太委办﹝20**﹞16号)等文件精神，结合本单位的功能、规格、编制等实际情况，实行岗位设置管理制度。岗位设置管理与本单位用人制度改革相结合，单位实现由固定用工向合同用工转变，职工实现由身份管理向岗位管理转变;岗位设置管理与收入分配制度改革相结合，实现“以岗定薪，岗变薪变”的收入分配制度。

　　岗位设置坚持分类管理，分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类;岗位设置坚持规范有序、科学合理、精简效能、动态管理的原则，形成岗位竞争择优、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低、充满生机活力的用人机制，充分调动各类人员的积极性和创造性，逐步建立符合本单位特点的人事管理制度，促进事业的发展。

二、实施范围和对象

　　本方案适用于z市科教新城南郊中学在职在编在岗的专业技术人员、管理人员。

三、核准的岗位设置情况

　　(待教育局审批后定)

四、各类岗位的聘用条件

　　(一)各类岗位的基本聘用条件

　　1.遵守宪法和法律

　　2.具有良好的品行

　　3.岗位所需的专业、能力、或技能条件

　　4.适应岗位要求的身体条件

　　(二)专业技术岗位各等级岗位首聘条件

　　根据太教﹝20**﹞36号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。专业技术四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。专业六、八、九、十一级岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平、教师任职年限、业绩贡献等因素综合制定，并报教育主管部门审核。

　　专业六、八、九、十一级岗位的任职条件如下：

　　1.任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　2.各等级岗位任职年限(首次聘用统计时间截止到20**年12月31日)：

　　六级岗位：任中学高级教师满3年;

　　八级岗位：任中学一级教师满5年;

　　九级岗位：任中学一级教师满3年;

　　十一级岗位：任中学二级教师满4年以上。

　　3.在达到基本任职年限后，依据教育局核定的岗位数，根据教师任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，对并列者的业绩材料、在校表现、师德师风情况等内容进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。

　　附：综合考评积分一览表

　　考评内容 分值 说明 从教年限(教龄) 1分/年

　　任现职以来担任教研组长、备课组长、年级组长年数

　　0.6分/学年

　　兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。

　　任现职以来班主任或中层干部年数

　　每学年0.8分/1分

　　兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。

　　研究生在读或毕业

　　1分/2分

　　任现职来，达到学校规定的基本工作量。(中层干部按上级有关规定执行)

　　5分

　　未达基本工作量的按比例适当扣分。

　　任现职以来，在市/大市/省/国家级各类业务比赛中获得奖项(包括学科类评比和德育类评比)

　　1分/2分/3分/4分

　　获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分。

　　任现职以来，在市/大市/省/国家级论文比赛中获奖或发表

　　0.5分/1分/1.5分/2分

　　获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分，封顶2分，论文审核参照职称评审的要求。

　　任现职以来，开设市/大市级以上公开课

　　0.5分/1分

　　封顶2分。

　　任现职以来，获得市/大市/省/国家级表彰的综合性荣誉称号(含德育类荣誉)

　　0.5分/1分/2分/3分

　　同类就高计算，同级不兼得。

　　任现职以来，指导学生参加竞赛获市/大市/省/国家奖项

　　0.25分/0.5分/0.75分/1分

　　同一比赛不按获奖人数计，有获奖即按相应分值加分。体育比赛中，市运会按团体总分计，团体取前六名。该项总得分封顶1分。

　　备注：(1)表内涉及的各类荣誉和评比均须由教育行政主管部门或业务主管部门组织。

　　(2)在综合积分同等的条件下，首先是获得市级学科带头人及以上的骨干教师称号者优先，再是教龄长者优先;如教龄再相同的，由学校“岗位设置工作领导小组”全体成员投票决定。

　　(3)违反师德、弄虚作假、抄袭论文、剽窃他人成果、无正当理由不服从学校工作安排等，一票否决。

　　(三)由教育局任命的在岗校级领导聘用在管理岗位。

　　(四)见习期人员不在此次聘用范围，定级后按其任职条件再行聘用;长病假人员不在此次聘用范围内。

五、岗位首聘基本程序

　　1.成立学校“岗位设置工作领导小组”

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　2.制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交教代会讨论并通过后，形成《z市科教新城南郊中学岗位设置实施方案》。

　　3.公布岗位。公布岗位设置实施方案、岗位设置情况、编制岗位说明书，明确岗位职称及聘用条件。

　　4.申请应聘。在编工作人员按不同的岗位级别向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。

　　5.资格审核。领导小组成员对应聘人员的资格条件进行审核，并确定首聘名单。

　　6.公示聘用结果。公布首聘结合，校内公示。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。

　　7.上报首聘结果。根据公示情况，上报全体人员的相应级别。

　　8.签订聘用合同。学校法定代表人(校长)与受聘人员签订聘用合同。

　　9.总结验收阶段。总结材料上报教育局，接受检查。

六、聘用与管理

　　1.岗位聘用后全体人员聘用到相应岗位，按照事业单位人员聘用制度的有关规定予以聘任和聘用。辞聘、解聘等有关事宜按有关规定执行。

　　2.聘期结束或在竞聘高一级岗位时，对照岗位要求进行自我总结，提交考核材料，由学校进行岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。在满足基本任职年限的基础上，有空缺岗位的，依据任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，参照首聘条件，对并列者进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。

　　3.聘任期内，以人事年度考核结果作为聘期考核依据，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩。年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期仍不合格者应予解聘。

七、根据实际情况，如有政策调整则由岗位设置工作领导小组提请教代会讨论，根据新政策再行修订实施方案。

　　(本方案最终解释权归z市科教新城南郊中学岗位设置领导小组)

　　z市科教新城南郊中学

篇2：南郊中学体育节冬季三项比赛规程

　　南郊中学体育节冬季三项比赛规程

　　一、比赛时间：20**年12月20日 周四下午

　　13:00---14:00初一14:00---15:00初二15:00---16:00 初三

　　二、比赛地点：篮球场。

　　三、参赛对象：各班选派男女各三名队员参加盘踢和双飞的比赛。

　　各班选派男女各十五名队员参加单踢和单跳比赛

　　各班选派跳长绳选手10名　　四、比赛项目：

　　1、踢毽子：二分钟盘踢。

　　2、跳短绳：二分钟双摇跳（双飞）。

　　3、踢毽子：一分钟单踢。

　　4、跳短绳：一分钟单摇跳（单飞）。

　　5、3分钟“8”字形跳长绳。

　　五、比赛方法

　　1、踢毽子：2分钟盘踢：参赛者用左右脚内侧交替盘踢（左右脚各踢一次毽，计成绩一次），一次盘踢中可任意一脚先踢。

　　2、2分钟双摇跳短绳。

　　在规定时间和1.5米半径的圆内进行比赛；双脚跳起身体腾空后跳绳自双脚后沿身体额状轴720度为一周期，成绩计算为一个，如未完成则不算成绩。

　　3、踢毽子：1分钟单踢：参赛者用左脚或右脚内侧踢,有一次算一次。每班男女三十名队员踢毽总数为本班踢毽成绩。

　　4、1分钟单摇跳短绳。

　　在规定时间和1.5米半径的圆内进行比赛。双脚跳起身体腾空后跳绳自双脚后沿身体额状轴360度为一周期，成绩计算为一个，如未完成则不算成绩。每班男女三十名队员跳短绳总数为本班跳短绳成绩。

　　5、3分钟“8”字形跳长绳。

　　运动员每组为10名（其中2人为摇绳手）；比赛时，8名运动员依次按8字路线连贯跳，不能钻越；绳子摇摆中断或长绳停在两脚之间为失误，不计成绩；比赛中途不能换人，但可换手；2摇绳者站位间距为3M（踩线为犯规，取消比赛成绩）。

　　六、报名方法

　　1、填写下发的报名表.。

　　2、各班必须于20**年12月18日前将报名表送体育组蒋行俭处。

　　七、录取名次与记分方法

　　各年级盘踢 双飞均取前八名，按9、7、6、5、4、3、2、1计分

　　各年级单踢 单跳 跳长绳项目均取前四名，按18、14、12、10计分。

　　八、其他

　　1、请各班在各年级规定的时间前准时到达篮球场。先进行盘踢 双飞;再单踢、单跳,再跳长绳比赛。　　2、盘踢 、双飞比赛各年级的(1)、 (2)、 (3)三个班同时进行,再(4)、 (5)、 (6)三个班同时进行;单踢 单跳得比赛按一班到六班,轮流进行;跳长绳比赛也三个班同盘踢 双飞一样进行　　3、统一使用z新塘毽绳厂生产的“新健牌”毽子和无柄长、短绳（6-280无柄短绳；长绳：均为8-500无柄长绳）；毽子：均为*J-206型比赛花毽。

　　4、请各班选派六名认真负责的学生来做裁判工作。(带好凳子)

　　5、本规程解释权属德育办、体育组，未尽事宜，另行通知。

　　德育办 体育组

　　20**冬季三项报名表(校级)

　　班级:

篇3：某中学为生命护航教育系列活动实施方案

　　某中学“为生命护航”教育系列活动实施方案

　　一、指导思想：

　　学校切实贯彻*中央、国务院“关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见”精神，以坚持以人为本，促进未成年人的全面发展和可持续发展为目标。以开展生命教育为落实途径，在构建主题为“为生命护航”的教育系列活动框架下，以课程开发、活动开展为载体，引导学生在实践中进行生命的体验，并有效地整合学校教育教学的各项工作，倡导“全员育人、全程运作、全面展开”的模式，形成“大德育”的优良氛围，让“生命教育”成为学校素质教育深化发展的生长点和新亮点。

　　通过各种活动，从生理、心理和伦理三个层面，逐步理解生命教育是“引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命、保护生命、提升生命”以及提高生存技能和生命质量的一种教育活动。它有助于闪现人性的光辉、提升道德的情感、揭示生命的真谛；有助于帮助学生完善人格、提高综合素质能力、促进学生真正意义上的健康成长，以从容应对日趋激烈的社会竞争，放眼未来，构建起生命的美丽愿景。

　　二、实施目标

　　生命教育是促进学生身心健康发展，推进素质教育，整合各类生命教育资源的系统工程。生命教育的内涵是多元的、有梯度的，包括：知（认知）、情（情感）、意（意志）、行（行为）四个方面，根据于此，我们设定如下目标：

　　1、认知目标：

　　注重“生命认识”，让学生了解生命的起源，观察生命的现象，理解生命的价值，发现生命本质中真、善、美的具体体现，建立正确的、高尚的人生观。

　　2、情感目标：

　　注重“生命情感”，在肯定、接纳、珍爱自我生命的前提下，激发学生对他人生命以及整个生命世界的同情和热爱，从精神心灵的探索，启迪学生的爱心和善性，对生命充满希望。

　　3、意志目标：

　　注重“生命意志”，在认识和体验生命的基础上，引导学生产生“为了生命的生存、发展而奋斗”的坚定意志，让“决心、信心、恒心”激发自己的斗志，克服困难，逾越障碍，追求幸福的人生。

　　4、行为目标：

　　注重“生命行为”，从家庭生活、学校生活、社会生活的各项实践中，不断提炼和丰富对生命的感悟，激励学生快乐成长，认真过好生命中的每一天，制定目标，树立理想，积极地自我实现。

　　三、策略原则：

　　1、以学生发展为本，注重“社会化和终身化实践的体验和感悟”。

　　2、以弘扬师德为先，注重“师生共同参与、合作分享的和谐互动”。

　　3、以活动整合为载体，注重“营造温馨、有创意、人性化的教育环境”。

　　4、以全员育人为核心，注重“创设全程、全方位有利于学生人格发展的平台”。

　　四、教育内容

　　1、安全教育篇（包括校园安全、交通安全、消防安全、用电安全、防震减灾、应急避险等教育）。

　　2、法制教育篇（包括法律法规、禁毒知识、网络安全、自救自护、艾滋病预防等教育）

　　3、道德教育篇（包括理想教育、社会公德教育、民族精神教育等）

　　4、健康教育篇（包括青春期教育、心理健康教育、健康行为教育、环境保护教育等）

　　五、具体实施

　　1、通过校会、讲座、国旗下的讲话、校园电视台、宣传橱窗、校报校刊落实对学生生命教育知识的宣传。

　　2、通过校、班、团队会等层面组织形式多样的实践活动，落实学生对生命教育的体验。

　　3、通过德育校本教材的开发与实施，及整合学科教学资源，落实生命教育的全方位渗透。

　　4、通过开展由任课教师、退休教师、家长、优秀学生共同参与的“四帮一”活动，落实生命教育的内化。

　　无锡市塘藕中学

篇4：藕塘中学学科结对方案

　　塘藕中学学科结对方案

　　在学校领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，我校教学质量有了一定幅度的提升，但距学校、社会的要求还有一定距离，“学优生”少而不尖；“学困生”较多且成绩较低，“厌学生”存在比例较大，面对实际情况，制定该方案，把工作真正落到实处。

　　一、指导思想

　　以基教科教学计划精神为指导，以提高我校教学质量为宗旨。面向全体学生，坚持因材施教、因人而异、个别指导。让每个学生都在原有基础上有所提高。

　　二、工作目标

　　通过师生共同努力，使“学优生”有所提高；“学困生”有所提升；“厌学生”有所转化。养成良好的学习习惯，运用科学的学习方法，提高学业成绩，使我校教学质量再上一个新台阶。

　　三、具体措施

　　（一）制定方案，建立档案

　　1.教学处、班主任结合本校、本学科学生情况和科目的特点，制定出详细的“提优补差”方案，内容具体、措施得当。将具体内容、措施、学生姓名发放到任课教师手中。

　　2.教学处建立“学优生”、“学困生”和“厌学生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。

　　（二）充分返回课堂主渠道作用

　　1.课堂教学要以提高课堂教学实效为主，充分调动学生的学习积极性。

　　2.坚持因材施教原则，教学设计科学合理，具有整体性，教学内容具有层次性，训练设计要有梯度性，作业布置要体现弹性，指导学生体现个性，教学过程中体现师生互动。

　　3.做好学生习惯养成教育工作，重点做好“厌学生”的思想工作，形成良好的课堂教学秩序。

　　（三）充分体现“三生”作业批改

　　1.布置作业要科学合理，具有操作性，要适合不同层次学生特点“问题”作业。

　　2.“三生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

　　（四）充分利用课后时间进行辅导

　　1.辅导要落到实处，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。

　　2.辅导的形式要多样化，重点突出学生的兴趣培养和学习方法的指导。

　　3.辅导要制定好计划，填写好辅导记实。

　　（五）强化对“三生”的考核

　　1.要关注“三生”的平时考核，如课堂提问、小测验、平时检查等，考核要有记录。

　　2.学期内要适时开展“学科知识竞赛”，提高“优生”的学习成绩，竞赛时间安排在学科进度进行。

　　3.期中、期末质量监测，对“三生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。

　　通过对该套“提优补差”工作方案的实施，在师生的共同努力下，要达到预期目标，提高我校的教学质量，使我校教育工作再上一个新台阶。

　　塘藕中学

篇5：藕塘中学教科研考核制度

　　塘藕中学教科研考核制度

　　为了促进我校教科研工作质量的提高，实施“科研兴教”、“科研兴校”战略，引导全校教师开展研究性工作，立足学校教育教学实际，促进我校教科研工作进一步规范化、实效化，特别制定本考核制度。

一．常规要求：

　　1、参加教科研活动是每个教师应尽的义务和职责，每位教师都必须积极参加学校统一安排的教科研活动和教研组内的教科研活动。总分100分，无故缺席1次减20分。

　　2、认真配合学校开展课题研究，课题组成员认真参加课题活动，坚决按要求完成任务，交齐相关材料。总分100分，无故缺席或没有完成减20分。注意教学研究实践的反馈工作，要通过不同形式了解教学研究实践的过程情况，包括召开交流会、座谈会、问卷调查等,每学期一次(必须有记录、汇总和分析材料)得10分。在教科研的各项活动中，根据学校需要多承担任务或多材料的一次加10分。

　　3、每学期结束前，完成规定数量的读书笔记或教学随笔得25分，两篇教学案例或教学设计以及一篇工作总结(心得)或论文，每篇得25分，根据学校工作需要每多交一篇加15分。

　　4、按学校要求认真完成相关得宣传报道工作，得基本分60分，宣传工作出色的最高可得100分。

二．成果奖励：

　　1、课题研究

　　课题根据不同阶段按下表给课题组成员加分奖励。

　　级别 立项论证分 中期评估分 结题成果分

　　奖励 国家级

　　注：课题组成员按实际承担情况，由教科部门对其研究过程、成果资料等进行评估考核按照优、良、合格三个等级按100％、80％、60％的比例加分，不合格的不加分。课题组成员以课题申报署名并经教科部门确认为准。

　　2、论文发表获奖

　　对于教师在各级刊物上发表与教育教学研究有关的论文及参与国家、省、市、教研室、教科所、学术委员会组织的论文评比并获奖(发表的各类习题、试卷、答案除外)，学校给予一定的奖励，具体办法如下

　　表一：教学设计、论文、个案等发表和获奖奖励

　　级别 发表 一等奖 二等奖 三等奖

　　奖励 得分

　　注：论文是指发表在教育教学专业杂志、报刊上的论文;在各级专业教育年会上交流的论文;由各级教育行政部门、各级教科研管理部门、各级教育学会、专业教育杂志组织的征文中获奖的论文。由各学术团体组织的论文评比活动顺推降低一档，其它教师个人参与的跨省市的征文或自费参与的各种征文中获奖的论文不予奖励。

　　表二：评课、说课等教学比赛的奖励

　　级别 一等奖 二等奖 三等奖

　　奖励 得分

　　3、交流宣传

　　学校进行校内外的教科研成果交流，根据交流级别、效果，对承担交流任务的教师给予一定补贴，在各报刊、杂志、电视、网站发表宣传我校教育教学教科研活动的消息通讯，给予下列奖励：

　　国家级

　　省级 市级 区级 校级

　　200元 100元 80元 40元 10元

　　10分 6分 4分 2分 1分

三.考核奖励：

　　教师的教科研资料、成果由校教科室统一收集、管理，每学期结束时，教科部门对全校教师的教科研进行成绩量化考核和奖励，奖励办法：

　　1、基础奖：每学期四项常规各100元，共400元。能认真参与学校教科研活动并且每一项常规满分的可以得全部基础奖。无故不参加教育教学研究活动、没有完成相关任务或文字材料等，每一次扣除相应奖励，四项常规中任一项不合格，不得该项的全部奖励，拒不接受学校安排相关任务的教师扣除全部基础奖。

　　2、提高奖：一学年分优秀、良好两个等级分别奖励400元和200元。学校根据教师教科研常规考核成绩和成果奖励成绩每学年评出优秀(不超过全校教师的15%)和良好(不超过全校教师70%)两等。条件：两个学期都得满基础奖，按全部得分由高到低排序评奖。

　　每年的教科研工作在《教师业务档案》中记入考核等级，并作为评优评先、考核晋升的重要要依据。

　　教科室