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中学科学组校本教研活动方案

编辑:管理文库2023-10-28

  随着社会一步步向前发展,人们运用到校本教研的场合不断增多,我们该怎么写作与些相关的内容呢?以下是www.glwk8.com小编帮大家整理的中学科学组校本教研活动方案,欢迎阅读与收藏。

  江临中学科学组校本教研活动方案

  ---初中科学教学中关于学生“前概念”的研究

  一、主题的提出:

  建构主义学习理论认为,学习不是简单的信息积累,而是学生已有的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组。心理学研究还表明,学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解,他们在进行学习活动时,头脑里并不是一片空白,通过以往的学习实践或日常生活,他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验,这些知识经验有时与正确的科学概念并无冲突,但有时则与正确的科学概念大相径庭,他们的这些知识经验称为教学中的“前概念”。

  学生的许多前概念是潜在的,这对他们的许多科学活动如观察、理解、应用知识及解决问题等都产生重要影响,有时起消极作用。而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授,但科学概念的传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念,在教学之后,学生往往仍然坚持原来的观点,所以,为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变,必须寻找学生头脑中的前概念及其特点,在此基础上实施教学。

  二、活动的目的

  通过校本教研活动,明确问题产生的原因并进行成因分析,充分发挥各自的主观能动性,努力思考和探索,力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法,也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念。

  三、活动内容和步骤

  1、组织讨论拟订校本教研活动主题。

  2、理论学习。

  教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践、自主反馈的办法来提高自己。教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文、案例,要求在学习过程中做好读书笔记与反思,同时将一些优秀的资料在组内交流、学习,以实现资源共享。

  3、邀请专家,专业引领。

  鉴于目前学校教师对科学“前概念”教学的理解,缺乏专业引领,定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑。

  4、利用课例进行研讨。

  根据活动计划确定开课教师,采用集体备课集思广益制定教学设计,课后针对主题进行探讨、反思。

  5、小结反思。

  要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事、一个教学片断,并能通过论文、案例的形式撰写出来,并在全组内进行交流。

  校本教研活动工作行事历

  预备周

  校本教研主题确定

  理论学习、确定课例题目内容

  课例《能量的的相互转化》教学设计探讨

  集体备课《能量的的相互转化》主备人:z

  公开课《能量的的相互转化》主讲人:z

  集体备课《动能和势能》主讲人:z

  公开课:《动能和势能》主讲人:z

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  理论学习、反思

  集体备课《日食和月食》主备人:z

  理论学习、反思

  公开课:《日食和月食》主讲人:z

  集体备课《电流的测量》主备人:z

  同课异构《电流的测量》

  校本教研总结、交流

  如:周四下午校本教研时间与市、区教研活动冲突,时间调整为周三上午。

篇2:中学综合实践活动方案

  江临中学综合实践活动方案

  一、指导思想

  以素质教育理论为指导,根据区普教科的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,创新学习的形式,推进活动学习的有效性,发挥课题的导向作用,汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

  二、活动目标

  1、知识与能力:

  (1)充分发挥学生的积极性、主动性,培养学生良好的阅读能力和阅读习惯;

  (2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的辨析、处理,并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。

  (3)了解所处环境的特点,扩展学生学习方向,引导学生学习更多的社会科学知识。

  2、过程与方法:

  从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界去实践,培养学生关心社会发展的意识。

  3、情感、态度与价值观:

  培养学生提出问题,探究问题的意识,以及表达、沟通的能力,发展合群性、合作性、自治与领导能力,尊重他人,增进团队合作意识。

  三、活动的内容

  我校是一所典型的农村学校,规模比较小,无论是综合实践活动所需的硬件设施,还是理论指导、师资力量,都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来,并且做得有声有色,就必须另辟蹊径,结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动:

  (一)校本课程:课外阅读活动指导

  七年级:触摸语言世界

  (1)激发学生阅读兴趣,养成良好阅读习惯,制作读书卡片;

  (2)明确阅读的意义,拥有自己的藏书;

  (3)点亮语言的灯,感受文字的温度。

  八年级:走进对话天地

  (1)提高阅读速度,扩大阅读范围,和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话;

  (2)广泛汲取文学营养,书写阅读心得;

  (3)前期阅读成果展示,举办班级成果展览。

  九年级:尽赏万紫千红

  (1)快乐阅读,阅读快乐,愉悦自己;

  (2)归纳总结,评选先进;

  (3)特色展示。

  (二)研究性学习

  七年级:快乐魔方

  八年级:趣味实验

  九年级:生活中的数学

  (三)地方课程:七、八年级开设,使用统一教材,专职教师担任教学工作。

  (四)社会实践:详见实施策略

  四、涉及学科

  语文、数学、科学、信息技术等

  五、实施策略

  1、与学科教学相结合

  如结合语文的阅读教学开展阅读实践:充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动,培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣,使之养成良好的阅读习惯,形成优良的阅读品质,提高学生的阅读水平和阅读能力,可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

  2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合

  如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课,不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣,提高学习成绩,更能让学生在学中快乐成长。

  3、与社会热点问题相结合

  如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

  4、与传统节日相结合

  我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

  5、与学校班会活动相结合

  综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

  六、评价体系

  1、强调课程、教学、评价的整体性

  综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节,而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体,三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据;另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会,提供对课程修改有用的信息,实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

  2、重视评价的过程性

  在传统评价中,往往只要求学生提供答案,而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学习能力的发展,保证活动的顺利展开。

  3、倡导评价的多样性

  综合实践活动具有开放性的特点,也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化,对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样:可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明,还可以是主题演讲、口头汇报......;再次是评价的方法和手段多样:方法上是定性与定量相结合,以定性描述为主;过程与结果相结合,以过程为主;主体与客体相结合,以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

  4、注重评价的宽容性

  在综合实践活动中,不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发,以发展的观点,正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价,强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行,多肯定、多指导,使评价更具有教育、激励的功能。

  5、关注评价的反思性

  在每一次活动的进行过程中或结束后,要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失,恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念,而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时,教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略,做到教学相长。

  江临中学教导处

篇3:中学教学常规管理方案

  江临中学教学常规管理方案

  为了努力提高我校教学质量,有效组织和调控教学,逐步实现教学管理的科学化、规范化、制度化,经学校校委会研究,特制定本方案,希认真学习贯彻落实。

  一、总则

  (一)认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针,面向全体学生和学生各自的特点,教书育人,努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。

  (二)教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,实施课堂教学素质化。

  (三)教师要转变教育观念和人才观念,转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心、培养学生能力为“着落点”、提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试考查是教学过程的基本环节,应环环紧扣、环环落实。

  二、关于教学计划和总结

  1、计划包括教导处工作计划、教研组工作计划和个人教学计划。

  2、教导处计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点制定,并于开学初在第一次全体教师大会上具体阐述本学期工作思路,及时粘贴到各办公室,让各教研组、全体教师围绕此计划制订相关计划。

  3、教研组计划应根据本学科的特点,结合本组教师和学生的实际情况,将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排,以及提高教学质量的主要措施。

  4、个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表,交教导处审核,合格则誊抄到备课课本上,不合格者先根据教导处提出的整改意见修改后再交教导处审核,合格后再誊抄。它的内容包括:学生情况分析、本册教材分析、本册教学重难点、教学进度、教学的主要措施等。

  5、学期结束,教导室、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际,写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括:教学目标的完成情况,教学措施的实施情况,教学工作的经验教训以及下学期的改进措施,可以做全面总结,也可以做专题总结。

  6、计划和总结每学期制定一次,教导室工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师,教研组工作计划、教师个人计划必须在第二周内交至教导室及该组教师。各计划由教导处统一存档(教研组计划由教科室统一存档)。

  三、关于备课

  备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性,充分地备好每一堂课。每位教师都要在全面掌握新课程标准、深钻教材、结合学生实际的基础上,选择探讨最优课堂结构方式,设计出最佳教学方案,分时写好教案。做到提前备课,上课必须备课,不备课或不认真备课视为不称职行为。

  (一)集体备课:

  要坚持集体备课制度,每二到三周一次,集体备课同时要做好记录,在下次备课时结合教学实际,对前次备课作出简要的小结,备课记录本由教研组长保管,学期中和期末交教导处、教科室审阅和存档。集体备课时一般要做到五议:议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。集体备课时间选择在教研组成员均没功课的时间,教导处在安排功课表时已全面考虑,不得选择在部分老师有课的时间开展此项活动。

  (二)个人备课:

  1、依据新课程标准、教材和学生实际,做到“六备”:

  (1)备教材:认真钻研教材,明确本单元(章)、本课(节)在整个教材中所处地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求,突破重点与难点的具体意见,提出落实基础、提高学生学习能力的具体办法。

  (2)备学生:老师要考虑学生知识状况,从学生实际出发,充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题,掌握学生可能出现的疑点和难点,了解、掌握学生的思维方式及规律。

  (3)备教法:在备教材、备学生的基础上,提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

  (4)备设计意图:一节课设计的每一个环节应该有一个意图,在备课的过程中,不能丢三落四,忘了写“设计意图”,所写的意图是真正的“意图,不能有生搬硬套现象发生。

  (5)备作业布置:围绕授课内容精选练习题,书上的练习题、教师自己布置的作业教师自己要先做一次。作业设计是一门技术,更是一门艺术,不是随意的了的。作业设计并不等同于“作业布置”,设计的作业应尽量有创意。

  (6)备德育教育:教学过程力争做到知识性与思想性有机结合,注意素质能力培养、渗透德育美育教育,针对各学科各章节特点,进行行之有效的、恰当的思想教育。

  2、正确使用教学参考资料,反对生搬硬套,照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求,体现教学全过程,内容一般包括:讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素,卷容整洁,格式规范,并注明上课日期,教龄在五年以内的教师要写详案,杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后,提倡写教学后记,总结本课或单元教学的得失。

  3、教案要按课时逐节撰写,不能按课文或章节写一个教案,不能出现几课的重复性教案,(除考试的教案外)。凡出现重复性的教案只记一次。考试、考查、练习课等教案也应注明目的要求等内容,并附上练习题或考试试卷,考试后作好试卷分析。简单的教案(教学程序150字以内)不算教案,不许用老教案,不准抄写他人的教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

  4、提倡备课改革,备课创新,坚持原创。中青年教师要求写详案,尤其是新进教师。经验丰富的老年教师可结合教学实际写略案,提倡采用电子网络备课,相互交流,但要符合我校制订的相关制度中所要求的数量。提倡反思教学,在每课时教案写出后记基础上,每周写出教学反思,有利于今后改进教学。

  5、教案检查采取定期普查或不定期的抽查方式。普查后以表格的形式反馈给各科教师,并盖教导处公章。

  四、关于上课

  1、严格按课表上课,课表的调节权在教导处,教师不得擅自停课、相互调课或以自习课代课,否则按旷课论处。

  2、做好上课前的准备工作,应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本等,教师一进课堂不许中途退出,不允许上课中令学生出课堂替教师提取所缺用品,否则按离堂论处。

  3、举止文明,仪表端庄,为人师表。一律用普通话上课,不用方言代替普通话教学。教师着装要规范,不宜穿着不得体服装进教室。除特殊情况外,教师不准坐着上课或用腿搭在讲台上讲课。

  4、教师必须严格执行课堂规则,到点上课不迟到,按时下课不拖堂。手机等通讯工具不宜带入课堂,上课期间不允许接听电话,更不准学生自修,教师打电话。

  5、增强改革意识,加强教学研究,精要讲授,坚持启发式、讨论式,废除注入式或满堂灌,加强练习,练习题设计要典型精当。

  6、检查教师上课情况的途径:学校领导随堂听课稽查,教导处定期普查或不定期抽查,各班《班务日志》详细考查登记,教导处每周查阅核实《班务日志》一次。

  五、关于教研活动

  教研组举行的教研活动,本组人员应积极参加。每学期听课:教师10节,教研组长10-15节,行政人员15节以上。

  六、关于作业、作业批改

  (一)教师布置作业要精心设计,份量适当,不得任意加重学生负担,作业一般要当堂消化,当堂完成,反对题海战术。

  (二)对学生的作业练习,要规范化,要严格训练,封面空格栏要填满,作业书写工整,卷面整洁,不合格的要重做,未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做,课外练习以基础训练为主。

  (三)及时认真批改作业:

  1、每次作业,学生先注明日期,再做作业,教师批改时要作日期记录。

  2、每次作业教师要给予评分,不得只给评分而不批改,或既不给分又不批改,如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象,不算批改。

  3、教师要保证在上课前把作业批改好发给学生,如不符合此要求,不算批改作业。

  (四)教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,及时订正错题,提倡教师指导学生建立“错题集”。

  (五)作业批改一定要由教师本人批改。

  (六)教研组每月检查作业一次,作好记载,教研组长签名以示负责。学校每期普查两次。

  (七)各科作业批改次数规定:

  语文:每周2次,每月不少于8次,作文批改8篇。各科周作业量:数学、科学、英语4次,其它学科根据实际情况完成作业批改任务。

  (八)教师如进行批改作业的改革实验,必须先写论文,经学校领导批准后方可执行。不允许以任何借口放松批改要求。

  七、关于课外辅导

  (一)辅导要贯彻因材施教的原则,既要课内辅导,又要课外辅导,既要集体辅导,又要个别辅导,(男教师单独叫女生在个人休息室辅导)。

  (二)辅导要有计划,制订计划分三步走:

  1、教师对所教班级的学生按不同特点进行辅导。

  2、与班主任和其他任课教师商量,研究分析统一好对某层次学生的总体认识,并统一基本做法。

  3、制订辅导计划。

  (三)辅导要有重点,重点是优生和差生,其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法,发挥其特长。

  (四)辅导要讲究效益,要做到热心、耐心、有信心,避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导,个别学生辅导时间不宜过长等。

  (五)及时记录辅导情况(统一记录在我校课外辅导记录册中)。

  八、关于教学效果奖罚条例

  (详见我校相关条例)

  九、关于考试考查

  (一)检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。

  课堂提问,下堂测验,检查作业,单元测验属于平时考查,期中、期末考试属于考试,考查由各位任课老师组织,考试由教育行政部门和学校统一组织。

  (二)考试要与中考形式接轨,紧扣考试标准命题。

  (三)对学生评估成绩,要全面综合,考查、考试都有一定比例,一般平时成绩占10%,作业占10%,期中考试占30%,期末考试占50%,毕业成绩和升学录取成绩的处理,按教育行政部门的统一规定执行。

  (四)考试后,老师要实行全面质量分析,成文备案书面质量,分析一般包括:考试概括、试题分析、质量情况、改进教学的措施。每学期上交1到2份试卷分析报告,教导处统一存档。

  (五)学生成绩待合格者,学校要组织补考。

  (六)严肃考风,严禁弄虚作假,严密组织命题、阅卷、登分、统计等考务工作,考试中要严密监考,凡规定上报的成绩不得虚报,对舞弊行为的要报学校严肃处理。

篇4:中学科学仪器室管理制度

  江临中学科学仪器室管理制度

  1、仪器室各种仪器都要分类、编号、登记造册,做到帐目、实物和标签三统一。

  2、各种仪器、标本、模型、药品等应根据不同性质、性能和要求,分科、分类编号,分橱存放,存放要整齐、直观,取用方便,用后复原。

  3、贵重仪器和易爆、易燃、剧毒药品,设专厨保管,防止发生意外事故。

  4、一切仪器的领用、借出和归还均须办理手续,并检查仪器的完好情况。

  5、教职工借用非教学用仪器及外单位借用仪器,需校主管领导批准,并办理手续,不超过一周;不论何种仪器,任何人不得长期占用。

  6、新到仪器须熟悉其性能和操作方法后才能使用,并及时登记入册。

  7、实验所用仪器,应由教师提前向仪器室管理人员交“实验通知单”,管理人员备好仪器后,由教师签名领出。实验完毕归还时,应办理注销手续。

  8、仪器损坏时应由当事人填写“仪器损失报告单”,报请有关领导处理。违反操作规程,不遵守实验规则引起的损坏,原则上应由当事人赔偿。

篇5:中学科学实验室守则

  江临中学科学实验室守则

  1.实验室内要保持安静,严禁大声喧哗、吵闹。

  2.学生在实验前,要预先作好课前准备,进入实验室时要有秩序,按指定的座位就座。

  3.实验前,教师必须向学生讲清实验内容、目的要求和实验步骤。

  4.实验开始时,学生应先查点仪器、药品是否齐全不得随意调换。如发现问题,及时报告。

  5.实验必须按步骤进行,并仔细观察,做好记录,课后及时写好实验报告。

  6.要爱护仪器,节省药品,由于违反操作规程而损坏丢失的仪器,必须赔偿。

  7、实验结束,要将仪器整理或洗净,保持桌面、室内的整洁,由老师宣布后才能离开。

  8、本守则在每一次实验前,由教师向学生宣讲。

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