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小学小眼睛,大课堂特色教研活动方案

编辑:管理文库2023-10-26

  日常工作中经常需要参考借鉴教研活动相关内容,不知道教研活动相关文章写作的格式和写法,不用担心,阅读以下小编为您编辑的小学小眼睛,大课堂特色教研活动方案文章,希望对您能有所帮助。

  阳朝小学“小眼睛,大课堂”特色教研活动方案

  一、指导思想

  和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的课堂,正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂,让课堂充满文化的魅力和生命的活力。

  教学工作是学校的中心工作,教学质量是教学工作的生命线。教学质量是通过教学过程来实现的,它的提高离不开教学过程的监控,通过实施教学过程的监控,可以使教学中的教师及教学管理部门及时了解教学情况,针对问题及时采取措施改进工作,从而有效地保障并提高教学质量。

  本学期我校各教研组的老师通过认真研讨,发现我校学生学习时思维不够开阔,课外知识不够丰富,所学知识和生活还不能融合,不能灵活地学以致用,部分老师的课堂上还存在着一些不太和谐的因素,以至于造成部分学生上课时注意力不够集中,学习成绩和能力不够理想。为了更好地解决上述问题,根据教育局陈纲要局长关于《突出教学中心地位,全面提升教学质量》的讲话和教科中心提出的“课堂有效性”的工作思路,我校教导处和教科室联合开展了“构建和谐高效课堂,提升教育教学质量”的中心活动,并以“小眼睛,大课堂”为本学期特色教研活动的着眼点,制定教研活动方案。

  二、目标与要求

  1、研究并在实践中解决新课程中出现的问题,进一步提高老师们的教育教学水平,进一步提高老师们的教研能力。

  2、充分了解“和谐高效课堂”的内涵,并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。

  3、通过活动,提升学生的学习能力和学习成绩,提升老师们的教学质量,逐步达到“和谐高效课堂”的目的。

  4、通过活动,加强老师之间的凝聚力,有力地推动我校和谐团队的发展,形成人人帮我,我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。

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  三、准备内容和项目

  1、语文、数学和综合三个大教研组制定本组切实可行的“小眼睛、大课堂”的特色教研活动方案。

  2、在平时的课堂教学中,教学研讨中,老师们要根据本组的中心内容和研讨方向,调整自己的教学方法和教学思路,全身心参与活动中,养成勤于学习,乐于工作,善于反思,敏于发现的好习惯。力争在学期结束时达到预期目标,让学生的各方面的成绩和自己的教育教学水平都能得到提高。

  3、举行第三届“阳朝杯”精彩教学团体大比武。

  比赛规则:

  A、语文、数学、综合三个大教研组就本组本期要研讨的工作经过一段时间的学习和实施后,于期中(11周前)开展组内的教学比武初赛,每组选送2位老师参加学校的决赛。

  B、参赛老师上课的内容不能是已经参加过区级以上获奖的赛课。

  C、三年内参加比赛的人员不得重复,保证人人都有机会展示自己,督促每位老师都能积极参加教研活动的学习探讨。

  D、比赛顺序按照抽签的方式决定。

  四、参加对象

  阳朝小学全体教师。

  五、研训活动方式

  1、集体备课。2、听课评课。

  3、学习理论知识。4、写论文,教学反思,案例分析,教学故事等。

  5、精彩教学团体大比武。6、资料整理提交。

  六、奖励措施

  初赛:每组发放100元的活动经费。

  决赛:根据参赛者的平均得分,评出团体一、二、三名,奖金为人均100、70、50。

  七、组织保障

  领导小组:

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

篇2:小学课堂教学效益年活动实施方案

  阳朝小学“课堂教学效益年”活动实施方案

  当前课程改革已经进入深化的阶段,高效教学的建设问题成为教育研究与实践的重点。为了加强和推进我校教育教学工作,实现课堂教学的“保证有效、力争高效、拒绝无效”,更好更快地提升我校的教育教学质量,根据芙蓉区教育局的决定,把20**年定为我校的“课堂教学效益年”。为有效扎实地贯彻芙蓉区教育工作会议精神,贯彻《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》,根据我校教育教学科研工作的实际情况,特制定本方案。

  一、指导思想

  以党的****为指针,以芙蓉区教育工作会议精神和《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》为指导,聚焦课堂,深化课程改革,全面提高课堂教学效益,提升教学质量,提升教师的教育教学能力,为我区我省的教育事业又快又好地发展贡献一切力量!

  二、任务目标

  “课堂教学效益年”的任务目标是:创新课堂教学常规管理,优化课堂教学组织形式,注重学法指导,催生学生能力生成,“以学为主,当堂达标”,提高教师教育教学能力,提高课堂教学效益,让课堂每一分钟都发挥最大效益。

  三、组织机构

  为保障我校的“课堂教学效益年”系列活动能高效扎实地开展和推进,我校成立了活动领导小组,并由学校教科室具体组织实施。学校将制订有关于系列活动开展的配套政策和方案,采取“优师工程”、“骨干带头”、“随堂跟踪听课评课”、“专题培训”、“主题研讨”、“专家引领”、“赛事促进”、“校际、区际、省市际交流”等切实有效的措施,确保活动真正落到实处,让学生、家长、老师都受益。

  1、阳朝二村小学“课堂教学效益年”活动领导小组名单

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  2、其他工作人员:

  照相:z等

  录像:z

  新闻:z等

  资料收集:z等

  后勤:z

  四、活动内容和形式

  以教研组为单位,以师徒对子和伙伴对子为组合,以教材为蓝本,结合学校课题内容,开展以下活动:

  (一)“完整一课”的特色教研活动

  以往的教研课,我们都是展示一个课时的教学。对于教材的完整性教学体现不够,很多老师对于课时的分配、课时目标的把握不到位,课时的重点和难点突破也不够好。为了提高课堂教学效果,服务于国家基础教育课程改革和素质教育目标的实现,防止课堂和教材被割裂的现象,我们要特别注意保持课堂与课堂之间的连续性,教材与教材之间的完整性。课堂教学作为中小学生知识建构的主要方式,是一个连续性的过程,学习者在课堂中需要激活原有认知、建构新知识、迁移新知识,因而课堂教学的生成性与教学环节的完整性的统一都应该成为有效课堂的基本点,课堂情境也应是完整的。基于此,我校骨干教师通过研讨决定,本学期把中心的教研工作放在“完整一课”的教学研讨上,希望通过把某一课的教学内容的教学方式方法完整地呈现出来,有效地解决“以学为主,当堂完成”的课堂效益观。在“完整一课”的探讨中,构建优质高效的课堂教学模式,挤水分,去俗套,减少无效劳动,删除无效教学环节,每个课时的训练点清晰分明,完整地呈现某一课的内容的整个教学过程,避免虎头蛇尾等不良现象。

  “完整一课”研讨流程:

  1、“独立创作”,用最短的时间,不参照任何参考书,自己独立深入钻研教材,写出第一份教案;

  2、“参考修改”,参照备课用书,把握重点,修改不妥之处,形成第二份教案;

  3、“翻唱名家”,借鉴名师的教学设计,根据本班学生的实际情况和自己的教学风格,适当调整,吸纳别人的智慧补充自己的教学设计,形成第三份教案;

  4、“课后反思”,根据课堂的实际情况写出课后反思和整改意见,形成第四份教案,可进行二次上课。

  5、“推广交流”,根据教案的优质性,课堂教学的高效性,邀请专家和兄弟学校的骨干教师,在全校或者校际间进行展示。综合更多的优秀经验进行再次修改,形成某个教学主题的优秀论文和教学模式,参加各级教学、案例、论文、课件等比赛。

  “完整一课”教学模式:

  1、以师徒对子或伙伴对子为基本单位进行备课和上课。

  2、以教研组为支撑点,进行研讨和探究。

  3、以学校行政领导机构和外聘专家为专家引导团,对形成的课例进行升华和推广。

  (二)创建“高效课堂”培训班

  建设高效课堂是一个系统工程,除了课堂教学本身,也不能忽视课堂教学之外一些环节作用的发挥。为了使我校的“课堂教学效益年”真正落到实处,经领导小组商量决定,成立阳朝二村小学“高效课堂”培训班。通过开展丰富有效的校本研训活动,整体提高教师素养,全面提高课堂教学效益。

  1、理论培训。每位教师都想使自己的教学高效,但为什么有的教师教学效益却不理想呢?问题不仅在于教师的业务知识水平,还在于教师对高效教学的理解不同,缺少提高教学效益具体可行的招法。今年教科室将重新修定《骨干教师、学科带头人培养方案》、《新任教师培养方案》、《班主任工作培养方案》、《课题主研人员培养方案》。利用专题讲座、自主研修、同伴互助、经验交流学习等形式开展理论学习。要求每位教师一年内至少阅读10本以上的教育教学杂志,撰写读书笔记和教学心得。

  2、实践操作。教师的职责是教书育人,是知识的传授者,常言到:“要给学生一碗水,自己得有一桶水。”的确,为师者,必须有渊博的知识。随着当今科技的迅猛发展,现代科技对教育的渗入,迫切需要教师不仅仅限于量的拓展,更应注重质的提高,这正是授人知识的新颖度的问题。证明理论的正确与否的最好途径就是实践。本年度将开展备课比赛、普通话比赛、课件制作比赛、下水文比赛、课堂教学比赛、专业技能考核等形式督促老师们提升自己的各项教育教学水平。

  3、课题研究。课题即问题,科研促教学!学校要引导各教研组根据目前的教学情况,以教学中的问题确立研讨小主题,详细记录研讨情况,实现教师在研究教学问题中逐步形成课题观。我校目前已有三个立项课题,学校会抓住这一有利资源,大力开展科研活动,让我们的课堂教学在高效中不断创新和发展!

  五、具体安排

  为确保我校“课堂教学效益年”活动有序扎实开展,将活动分为三个阶段进行:

  第一阶段:播种篇--全面宣传,全员发动(2月底-3月初)

  学习《芙蓉区教育局教育、教学工作会议有关精神》、《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》、《阳朝二村小学“课堂教学效益年”活动实施方案》,各教研组和学科组根据上述精神修改教研计划。

  第二阶段:发芽开花篇--组织实施(3月-11月)

  “完整一课”特色教研活动

  “高效课堂”培训班活动

  优秀课例、论文集

  《新阳朝》教学教育校刊

  《小太阳》学生作品校刊

  第三阶段:结果篇--总结表彰(12月)

  在各教研组总结的基础上,汇总全校课堂教学改革与创新成果,总结提升典型经验,推广成功做法,表彰优秀教研组和个人。

  六、备注

  以上方案若有改动,以领导机构决定为准。

  附:芙蓉区阳朝二村小学课堂教学效益年20**年上学期主要活动安排

  20**年春季阳朝二村小学课堂教学效益年之

  教科室周工作安排表

  周次起止日期工作内容地点负责人

  第1周2月8日-2月14日1、各学科组长和教研组长、课题主研人员会义2、“高效课堂”培训班:各学科教材培训会议室z

  第2周2月15日-2月21日1、数学组准备参加区有效课堂教学竞赛。中办z

  第3周2月22日-2月28日1、语文组开展“完整一课”(一)的校际研讨。2、数学组参加区有效课堂教学竞赛。3、“高效课堂”培训活动:电脑培训多媒体大同电脑室z

  第4周3月1日-3月7日1、“高效课堂”培训活动:“课堂教学效益年”方案2、“完整一课”备课赛(师徒、伙伴)多媒体办公室z教研组长

  第5周3月8日-3月14日1、综合组“完整一课”研讨展示(一)2、数学组“完整一课”研讨展示(一)3、“高效课堂”培训活动:理论培训音乐室z

  第6周3月15日-3月21日1、小学校长演讲比赛2、科学实验教学观摩活动3、语文组“完整一课”展示(二)4、“高效课堂”培训活动:班主任工作培训教科育英多媒体教育学会教科科学z

  第7周3月22日-3月28日1、长沙市小学语文校本教研专题活动2、“音乐教学学京剧”系列活动启动3、数学组“完整一课”展示(二)4、“高效课堂”培训活动:集体备课培训大同二待定多媒体电脑室教科语文教科音乐z

  第8周3月29日-4月4日1、综合组“完整一课”展示(二)2、“高效课堂”培训活动:课题学习待定多媒体z

  第9周4月5日-4月11日1、综合实践组参加区课赛2、“高效课堂”培训活动:阳朝多媒体工作室课件制作待定多媒体教科综实z

  第10周4月12日-4月18日1、学校有效课堂开放周2、“高效课堂”培训活动:教师普通话比赛3、品德组选拔优秀课准备参加区赛各教室多媒体待定z

  第11周4月19日-4月25日1、区第五届小学思品教学风采大赛2、中小学英语教师课件评比3、准备参加区有效课堂教学大同二教科多媒体教科思品教科英语z

  第12周4月26日-5月2日1、参加区有效课堂教学开放2、“高效课堂”培训活动:编辑校刊(一)待定多媒体教科z

  第13周5月3日-5月9日1、针对区有小课堂教学开放周,写个人反思2、“高效课堂”培训活动:编辑校刊(二)多媒体会议室电脑室z

  第14周5月10日-5月16日1、“高效课堂”培训活动:学校青年教师专业知识与技能测评2、美术有效教学课堂探讨会议室美术室z

  第15周5月17日-5月23日1、青年教师参加区专业知识与技能测评2、长沙市小学美术有效教学模式研讨会教科育英教科师训教科美术

  第16周5月24日-5月30日1、迎接区对美育课题的形成性资料检查2、综合实践组准备主题资料3、综合组开展“完整一课”展示三:综合实践有效课堂研究会议室办公室待定z

  第17周5月31日-6月6日1、迎接区综合实践主题评优2、“高效课堂”培训活动:读书笔记会议室电脑室z

  第18周6月7日-6月13日1、语文组开展“完整一课”展示三2、数学组开展“完整一课”展示三多媒体多媒体z

  第19周6月14日-6月20日1、“高效课堂”培训活动:教学质量检测专题研究会议室会议室z

  第20周6月21日-6月27日1、资料归总。

  第21周6月28日-7月4日1、“高效课堂”培训活动:教研组总结,经验交流。2、表彰。会议室z

  第22周7月5日-7月11日1、暑假培训。会议室z

  阳朝小学教科室

篇3:中学尝试教育课堂教学模式改革推进方案

  梁树中学“尝试教育”课堂教学模式改革推进方案

  为深入学习借鉴“尝试教育”理论,进一步推进我校课堂教学模式改革,实现“以先进教育思想引领学生全面成长”的教育目标。按照市教育局有关要求,从本学期开始,我校将学习引进“尝试教学法”等先进的课堂教学模式,通过学习借鉴,实验探索,构建适合梁树学生发展的特色课堂教学模式。经学校班子研究决定,制定《梁树中学“尝试教育”课堂教学模式改革推进方案》,具体安排如下。

  一.指导思想

  以素质教育和新课改理念为统领,以“尝试教育”理论为指导,以转变教师传统的教学方式为前提,以培养学生“主动自主学习,互助合作探究”良好学习习惯为目标,深入挖掘我校课改经验和优势学科,以先进的教育理念、教学方式和学习方式,全面提高教育质量,引领和促进师生共同成长。

  二.推进目标

  深入学习“尝试教育”理论,借鉴先进课堂教学模式,带动广大教师通过理论学习、参观听课、强化备课、课例研究、带题教研、带题授课、重点实验、示范引领、构建模式等形式,初步构建具有梁树特色的多元化课堂教学模式。

  三.推进措施

  1.学习感悟阶段(20**年1月-3月):通过讲座、印发学习资料、上示范课、自主学习和测试、专家引领培训、到兄弟学校听课、教研组和备课组集体研讨、确定带题教研课题等形式,激发教师转变思想观念,自觉接受“尝试教学”模式,主动实验探索的积极性和主动性。

  2.实验探索阶段(20**年4月-5月中旬):以学科教研组和备课组为单位,确定首批实验教师,召开动员大会;启动尝试教学课例研究;探索开发“尝试教学”导学案;启动教师带题授课计划;组建课改指导小组,深入课堂指导实验教师研究课和课例,进一步规范导学案制定;有重点地在初一、初二学年和部分学科、部分教师中开展重点实验研究。

  3.展示交流阶段(20**年5月中旬-6月中末):经过前期至少两次课例实验和研讨,在学校领导、专家和教研组研讨基础上,确定重点学科和教师面向全校展示,组织全校教师观摩研讨,形成初级模式。

  4.强化学习阶段(20**年7月中旬-8月末):利用暑假和开学前后时间,组织教师专题学习“尝试教学”和其它教育教学理论,在条件允许的情况下邀请专家前来指导讲学,组织教师外出参观学习。同时,假前为教师安排好学习内容和思考提纲,引导教师利用假期自主学习,开学后组织理论测试和读书交流。

  5.建模打样阶段(20**年9月-10月末):组织实验教师和有关专家,研究制定我校课堂教学改革总体模式框架,在全校教师中开展论证和征求意见;各学科教研组根据学校总的模式框架,构建符合各自学科特点的课堂教学模式;利用两周时间,组织实验教师上示范课和样板课,为全校教师打样示范。

  6.全员推进阶段(20**年11月-12月中旬):根据学校总的模式框架和各学科特色课堂教学模式,开展全员性教学研评活动,采取人人过关的形式,每人上一节课改课,教研组和指导小组评价、指导,符合课程模式标准的教师视为合格,通过考核评价。凡不符合课程模式标准的,视为不合格,要在教研组和指导小组的帮助下尽快修正问题,进行第二次、第三次试讲,直至合格。同时,对教师日常课堂教学进行跟踪问效,确保教师在日常教学过程中按照新模式授课,避免反弹。

  7.总结评估阶段(20**年12月中旬-20**年1月):对一年来学校课程改革情况做系统评估和总结,一是邀请市教育局领导、市教育学院专家、兄弟学校领导和教师对我校课堂教学模式进行评估,指出问题,提出修正意见;二是对教研组织“带题教研”课题和教师“带题授课”进行总结展示,对课题研究成果进行表彰和展示;三是开展优秀课改实验教师、课改新秀等评比活动,大张旗鼓地表彰在本次课堂教学模式改革中涌现出的先进教师。

  四、保障措施

  1.成立梁树中学课堂教学模式改革推进领导小组:

  组长:z

  副组长:z

  成员:zzz

  下设领导小组办公室:主任:z(兼)

  副主任:z

  2.确定实验教师。按照上述推进计划,各教研组织要在充分考察的基础上,确定实验教师,其中语文、数学、外语每科至少三人(要求每学年至少有一人),其它学科至少一人。学校将在学习、参观、考察、听课等方面为实验教师提供更多便利条件,实验教师要认真钻研、勤于思考、勇于探究、大胆实验,力争以最短时间、最高效课堂模式为全校教师树立榜样。对在实验过程中勇于创新、不断进取、成效显著的教师,学校将予以重奖,并在评优、晋级等方面予以优先考虑。

  3.成立课改推进指导办公室。在时机成熟时,抽调精兵强将,成立专门指导推进机构,负责对下一步课堂教学模式的全校性推进,全员性督导评价、集体备课、教研和导学案编制、尝试练习题库和相关档案管理等。同时,还要组织好相关教学研究和展示交流、研讨等活动。

  五.推进原则

  1.全员探索与重点实验相结合原则

  要全面动员和调动广大教师参与课堂教学模式改革的积极性,鼓励教师主动学习和尝试新的课堂教学模式,引导广大教师学习新理念、转变旧观念,接受新模式、摒弃旧传统。同时,抓住主要矛盾,采取一部分人先行先试的办法,组织精干力量,开展课改实验,取得经验后全校推广。

  2.积极推进与稳步实施相结合原则

  在推广和学习新的课堂教学模式的过程中,要切忌操之过急,急于求成,即要积极推进,又要稳步实施,确保在改革实践过程中使广大教师和学生有个适应过程,逐步接受新的教学和学习方法,同时,做好学生家长和社会各方面解释、沟通工作,取得各方面理解和支持。

  3.深化课改与确保质量相结合原则

  改革的目的是为了提高课堂教学效率,提高教育教学质量,因此,我们必须本着“千教万教,教会学生学习;千改万改,保证教学质量”的原则,努力探索适应当代学生身心和智能发展的多元化课堂教学模式,实现课堂教学改革和教学质量双丰收。

  4.主动探索和借鉴学习相结合原则

  课堂教学模式改革绝不能闭门造车,也不能因循守旧,更不能故步自封,拒绝接受新事物,正确的态度是主动学习、转变观念、积极探索、有所作为。因此,要求全校教师要积极行动起来,主动探索实践新的课堂教学模式,同时,向书本学、向名校学、向专家学、向同伴学,只要是符合素质教育和新课改理念的课堂教学模式,都要去尝试、去探究,并与自身课堂实际相结合,努力探索出适合我们自己的课堂教学模式来。

篇4:中学组织推选教师课堂教学大赛决赛选手活动方案

  梁树中学组织推选教师课堂教学大赛决赛选手活动方案

  为了深入贯彻落实我市20**年教育重点工作推进会议要求,大力推进有效教学,充分利用教育信息化,尤其是利用智慧课堂教学平台实施教学互动,切实转变教师教学方式和学生学习方式,参照鸡西市中小学教师课堂教学大赛实施方案,结合我校当前教学实际,特定如下课堂教学大赛(初赛)实施方案。

  一、基本原则

  1.全员参与原则。全校所有学科,全体教师人人参与,每人一节课。

  2.注重过程原则。通过开展赛课活动,让教师精心组织教学资源,精心设计教学环节,充分利用信息技术手段,积极开展教学互动,实现教学方式的新变革。

  3.以学论教原则。坚持以学生发展为本的思想,从观察学生活动的角度,把观察重点从教师转到学生,以此引导教师将教育教学活动与学生的学习活动紧密联系起来。

  (四)教学反思原则。按照全市课堂教学大赛增加教学反思环节的要求,学校组织的初赛活动同样增设教学反思环节,让教师通过反思自己的教学行为,总结教学得与失,通过对整个教学过程回顾、分析和审视,不断提高教师自我反思和自我监控的能力。

  二、大赛分类及比赛形式

  (一)大赛分类

  本次大赛共分为学科教学类和德育活动课类两大类别。学科教学类按现行义务教育课程方案设置的各个学科,要求教师使用经我市教材审定委员会审查通过,并在我市使用的教材授课。德育活动课参赛教师要认真学习《中小学法制教育指导纲要》《中小学文明礼仪教育指导纲要》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》以及《鸡西市中小学养成教育工作方案》,并参照市教育学院下发的主题进行活动课设计。教师可任选其一参赛。

  (二)大赛形式

  本次比赛,我校将初赛活动与同期进行的“智慧课堂”展示大赛融合在一起,采取讲课与教学反思相结合的方式进行。讲课和教学反思使用同一教学内容。讲课分值满分为90分、教学反思分值满分为10分。讲课时间40-45分钟,教学反思5分钟。

  三、时间安排

  (一)排课(11月4日-6日)。学校根据实际情况统一组织安排每位教师的出课时间,每天安排1、3、5、7四节课。除个别因特殊教学条件要求的课另行选择授课地点外,全部在录播教室授课。

  (二)赛课(11月9日-27日)。按照学校的统一安排依次完成每一位教师的赛课,录播教室内完成的每一节课都将录制下来,作为资料暂时储存,优秀的将作为优质教学资源存储到数字校园空间共享。

  四、奖励与推荐

  本次大赛将分别评出教学类一等奖6名,二等奖10名,三等奖16名;评出德育活动课一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。颁发校级荣誉证书并将一等奖推荐为参加全市第八届中小学教师课堂教学大赛的决赛选手。

  五、组织领导

  为加强对本次大赛的组织与领导,学校成立大赛领导与评审小组。

  组长:z

  副组长:z

  成员:z

  z市梁树中学

篇5:中学下期展风采树榜样优秀作业及课堂常规示范生评比方案

  里集中学下学期“展风采树榜样”优秀作业及课堂常规示范生评比方案

  为树立典型、以点带面,切实提高学生的作业书写技能及作业质量,更好地激励学生刻苦学习,培养良好的学习习惯,根据学校工作安排,决定在11月上旬举行里集中学优秀作业及课堂常规示范生评比活动,希各班认真组织评选。

  一、评比办法:先由班级评比,然后选学校进行布展及张榜。

  二、评比标准

  (一)优秀作业评比标准

  1、作业本面、封底整洁,不卷角,不在作业本随便涂、抹。

  2、书写工整,字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。

  3、按时完成作业,作业质量好,正确率高,有独特的解题思路。

  4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理,书写格式规范。

  (二)课堂常规示范生评比标准

  1、课前准备:课前准备充分包括学习用品、思想准备;

  2、课堂学习:上课坐姿端正,专心听讲,积极思考,大胆发言,不做与课堂无关的事。

  3、测试考试:诚实守信,实事求是,不弄虚作假。

  4、实验操作:严守操作规程,细心观察分析。写好实验报告,爱护实验器材,节约实验器材,按时归还实验用品,做好清洗工作。

  5、早晚自习:遵纪守规,自觉认真地完成学习(复习巩固、预习新知)任务。

  三、奖励办法

  优秀作业:

  1、设优秀语文作业奖、优秀数学作业奖、优秀英语作业奖、优秀物理作业奖(八、九年级)、优秀化学作业奖(九年级)。

  2、由学科教师负责评选,常规班各评出3名(可交叉评选)、其他班各评5名,学校颁发证书。

  3、各班每学科上交一份优秀作业到教学处展出。

  课堂常规示范生:由班主任及任课教师负责评选,常规班每班评选3人,其他班每班评选5人,学校颁发证书并张榜表彰。

  四、评比展览日期安排

  11月12日(星期一班会课):班级评比优秀作业及课堂常规示范生;

  11月13日:上报评选结果名单及优秀作业到教学处;

  11月22日(星期四):优秀作业展览、课堂常规示范生张榜表彰。

  里集中学教学处

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  年级班“展风采树榜样”优秀作业及课堂常规示范生上报表

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