某中学教师备课规范

　　中学教师备课规范

　　(一)对备课的基本认识

　　1、教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课，上好课的前提是备课。

　　2、“精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的重要行为准则和良好师德的体现。

　　3、备课的有效性体现在：使科学文化教育与教学艺术的完美结合;学生的主体地位与教师的主导作用的和谐统一。

　　4、“超前、自备、有效、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。应该认真继承，与时俱进的发展。

　　(二)个人备课与集体备课

　　1、自备

　　(1)自备必须超前于集体备课，自备要同时备好一个单元的课。

　　(2)首先要握准三个方面：国家课程目标(体现方向);教材和相关资料(内容实际);学生的知识结构和心理结构(学生实际)。

　　(3)要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务，摸清知识和其他学科、社会实际的联系，并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。

　　(4)要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手;思考如何提高学生搜集和处理信息的能力;如何培养学生合作交流的习惯。

　　(5)努力发掘德育因素，在智育中渗透德育教育。

　　(6)考虑教具的配合使用(包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等)。

　　2、集体备课

　　(1)充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。

　　(2)根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。

　　(3)讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴，又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。

　　(4)确定统一的教学进度(青年教师教学进度可稍慢一至二节课)。

　　(5)确定统一的基本要求，但允许发挥个人专长，提倡展示个人风格。

　　(6)教研组长应把集体备课活动列为教研活动的重要组成部分，指导督促并适时组织交流经验。

　　3、备课步骤

　　个人自备并写出初步教案集体备课调整修改完成最终教案。

　　(三)书写教案

　　1、一堂课一个教案，重复施教时必须认真修订或重新写出教案。

　　2、教案开头应填写“教学内容”、“教学要求”、“教法指导思想”、“教学手段”等栏目。

　　3、教案结尾应填写“课后体会”栏目。及时记录满意度、靓点或败笔，以利改进提高。

　　4、把具体教学内容以及相应的教学进行步骤明确书写出来，重要的结语要制定好，板书要计划好，尤其要把启迪提问精心设计好。

　　5、写教案时要对层次的先后、内容的详略、力度的轻重、何时要讲解何时要点拨作出恰如其分的安排，思维放飞与必要基础的夯实在教案设计书写中也应有明确安排。

　　6、写出对学生可能发生的各种情况时的诸多应对策略。

篇2：中小学教师绩效工资细则考核分配办法

　　****年中小学教师绩效工资细则考核分配实施办法

　　按照《省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》(人发[****]18号)“事业单位在上级主管部门核定的绩效工资总量内，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，在事业单位绩效工资政策没有正式出台前，为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，明确内部分配政策，特制定本办法(试行)。

　　一、指导思想

　　以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

　　二、实施对象

　　全市义务教育阶段中小学校(含中心学校)在编在岗的教职工(包括省派资教生)义务教育学校派出的支教教师，绩效工资核定到受援学校，,参与受援学校绩效工资分配，由受援学校组织考核，考核依据及要求与受援学校教职工一样,借调在非义务教育学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。

　　三、考核分配原则

　　1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

　　2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

　　3、坚持“科学合理”原则。全市义务教育学校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

　　四、绩效工资发放形式

　　全市义务教育阶段学校教职工绩效工资分上半年(1-6月)、下半年(7-12月)两次考核造册，由市教育局人事科审核后报市财政局，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。

　　五、绩效考核内容及量化计分办法

　　(一)绩效考核项目及计分标准

　　考核共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩30分。

　　1、考勤(10分)。主要考核教职工出勤情况。病假3天扣1分、事假1天扣1分、矿工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校(单位)考勤记载。

　　2、工作量(30分)。量化出学校所有岗位周工作量。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。计算公式为：

　　教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数

　　教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量30分

　　各学校(单位)要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。

　　3、教育教学过程(30分)。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应的细则。

　　4、教育教学业绩(30分)。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。专任教师兼有其它社会工作的，要根据兼职情况将本项考核分值按照一定比例分解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。非专任教师的教育教学实绩考核,由中心学校(单位)依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核并量化为分数。特校教育教学实绩考核可以根据自身特点制定切合自身实际的考核细则。

　　二)绩效工资的分配

　　教职工绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度。计算公式为：

　　全校绩效补贴总额

　　——————————— ×教职工个人绩效考核得分=教职工绩效工资

　　全校绩效考核得分总和

　　(三)绩效工资发放要求

　　1、本学期未承担任何教育教学工作的不享受省绩效补贴(市教育局下文明确的退养人员除外)。

　　(1)本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的;

　　(2)脱产学习的;

　　(3)解除聘用合同的;

　　(4)停发工资的;

　　(5)借调在教育系统之外的。

　　2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20%、30%、50%、60%、70%、80%、100%。

　　六、考核工作的组织领导与监督

　　1、义务教育阶段各中小学校要根据以上考核指导意见完善具体考评方案(细则)，考评方案(细则)必须在经过职代会或职工全会讨论通过(有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。考评方案(细则)一旦经过职代会或职工全会通过，一般不再改动，如果运行时发现方案(细则)有明显漏洞或显失公允，则修正案仍然要通过上述程序通过。各中小学考评细则报乡镇中心学校审查。考评的各项得分必须有原始依据印证。教育局人事科对每一个乡镇的各中小学的具体考评方案随机抽取1-2个进行检查，符合规范程序的，予以审批绩效工资分配数额明细和方案;不符合规定程序，在教职工中引起强烈反响的，不予以审批。

　　2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。有意见的要及时核实，考核分值有误的，必须重新确定考核分值。考核分值偏低的，要将考核结果及时反馈本人，并告知可在规定的时限内提出复核、申诉，各责任部门必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。

　　3、各中心学校要成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组，负责所辖中小学教职工绩效工资考核分配的组织、指导、督查、协调和管理。中小学校均要建立工作机构，负责考核分配具体实施工作。工作机构由学校领导和教职工代表3-9人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1/3。考核小组成员可由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生。

　　学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对不按规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。

　　七、纪律要求

　　1、实行本办法后，各中小学校一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴。

　　2、各学校应严格按照财政部《行政事业单位工资和津补贴有关会计核算办法》，设立津贴补贴专用科目，用于统一核算本单位发放的所有津贴补贴，其他科目一律不得再核算津贴补贴。

　　3、市教育局把教职工绩效工资考核分配工作纳入各单位年度工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。教育局将组织有关人员对各乡镇和学校绩效工资考核分配情况进行督查。

　　4、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长和财务人员的党纪政纪责任。

　　八、本办法由市教育局负责解释。

　　绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立员工的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。

　　绩效工资的特征

　　它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。

　　绩效工资的实施条件

　　(1)工资范围足够大，各档次之间拉开距离;

　　(2)业绩标准要制订的科学、客观;业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩;

　　(3)有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的;

　　(4)将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。

　　教师工作量计算及绩效工资发放办法：

　　(一)课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数， 为所授第i班课时折算系数。

　　的计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况 取值如下：

　　1.与教学内容有关的

　　(1)教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案(简称“两个头”)， =1.00

　　(2)教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。

　　(3)新开课(不包括新教师所开第一门课) =1.2。

　　(4)教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。

　　(5)在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接(代)课时，在前两周，所接(代)课与任课若为两门课，所接(代)课的 =1.4，所接(代)课与任课若为两个头，所接(代)课的 =1.2，否则所接(代)的课， =1.0。其余课时按正常情况计算。

　　(6)其余情况授课， =1.0

　　2.与授课班级内学生人数有关的

　　(1)1～20人， =0.8

　　(2)21～35人，=0.9

　　(3)36～50人，=1.0

　　(4)51～65人，=1.1

　　(5)66～80人，=1.2

　　(6)81人以上以20人为间隔类推。

　　教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则 可根据其具体情况复合计算。

　　(二)在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。

　　(三)无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

　　(四)有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

　　(1)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-所任课时)×0.6

　　(2)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-6-所任课时/2)×0.6

　　(五)除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：

　　(1)每领做一次早操按0.5教分计。

　　(2)每领做一次课间操按0.2教分计。

　　(3)组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计 。

　　(4)组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。

　　(5)练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分;如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

　　(六)教师因公出差，每周工作量按10教分计。

　　(七)由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。

　　(八)由学校安排教师编写教材(无稿酬)及其他教学资料，按全稿(包括审定、校核)每1000字计1教分工作量。

　　(九)学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套(包括标准答案、评分标准)2教分，改卷(包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷)每班2教分。

　　(十)教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。

　　(十一)教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。

　　(十二)教师工作量由所在专业科(部)填报，教务科核定和汇总。

　　(十三)教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。

　　(十四)假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元(指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分)。

　　(十五)见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。

　　二、绩效工资及部分津贴的计发

　　(一)任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。

　　(二)教师(含职工)举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。

　　(三)教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元。

　　(四)教师(含职工)参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。

　　(五)职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。

　　(六)学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。

篇3：镇学校教师教学业务培训实施方案

　　教师教学业务培训实施方案

　　为贯彻落实全国教育工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

　　一、指导思想

　　以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

　　二、培训对象

　　全镇中小学和幼儿园的教师。

　　三、培训目标

　　通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。

　　四、培训内容

　　1、新课程教学设计。

　　2、新课程课堂教学技能。

　　3、计算机基础。

　　3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

　　五、培训模式

　　集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。

　　1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

　　2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。

　　3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。

　　4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习;也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习;课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。

　　5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。

　　六、组织实施

　　(一)、建立机构

　　我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任，中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。

　　各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校(幼儿园)一把手担任培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。

　　培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。

　　(二)、实施步骤

　　1.宣传动员阶段(7月上旬)。各学校召开动员会，传达贯彻全国教育工作会议精神、全县教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

　　2.岗位自学阶段(7月中旬)中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课例观摩。

　　3.英特尔未来教育课程学习。

　　时间参培学校学习内容参加人员主讲人

　　7.11-7.16六中计算机基础六中20人牛锋

　　7.11-7.16马中计算机基础六中20人李伟

　　7.11-7.16希望小学计算机基础六中20人汝毕平

　　7.21-7.25其余学校计算机基础全镇40人牛锋李伟

　　汝毕平

　　4、全镇示范课及讲座。

　　(1)时间：8月11日-8月12日

　　(2)地点：车站小学(二楼电教室)

　　(3)参加人员：全镇教师

　　(4)主讲人：高飞(数学)余小云(语文)李茂军(数学)唐梅(语文)，并请有关名师上示范课。

　　5、分片进行校本培训。

　　(1)时间：8月13日—8月16日

　　(2)学习内容：新课程、新课堂，并结合实际展开讨论、反思。

　　(3)分片情况一览表。

　　培训地点 负责人 参加学校 带头人 具体要求

　　马桥小学 段东松 王寨 马桥

　　姚庄 刘伟 唐梅

　　陈强 1.严格考勤：上午8：00点名，8：10开始。11：00结束2.每缺一次扣1分，迟到1次扣0.5分，记入综合评估内。3.积极参与，勇于发言，真正做到共同探讨，解决问题，提高能力。4.坚决杜绝搞形式，耗时间的作法。5.中心学校将到各片督导检察，发现不按要求，将对负责人严肃批评。

　　付圩小学 高飞 彭庙 付圩

　　桃小 杨辉 王颍

　　余冬梅 杨九亮

　　战沟小学 秦大福 战沟 张圩 钮付广李飞 赵丽

　　蒋浩 马利

　　希望小学 陈乃平 姚庄

　　六小 李茂军卢文渊徐俊华岳文灿 吴玲 马新勇

　　车站小学 吴同举 赵庄五十铺

　　吴庙马小

　　车站 崔杰余小云叶法永

　　李冬梅蒋成付蒋成平

　　6、笔试。

　　时间：12月17日上午8：30

　　地点：六十铺中心学校

　　内容：以“新课程、新课堂”为主。

　　7、全员考核阶段(12月)。人人参与，人人提高，采取“以赛代评”的方式进行全员考评。考核方式为独立撰写一篇教学设计，上一节公开课。通过人人参赛，评选出参加镇级“教学能手”和参加市、县级“教坛新星”评选的选手。各中小学(幼儿园)认真总结培训工作，形成书面材料逐级上报。

　　七、总的措施要求

　　1、加强领导

　　各学校要高度重视培训工作，认真组织，提供保障，加强管理，确保培训实效性。学校(幼儿园)“一把手”是培训工作的第一责任人。

　　2、加强保障

　　(1)组织保障：各学校教师教学业务培训领导小组要严格按照全员参与、先训后赛的原则，重点抓住“训、练、赛、选”四个环节，注重教师的全员参与和整体提高。各级业务指导组要加强教师教学业务“大练兵”活动的统筹管理，真抓实干，向管理要质量、要效益。

　　(2)制度保障：各学校要加强制度建设，着重完善、落实三个方面的制度。一是各部门一把手负责制度;二是部门工作管理制度，三是培训工作实施操作管理制度。

　　(3)时间保障：此项工作时间紧、任务重，各学校要根据实际情况，妥善处理工学矛盾，为教师参训创造条件，保证教师学习时间，并提供必要的学习条件。

　　(4)资源保障：各中小学(幼儿园)，要整合精选的文本、网络、光盘等学习资源，组织骨干教师和学科带头人积极参与，因地制宜地提供适用的学习资源服务。

　　(5)经费保障：各中小学(幼儿园)应积极采取有效措施，保证培训工作顺利开展。按有关文件规定，义务教育阶段的教师教学业务培训费用从中小学校公用经费的5%中列支;非义务教育阶段的教师培训经费原则上从学校公用经费列支，以保障培训经费的落实。3、加强服务

　　中心学校紧贴校本培训需求，服务教师学习，突出问题解决，做好送教指导工作。

　　4、加强评估

　　中心学校将加强对培训过程的督查和评估。做好业务考核评价工作，做真做实，保证培训质量。

篇4：中小学基本管理规范范例

　　为进一步规范我市中小学的办学行为，深入推进素质教育，根据河南省人民政府办公厅《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》精神和《河南省普通中小学管理基本规范(试行)》(教基〔****〕657号)要求，结合我市中小学管理实际，教体局对《灵宝市中小学管理基本规范》进行了重新修订，现公布如下：

　　一、办学方向

　　1、以***理论和“****”重要思想为指导，树立和落实****，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的学校，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

　　2、严格执行教育法律、法规和政策规定，树立正确的教育观和质量观，促进教育公平，构建和谐教育，实现学有所教，人人成才。

　　3、坚持“三个面向”，更新办学理念，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，促进全体学生全面和谐发展与健康成长。

　　二、校务管理

　　4、学校党团组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等组织健全，实行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制。坚持教职工代表大会制度，实行校务公开，民主管理学校，认真听取社会各界对学校管理的意见和建议。

　　5、完善学校常规管理，制定符合教育法律法规，涵盖学校全面工作，符合素质教育要求和学校实际的各项管理规章制度。建立健全学校管理档案。

　　6、深入开展“学校管理上台阶”活动，巩固省市级示范性学校创建成果，有计划有步骤地创建国家、省、市级示范学校。稳定办学规模，突出内涵发展，实施规范管理和科学管理。

　　7、加快城乡教育均衡发展步伐，坚持均衡编班，均衡配置学校教育教学资源，不分重点班和非重点班。继续开展城乡学校对口支援工作，坚持实施校长带动战略，组织城乡学校骨干教师大力开展对口支教活动，充分发挥省、市级示范性学校的示范带动和辐射作用。

　　8、坚持因校制宜，发挥优势，创办特色学校，努力形成风格、提升品位、扩大影响。

　　三、德育管理

　　9、坚持“育人为本，德育为先”的指导思想，按照《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔20**〕8号)的要求，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，以爱国主义教育、理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、民主法制教育、“三理”教育(生理、心理、伦理)为重点，发挥各学科课堂教学主渠道作用，以多种形式的德育活动为载体，全面扎实有效地开展学校德育工作。

　　10、健全学校德育工作机构和德育工作制度，扎实搞好德育常规工作，积极开展德育创新，充分利用校内外德育资源，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，增强学校德育工作的针对性和实效性。

　　11、充分发挥党支部、政教处、工会、共青团、少先队、学生会、班委会、家长委员会、校外辅导员在学校德育工作中各自的职能。实行教师德育工作岗位责任制，使全体教师做到教书育人，管理育人，服务育人。认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，做好班主任的选聘工作，合理安排班主任教师的课时工作量，建立科学的班主任工作考核奖励制度，落实班主任待遇，充分发挥班主任在学校德育和学生管理工作中的骨干作用。

　　12、加强校园管理，学校发展有整体规划，教学区、运动区和生活区分区明确，布局合理。校园整洁，室内干净，采光通风符合有关要求，校园做到净化、绿化、美化。未经教体局批准，不得利用校园校舍开展与教育教学活动无关的任何活动。校园文化建设，积极创建“书香校园”，广泛开展各种学生社团活动，有体现学校教育理念和特色的校训、校风、教风和学风，并公示于学校明显位置。全面优化校园环境，营造优美、文明、和谐的校园氛围，注重环境育人。

　　13、开发利用校内外教育资源，营造有利于学生健康成长的社会环境。积极构建完善学校教育、家庭教育和社会教育相结合的育人网络体系，定期召开家长座谈会，组织教师开展家访活动，办好家长学校，注重优化家庭教育，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子。开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动，发展学生的兴趣爱好和特长。充分利用社会教育资源，发挥学生综合实践基地、爱国主义教育基地、革命传统教育基地、体育馆、文化活动中心、青少年校外活动场所的育人功能，丰富学生的课余生活。联合社会有关部门，多措并举，综合治理，进一步净化社会文化环境，大力整治中小学校园周边环境。

篇5：某中学教师备课管理制度

　　为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定成都市机投中学教师备课管理制度。

一、备课的意义

　　备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

　　教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，备课组内的每一个教师要在集体备课的'基础上进行修订，形成具有个人特色的课时教案。

三、集体备课要求

　　集体备课在备课组长的组织下进行。

　　(1)三备：

　　1.备大纲。在认真学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上，制定切实可行的教学方案。

　　2.备学生。要了解学生学习的实际情况，要讨论学生知识的掌握情况;对症下药地讨论现阶段教学方案。

　　3.备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划，着重备教学过程中的以下六个环节：(1)落实基点;(2)突出重点;(3)突破难点;(4)巧析异点;(5)激发疑点;(6)体现特点。

　　(2)四定：

　　1.定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每星期1-2课时。

　　2.定地点：各年级组教师办公位置基本按各备课组排位，这样便于备课组集体备课。

　　3.定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。

　　4.定主讲人：确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

　　(3)五统一：

　　各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。

　　(4)六明确：

　　备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点;明确基本能力训练点;明确思想教育结合点;明确知识迁移的结合点;明确重点;明确难点。

　　(5)检查方式：

　　每次集体备课后，备课组应填写《成都市机投中学集体备课记录表》，教研组长每月月底收齐后交教导处检查存档。

四、课时备课要求

　　教师个体在集体备课的基础上撰写课时教案，新课、习题课、讲评课、实验课、复习课等均应有课时教案。

　　(1)教龄在六年以下(含六年)或进入我校校龄在三年以下(含三年)的教师应备详案，并填写《成都市机投中学备课记录表》，不能打印。

　　(2)其余教师课时教案可以在集体备课的基础上撰写简案(简案要求项目、环节齐全，教学过程可略写，但必须清楚明了)，同时填写《成都市机投中学备课记录表》，可以打印。

　　(3)教研组长每周周五检查本组教师本周教案并如实填写记录表，教导处每学期抽查不少于四次。