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二中学岗位设置与聘任实施方案

编辑:管理文库2023-10-27

  随着社会一步步向前发展,人们运用到岗位设置的场合不断增多,我们该怎么写作与些相关的内容呢?以下是www.glwk8.com小编帮大家整理的二中学岗位设置与聘任实施方案,欢迎阅读与收藏。

  江镇二中学岗位设置与聘任实施方案

  为深化事业单位人事制度改革,建立健全事业单位岗位设置管理制度,实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化,根据《江镇市事业单位岗位设置管理实施办法》(镇办发〔20**〕83号)文件规定,结合单位实际,制定岗位设置方案如下:

  一、指导思想

  按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向,建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度,逐步实现由身份管理向岗位管理转变,调动各类人员的工作积极性,促进我校教育教学事业的科学发展,办好让人民满意的学校。

  二、设置原则

  在“按需设岗,科学设岗,竞聘上岗,按岗聘用,合同管理,平稳实施”的基础上,按以下原则进行岗位设置。

  1.规范有序的原则。根据规定的岗位设置权限、程序和方法,设置和核准各类岗位最高层级和相关结构比例。

  2.科学合理的原则。根据单位功能、职责任务和工作需要,合理确定所需岗位的名称、类别、职责任务、任职条件和岗位等级。

  3.精简效能的原则。根据单位的发展需要和目标任务,立足优化人员结构、提高服务效能、提升竞争能力、降低运行成本等综合因素设置岗位。

  4.动态管理的原则。根据单位功能调整和工作中实际情况,按照规定的程序和权限,适时对岗位设置方案和岗位说明书进行动态调整,确保岗位设置适应社会公共服务(教育服务)需要。

  三、实施范围

  我校建立岗位管理制度,所有在编在职人员都纳入岗位设置管理。

  四、岗位设置

  根据市编办核准比例,本单位岗位设置总量为160个。其中,管理岗位5个,专业技术岗位147个,工勤技能岗位8个。

  本单位是以专业技术提供社会公益服务的事业单位,因此以专业技术岗位为主。专业技术岗位主系列是中学教师系列,辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列。按专业技术岗位不低于单位岗位总量的70%的要求,设专业技术岗位147个岗位、管理岗位5个(科级:1正4副)、工勤岗位8个,分别占岗位总量的比例为91.875%、3.125%、5%。

  (一)管理岗位等级和数量

  共设管理岗位5个,其中:正科级管理岗位1个;副科级管理岗位4个。

  (二)专业技术岗位等级和数量

  岗位总数为147个,分高级、中级、初级三类。

  1.高级专业技术岗位52个,占专业技术岗位比例35.37%。

  (1)正高级岗位3个,其中三级岗位1个,四级岗位2个。

  (2)副高级岗位49个,其中五级岗位9个,六级岗位20个,七级岗位20个。

  2.中级岗位56个,占专业技术岗位比例38.09%。

  其中八级岗位16个,九级岗位23个,十级岗位 17个。

  3.初级岗位39个,占专业技术岗位比例26.53%。

  其中十一级岗位19个,十二级岗位20个。

  (三)工勤岗位等级和数量

  工勤技能岗位为8个。其中技术工二级(技师)1个,技术工三级(高级工)1个,技术工四级(中级工)6个。

  五、晋级条件

  (一)各类岗位聘用的基本条件

  1.遵守宪法和法律;

  2.遵守中小学教师职业道德规范,自觉抵制有偿家教;

  3.具有良好的品德;

  4.具有岗位所需的专业技术水平和技能;

  5.具有适应岗位要求的身体条件。

  6.满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

  7.年度考核均在合格(称职)以上。

  (二)管理岗位

  1.管理岗位一般应具有大学专科以上学历,其中:

  七级职员岗位应在八级职员岗位上工作3年以上,具有相应岗位专业知识和行政管理能力;

  八级职员岗位应在九级职员岗位上工作3年以上,具有相应岗位专业知识和行政管理能力;

  九级职员岗位应在十级职员岗位上工作3年以上,具有本岗位较丰富的工作经验。

  十级职员岗位,应具有相应的管理知识。

  2.必须符合下列条件:

  (1)按照干部管理有关规定和权限确定的;

  (2)管理水平得到组织和职工公认。

  注:管理七级为学校正科级干部,八级为学校副科级干部,九级为学校科员级管理人员。

  (三)专业技术岗位

  Ⅰ.各等级教师岗位聘用条件:

  A.副高级教师五级岗位

  1.政治素质、职业道德要求

  任现职期间,年度考核有一次为优秀。

  2.学历资历要求

  受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上;获得硕士学位,受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上。

  3.教育工作要求

  (1)从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。

  任现职以来担任过班主任、教研组长(备课组长)、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上。

  (2)任现职以来,所带班级、学生、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励;或本人因业绩突出受到过局级嘉奖及以上综合表彰奖励。

  4.教学工作要求

  教学成绩显著。减负增效工作效果明显,能胜任循环教学,学生、家长满意度高。任现职以来,在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次,并获得好评;或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。

  5..教科研工作要求

  具有创新意识和教研科研能力。任现职以来任现职以来,具备下列条件4和1至3条中的一条。

  (1)正式出版过专着或译着(本人承担不少于四分之一)。

  (2)在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上。

  (3)参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料,本人参编2万字以上。

  (4)主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题1项以上,并通过成果鉴定或已完成准予结题。

  6.申报中学高级教师五级岗位,须报市教育主管部门审核。

  B.副高级教师六级岗位

  1.学历资历要求

  取得中学高级教师资格,受聘七级岗位3年以上;获得硕士学位,受聘七级岗位2年以上。

  2.教育工作要求

  (1)任现职以来担任过班主任、教研组长(备课组长)、年级组长、中层及以上干部1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。

  (2)任现职以来,所带班级被评为校文明班级以上表彰奖励;或所带学生社团、课外活动小组获得校级以上表彰;或本人因教育成绩突出受到过局级表彰奖励。

  3..教学工作要求

  教学成绩好。减负增效工作效果明显,能胜任循环教学,学生、家长满意度高。在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次,并获得好评;或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

  4.教科研工作要求

  具有创新意识和教研科研能力。任现职以来,在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇;或在市级优秀论文评比中获二等奖2篇;或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料,本人参编1.5万字以上。另参加过市级教研科研课题1项。

  C.副高级教师七级岗位

  具备副高级教师职称(聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行),较好完成规定工作。

  D.中级教师八级岗位

  1.学历资历要求

  取得中学一级教师资格,并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上;获得硕士学位,取得中学一级教师资格,并受聘中学一级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上。

  2.教育工作要求

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  (1)任现职以来担任过班主任、教研组长(备课组长)、年级组长、中层及以上干部2年或担任过课外活动小组指导教师工作3年。

  (2)任现职以来,所带班级被评为校先进班集体表彰奖励;或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰;或本人因教育成绩突出受到过校级综合表彰奖励。

  3.教学工作要求

  教学成绩较好。能胜任循环教学,学生、家长满意度高。开设校级公开课2次,并获好评。

  4.教科研工作要求

  具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来,在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇;或在市级优秀论文评比中获三等奖以上1篇。参加过校级及以上教研科研课题1项。

  E.中级教师九级岗位

  1.学历资历要求

  取得中学一级教师资格,受聘十级岗位2年以上;获得硕士学位,取得中学一级教师资格,受聘十级岗位1年以上。

  2.教育工作要求

  (1)任现职以来担任过班主任、教研组长(备课组长)、年级组长、中层及以上干部1年或担任过课外活动小组指导教师工作2年。

  (2)任现职以来,所带班级被评为校先进班集体表彰奖励;或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰;或本人因教育成绩突出受到过校级表彰奖励。

  3.教学工作要求

  教学成绩较好。能胜任循环教学,学生、家长满意度较高。开设校级公开课1次。

  4.教科研工作要求

  具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来,在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇;或在市级优秀论文评比中获奖1篇;或参加过校级教研科研课题1项。

  F.中级教师十级岗位

  具备中学中级教师职称(聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行),较好完成规定工作。

  G..初级教师十一级岗位

  1.学历资历要求

  取得中学二级教师资格,并受聘十二级岗位2年以上;获得硕士学位,受聘十二级岗位1年以上。

  2.教育工作要求

  从教以来担任过班主任、教研组长(备课组长)、年级组长、中层及以上干部或担任过课外活动小组指导教师工作1年以上。

  3.教学和教科研工作要求

  基本胜任本学科课程的教学工作,通过相应的“一三五”考核。

  H.初级教师十二级岗位

  具备中学二级职称(聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行),较好完成规定工作。

  任现职期间,省特级教师,经考核合格,有岗位可直接晋升五级岗位;市学科带头人和骨干教师,经考核合格,同等条件下优先晋升高一级岗位。

  Ⅱ.其它辅系列专业技术岗位聘用条件:

  A.辅系列专业技术六级岗位:

  受聘副高专业技术职务满3年,在本岗位工作中取得优异成绩,为学校获得局级以上荣誉,并是该项目的第一承担者;或获得市级以上本岗位的荣誉称号。

  B.辅系列专业技术七级岗位:

  具备副高级辅系列职称(聘用条件按照现行辅系列专业技术职务评审条件执行),认真完成规定工作。

  C.辅系列专业技术八级岗位:

  受聘为中级辅系列专业技术职务满5年,获得局级本岗位的荣誉称号,或年度考核优秀1次。

  D.辅系列专业技术九级岗位:

  受聘中级专业技术职务满3年,获得校级本岗位的荣誉称号。

  E.辅系列专业技术十级岗位:

  具备中级辅系列职称(聘用条件按照现行辅系列专业技术职务评审条件执行),完成规定工作。

  F.辅系列专业技术十一级岗位:

  在助理级辅系列岗位上工作满3年,完成规定的岗位职责。

  G.辅系列专业技术十二级岗位:

  具备助理级专业技术任职资格,服从工作安排,基本能胜任本岗位工作。

  (四)工勤技能岗位

  1.工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。按(苏人工考〔1995〕2号)、(苏人工考〔1997〕1号)、(苏人通〔1998〕101号)等文件规定执行。

  2.技术工三级岗位,须在本工种技术工四级岗位工作满5年,并通过高级工技术等级考核。技术工四级岗位,须在本工种技术工五级岗位工作满5年,并通过中级工技术等级考核。技术工五级岗位,须在学徒(培训生)学习期满或见习、试用期满,并通过初级工技术等级考核。

  3.还要符合下列条件:

  (1)任职期内年度考核合格;

  (2)服务水平得到单位和服务对象公认。

  六、实施措施

  (一)成立岗位设置领导组织

  为保证工作顺利开展,学校成立两个工作组织。

  1.成立岗位设置工作领导小组,由校长任组长,分管副校长任副组长,各职能部门主要负责人为成员,负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门,具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

  2.成立岗位设置工作专家评定委员会,具体负责评定办法的设计与确认,并对整个工作过程进行指导与监督。

  (二)确定岗位等级评定条件

  根据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件(试行)〉》,以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提,以岗位工作需要为依据,从本单位人员的实际出发,制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

  (三)编制岗位说明书

  根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求,编制出三类岗位共18个等级的岗位说明书,明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容,作为今后人员聘用和管理的主要依据。

  (四)设置岗位评定办法

  制订《专业技术岗位设置评分细则与晋升办法》,实行打分制,通过积分排名和评委推荐相结合的办法,来确定岗位等级。

  认真做好两方面的准备工作:

  1.整理、汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

  2.召开岗位设置领导小组会议,对教职工的奖励型荣誉进行界定,确定分值,并形成书面意见。在上述基本信息的基础上,由岗位设置工作职能部门打出个人分数。

  (五)规范岗位聘用程序

  1.召开全校教工大会,公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件,并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认,在核实、反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

  2.根据岗位等级指标,结合岗位基本条件,确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同,难以确定时,召开学校专业技术岗位设置与聘任领导小组会议,在充分讨论的基础上,打出推荐分。

  3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格,进行资格审核。

  4.将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间,教职工如对岗位确定有异议,可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉,由领导小组复议。

  5.签订聘用合同。公示结束后,经领导小组集体研究,确定各类人员的聘用岗位,参照学校原来的聘用期限,由办公室组织教职工签订聘用合同。

  七、有关说明

  1.职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动,应具备拟任职岗位规定的基本条件,报市教育局审核,并报市人事局备案。

  2.专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位),同一职级中按得分多少排序,按核定的岗位数确定等级。

  3.具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员,原则上不能聘为本职级的最高等级。

  4.20**年7月1日-20**年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分,达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级,但不占在职人员岗位。

  5.首次聘任中涉及荣誉的获得时间以20**年7月31日为界。

  6.20**-20**年度不参加考核者,首聘不晋级。

  7.同分条件下,按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

  八、实施步骤

  1.20**年8月中旬,根据核准的岗位数量和岗位聘用条件,制订学校岗位设置实施方案,编写岗位说明书。

  2.20**年8月-20**年11月上旬前,充分听取教职工对岗位设置实施方案的意见,经学校党政领导班子集体研究,提交教代会讨论通过。

  3.20**年11月底前:开始岗位设置和人员聘用工作,报教育局初审后报人社局审核备案、兑现岗位工资。

  九、工作要求

  岗位设置工作关系到教职工的切身利益,关系到学校教育事业的稳定与发展,学校将全面、认真做好宣传动员工作,通过教职工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见,统一思想,明确开展此项工作的基本思路与意义,积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责,积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要从大局出发,树立竞争意识与责任意识,从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。

篇2:幼儿园幼儿礼仪教育实践活动实施方案

  新蕾幼儿园幼儿礼仪教育实践活动实施方案

  幼儿礼仪教育,是我园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。为了推进和创新我园的德育工作,提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质,形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。经研究,决定20**学年为幼儿园“文明礼仪教育年”,在全园广泛开展幼儿礼仪教育实践活动,特提出如下实施方案。

  一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想

  以“_______”重要思想为指导,坚持_______,力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动,丰富幼儿园的德育教育内容,增强幼儿德育教育的实效性,不断培养幼儿的文明习惯,大力提高幼儿的文明礼仪素养,努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围,扎实推进校园文明建设,加快构建文明和谐的校园。

  二、幼儿礼仪教育实践活动的目标

  以幼儿礼仪教育为突破口,重在养成,促进内化,培养幼儿乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好,全面提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础;教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人,做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪,社会活动讲文明”;通过主题宣传和教育实践活动,使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”,形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本,和谐发展”的校园文化特色,提高幼儿园的知名度和美誉度。

  三、幼儿礼仪教育实践活动的内容

  将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

  1、学习礼仪:让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

  2、实践礼仪:让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来,通过让幼儿亲身感知、实践,逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。

  3、展示礼仪:通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动,展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

  4、宣传礼仪:通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教育主题宣传实践活动等,向家庭、社会进行礼仪知识的宣传,让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营造小手拉大手,共创文明社会的良好氛围。

  四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动

  (一)开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动

  1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动,培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手,通过规范的指导和训练,逐步使之内化为幼儿的品质,让幼儿养成文明的行为习惯。

  2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动,培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手,通过开展主题实践教育活动,让幼儿养成文明的人际交往习惯。

  3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动,培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手,引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起,通过主题实践教育活动,让幼儿养成良好的生活习惯。

  (二)开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动

  1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育,培养幼儿文明的行为习惯,争做“文明好宝宝”。

  2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育,培养幼儿文明的交往习惯,争做“礼貌好宝宝”。

  3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育,培养幼儿良好的生活习惯,争做“能干好宝宝”。

  (三)开展“我与文明手拉手”系列实践活动

  1、“我与文明手拉手”实践活动之-:举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

  2、“我与文明手拉手”实践活动之二:开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。

  3、“我与文明手拉手”实践活动之三:组织“文明礼仪进社区”活动,发放文明礼仪倡议书,向社区居民宣传社会主义荣辱观,传播文明礼仪知识。

  4、“我与文明手拉手”实践活动之四:开展“插礼仪小红旗”、“今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他(她)”自评、互评等活动,使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念,继而养成良好的礼仪道德行为。

  (四)开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动

  1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。

  2、举行校园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛(书面),各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。

  3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。

  4、举办“文明礼仪”摄影展。

  5、举行“文明礼仪伴我行”画展。

  五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施

  (一)加强领导,构建组织网络。

  幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组,制定行动计划和实施方案。建立园长-德育副园长-年级组长-班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管,狠抓落实,让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。

  (二)广泛动员,加强培训。

  举行文明礼仪教育活动启动仪式。进行全面动员,在全园师生和家长中广泛开展宣传教育,明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性,形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。

  对全体教职工进行礼仪知识专题辅导,要求全体教师为人师表,在文明礼仪上率先垂范,言传身教,寓礼仪教育于课堂教学之中,广泛传播社会主义文明,形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。

  (三)创设环境,营造氛围。

  校园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。首先,积极营造和谐优美的校园物理环境,努力让校园每一处都成为教育的场所,使每一堵墙都发挥潜在的教育作用,为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。第二、对校园的人文环境作精心规划与设计,在校园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语;开辟名人礼仪宣传专栏;在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言;布置“礼仪树”等,让校园的宣传橱窗、幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。第三,通过校园网站、“丫丫”广播、家园小天地专栏、“五彩贝”园刊、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师,每一名幼儿,每一个家长。形成“全面发动、人人参与”的良好氛围,促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

  (四)创设学习情境,学以致用。

  1、收集古典礼仪名言,宣讲古人、名人礼仪故事,做到礼仪故事、格言天天讲。礼仪儿歌人人吟。

  2、开设幼儿礼仪课程。做到礼仪教育与课堂教学紧密结合。

  3、采用多种礼仪教学形式,提高教育效果:

  (1)故事启迪法:让幼儿在故事中获得相应的情感体验,产生情感共鸣,自觉地接受故事中的教育内容。

  (2)行为辨析法:根据社会认知冲突理论,设计问题和问题情景,让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶,知道好与不好?为什么?怎么办?

  (3)示范演示法:根据礼仪训练的内容要求,教师用直观、形象、标准的示范,帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法,为其树立行为榜样。

  (4)情景表演法:“我听到了,就忘记了;我看到了,就记住了;我做到了,就理解了。”为幼儿创设主题情景,让幼儿通过情景演练,获得并强化第一情感体验,这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固,是对幼儿的综合考察,促进内化,最终形成良好的礼仪习惯。

  (5)游戏童谣法:调节学习气氛,使幼儿在轻松愉快中获得知识。

  (6)活动竞赛法:采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛,如:“漫画比赛”、礼仪知识竞赛、发展性评价等,使幼儿初步形成正确的礼仪观。

  (五)制订《幼儿文明礼仪常规》,让幼儿在体验中接受教育,逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气,把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。

  (六)编发幼儿园《文明礼仪手册》,让幼儿了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

  (七)树立典型,表彰先进。制订“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体”评选条件。班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“能干好宝宝”;幼儿园每学期评选一次“礼仪之星”;每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“校园文明礼仪先进班集体”。树立文明礼仪榜样,发挥先进典型的示范和辐射作用,激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动,推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

  (八)加强家园、社区的联系,增强文明礼仪教育的有效度。

  1、开展“小手拉大手”活动,让幼儿把良好的礼仪风貌带出校园,走进家庭,走向社会,宣传礼仪知识,实践礼仪行为,扩大文明礼仪教育的辐射面。

  2、加强与家长的沟通和联系,让家长了解幼儿园的做法,家园统一思想,步调一致,同步教育,增强文明礼仪教育的有效度。

  3、组织“文明礼仪进社区”活动,向社区居民发放“文明礼仪倡议书”,宣传社会主义荣辱观,传播文明礼仪知识。

  (九)建立监控激励机制,提高文明礼仪建设成效

  将文明礼仪教育活动开展情况,幼儿文明礼仪行为表现作为评比优胜班级和先进个人的重点内容。通过幼儿礼仪知识竞赛、幼儿文明礼仪展示等活动,检验学习礼仪知识的成果。对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。

  六、幼儿礼仪教育实践活动的要求

  1、精心计划,认真实施。各班要结合本班级实际,认真制定班级幼儿礼仪教育实施方案,把文明礼仪教育抓在实处。

  2、深入调研,完善制度。我园开展一次幼儿文明素质的摸底调研,有针对性地提出文明礼仪建设的具体任务,形成相应的文明礼仪建设制度,制订幼儿文明礼仪规范,认真开展礼仪教育实践活动,使礼仪意识进课堂、进头脑;要建立文明礼仪检查评比制度,表扬先进,鞭策后进;要建立文明礼仪建设例会工作制度,定期交流经验,改进工作方式,不断提高幼儿园文明礼仪建设的针对性和实效性。

  3、丰富载体,狠抓落实。要创新活动形式和内容,使礼仪教育的活动形式多样、教育内容丰富,取到实效。

  4、注重“四结合”,做好“六个抓”,丰富文明礼仪建设内容。

  “四结合”:

  1、礼仪教育与课堂教学紧密结合。

  2、礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合。

  3、礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。

  4、礼仪教育与文明班级评比紧密结合。

  “六个抓”:

  1、抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”,每天早上由园长带领4位小朋友(大班幼儿)“站岗”,向来园的小朋友、老师鞠躬问好。

  2、抓情景教育,使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。

  3、抓区角活动,培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。

  4、抓一日生活环节教育。

  5、抓“三习惯”培养。(包括生活习惯、学习习惯、行为习惯)对幼儿进行系统的养成教育,

  6、抓重大活动教育。利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日,让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。

  《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分,是道德修养的外在体现。由于幼儿园的孩子年龄尚小,我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法,让幼儿在游戏中锤炼,在活动中矫正,在实践中巩固。只要我们坚持不放弃,只要我们和家长携手共同努力,坚持从正面塑造幼儿良好的品质,启迪幼儿幼小的心灵,相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。

篇3:x小学教学质量攻坚实施方案

  20**年*小学教学质量攻坚实施方案

  根据市乡教育质量攻坚实施方案,结合我校实际,为切实提高我校教育教学质量,进一步强化质量意识,提升学校办学水平,努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究,特制定《__小学教育教学质量攻坚实施方案》。

  一、指导思想

  坚持以______为指导,全面贯彻执行党的教育方针,全面实施素质教育;坚持以教学为中心,以提升质量为主线,牢固树立“质量兴校”意识;以质量的提升来树学校形象,以工作作风的转变来树教师形象,努力办好教育,让人民满意。

  二、组织机构

  成立小学教育教学质量攻坚领导小组,全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。

  组长:zz

  副组长:zz

  成员:zzzz

  三、攻坚目标

  1.以理清思路,准确定位,拓展优势,争创特色为主线,全面提升学校办学层次和综合水平。

  2.以创新机制,提升质量为核心,加强团结,凝聚人心,增强教师成就感、自豪感和荣誉感,形成良好的氛围。

  3.以讲学习,讲政治,讲正气为重点,正行风、造声势,比干劲,比能力,比奉献,使班子和教师整体素质得到全面提升。

  4.以科学建立教学常规,德育常规和后勤管理常规为抓手,全面规范学校管理,形成良性管理封闭体系。

  5.以校园文化建设、制度建设为突破口,提升学校品味和内涵,营造良好育人环境。

  7.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段,使各项工作得到全面贯彻落实。

  8. 以课堂为主阵地,以考风建设为立足点,继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

  五、工作思路

  (一)围绕一个中心:以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

  (二)落实两个重点:一是学生良好的学习行为习惯的培养;二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

  (三)加强三项研究:一是加强教育理论与教学实践研究,将理论转化为成果;二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究;三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

  (四)实现四个提高:一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高,树良好的学校形象;二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高,树良好教师形象;三是实现课堂教学效率的整体提高,让学生知识过手,树良好教学形象;四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高,树良好学生形象。

  (五)保障五项服务:一是学校管理为教学工作服务;二是学校后勤为教学一线服务;三是队伍建设为教师专业发展服务;四是学校行政为全体教师服务;五是全体教师为学生全面发展服务。

  六、主要措施

  (一)严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程,严格按课表上课,杜绝随意调课和随意放假的现象,切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序,向时间和汗水要质量。。

  (二)严格学校常规管理。管理出效益,管理出质量。学校将结合实际,以人为本,制定科学的管理细则。用制度实施全员全程管理,制度一经制定全体教师必须严格遵守,任何人不得凌驾于制度之上。

  (三)发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键,学校领导班子将带头上主科,坚持深入教学第一线,进课堂、进班级、进学生,及时了解教育教学真实情况,同时结合发现的问题,实施有效的过程管理。

  (四)强化“六认真”管理。提升质量,核心在于细节,要切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定具体要求和细则,定期和不定期对教学“六认真”履职情况进行巡导督查,实行学月通报,从过程中规范教学行为。

  (五)向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题,开展研讨和赛课活动,形成良好的教研氛围。行政和教研组要加强指导,把发现的问题在研讨中得到解决,促进大家共同交流,共同提高。同时开展“走出去,请进来”等活动,让专家指导把脉,让广大教师站在教育新理念前沿,为最终提升质量奠定基础。

  (六)建立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本,考风正,教风学风才会浓,公平、公正才能得到根本体现。评估必须立足于真实,学校将着力加强考风考纪建设,在检测方式和手段上下决心,[管理文库吧-http://www.glwk8.com/]建立完备的监测体系,确保学生成绩是“学”出来,教师的教绩是“教”出来,而不是“考”出来,坚决杜绝弄虚作假现象,一经查实,将严肃处理。

  (七)完善奖惩激励机制。加大投入,修订完善《教师年终目标考核制度》《教师绩效工资分配制度》、《教学质量奖惩制度》,让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩,让教绩优秀的教师昂首走路,不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案,让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠,让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉,最大限度调动教师积极性。

  (八)建立校长约谈制度。对教学质量特别低劣的教师每学年实行校长约谈,限期整改提高。同时为形成人事制度活水机制,学校将根据教学质量综合评估情况和工作实际需要,经班子研究对教师工作岗位和地点在学区内作相应调整。

  (九)加大骨干教师引领。为提升质量,学校将制定骨干教师队伍建设方案,以骨干牵头,形成梯队,一级带一级,打造一支能干、实干、巧干的教师队伍,为教学工作添后劲。

篇4:小学教育现代化创建工作实施方案

  冈上小学教育现代化创建工作实施方案

  根据省委、省政府《关于加快建设教育强省、率先基本实现教育现代化的决定》、省教育厅《关于开展县(市、区)教育现代化建设水平评估的通知》精神和《建湖县教育现代化创建工作实施方案》,为加快推进教育现代化创建进程,为我县今年顺利通过县域教育现代化建设省级评估验收提供有力支持,特制定本方案。

  一、指导思想

  坚持以****为指导,大力实施教育优先发展战略。以深化教育改革为动力,以完善现代国民教育体系和终身教育体系为支撑,以培养高素质劳动者和合格人才为根本,坚持教育“率先发展、加快发展、科学发展、优质发展、特色发展、和谐发展”,切实提高教育质量和办学效益,为推进县域教育现代化,构建和谐小康社会作出学校应有的贡献。

  二、组织机构

  (一)成立创建工作领导小组

  组长:z

  副组长:zz

  成员:zz

  (二)成立创建工作办公室

  主任:z

  副主任:zz

  成员:zz

  (1)负责制定、实施创建工作计划、方案。

  (2)负责组织、推进、督查整个创建工作。

  (3)负责承办、协助召开相关创建工作会议。

  (4)负责处理、协调创建工作中各类问题。

  (5)负责收集并整理有关创建工作的软件资料。

  三、工作措施

  1.强化领导。创建教育现代化必须切实加强组织领导。学校创建工作领导小组负责对整个创建活动的组织指挥,统筹协调和推进督查;学校创建办公室负责组织、协调、推进、督查整个创建工作。对照省评估验收指标,科学规划,加强分解,抓住关键,突出重点,解决难点,放大亮点,强势推进,切实抓好创建的各项工作。

  2.强化责任。对照学校制定的《教育现代化创建工作实施方案》,明确任务、细化分解、落实责任。大力宣传创建的意义、目的、内容以及在创建工作中出现的先进事迹,引导全体教职工积极投身到整个创建工作中,调动一切积极因素,主动参与创建工作。通过全方位、立体式的宣传教育,营造浓烈的创建氛围,促进创建工作的全面展开。

  3.强化落实。对照创建教育现代化的标准,找出差距和“软肋”,积极主动争取上级党委、政府、县教育局对我校创建工作的支持,加大经费投入。以创建为契机,不断提升办学层次,办人民满意教育,创特色发展学校,确保全面完成创建工作任务。按县局要求,为教育现代化验收提供现场。

  四、工作步骤

  1.动员部署阶段(20**年4-6月)。制定方案,召开相关会议,进行工作分解,明确时间节点、工作责任要求。

  2.全面推进阶段(20**年7-10月)。根据方案和时序进度安排,按照“必要条件保底、主要指标达标、创造亮点特色”的创建思路,全面推进创建的各项工作。

  3.接受评估验收阶段(20**年11-12月)。汇总材料,整理台账,组织自评,查漏补缺,完善提高,接受评估。

  五、任务分解

  硬件建设:z;软件材料:z详见附件。

篇5:实小网络读书活动实施方案

  顺恒实小网络读书活动实施方案

  一、指导思想:

  为进一步推进我校未成年人思想道德建设,充分利用网络资源引导学生多读书、读好书,现组织我校学生参加江苏省暨镇江市第七届中小学网络读书活动。

  二、活动主题:法治护航快乐成长。

  三、参赛对象:我校在籍学生均可报名参加。

  四、参赛时间:20**年6月10上午9:00活动专栏正式开通,进行实名注册,要求全员注册,6月17日前完成注册,7月8日前完成作品上传。

  五、参赛方式:

  1. 参赛者登陆江苏省中小学文献信息网(zz),点击“江苏省第七届中小学网络读书活动”专栏:

  注册真实信息:

  (1)原用户名及密码有效,如能记住无需再注册,直接登录即可;

  (2)教师将学生注册名及登录密码存储下来。

  2. 进行阅读,每班可在推荐书目中选择适合年龄特点、班级实际的好书组织学生阅读。(推荐书目见附件)

  3. 学生写文章(必须为读后感,题目自拟,字数500字左右。)

  4. 作品上传发布:每位参赛者限传一篇作品,放假前学生完成后以电子稿发给语文教师,语文教师审核、修改后上传。(指导教师一律署教师姓名)

  六、奖项设置:

  市评设一等奖、二等奖、三等奖若干名,一、二、三等奖作品同时入围参加省评比。一等奖作品的指导教师获市优秀指导教师奖。省评设金奖、银奖、铜奖、优秀奖若干名。获得金、银、铜奖学生的指导教师获得优秀指导教师奖。

  根据上传作品数量、获奖比例将授予班级团体奖和优秀组织奖。

  所有获奖将根据学校绩效工资考核方案予以奖励。

  七、其他:

  1. 广泛发动,精心组织,及早安排学生读书、写作,并以此为抓手,引导学生多读书、读好书。同时,要切实加强对学生的教育和作品的审核,杜绝抄袭现象。对抄袭的作品,一经发现,将取消评比资格。

  2. 数量要求。

  (1)一到六年级全员注册,全员参与投票。

  (2)参赛作品四--六年级每班不少于25篇;三年级不少于15篇;一、二年级不少于5篇。

  3. 责任人:语文教师,负责学生的注册、作品质量及是否抄袭把关、作品上传。

  顺恒实验小学

  附件1 江苏省第七届中小学网络读书活动推荐书目

  序号书名出版社

  1《关爱成长 法治护航》(系列)江苏凤凰科学技术出版社

  2学八礼四仪 做文明少年(系列)江苏凤凰科学技术出版社

  3《践行价值观 放飞中国梦》(系列)江苏凤凰科学技术出版社

  4《知识产权零距离》(系列)江苏凤凰科学技术出版社

  5青少年法制课堂(系列)江苏凤凰教育出版社

  6青少年不良行为自我预防江苏凤凰教育出版社

  7未成年人不良行为防治江苏凤凰教育出版社

  8社会主义核心价值观青少年读本(系列)人民出版社

  9社会主义核心价值观学生教育读本(系列)人民出版社

  10法制教育(小1-高三)系列中国法制出版社

  11中小学生宪法学习读本(插图版)中国法制出版社

  12百变小超人1--理直气壮做孩子(青少年法律绘本系列)中国法制出版社

  13百变小超人2--法律护航 快乐成长(青少年法律绘本系列)中国法制出版社

  14第一本法律故事书:绘声绘色讲解青少年成长过程中的法律常识(双色图文版)中国法制出版社

  15第一本法律漫画书(第三版)【推荐版】--图解日常法律知识中国法制出版社

  16未成年人法制安全教育100问中国法制出版社

  17小学生法律必修课中国法制出版社

  18中学生法律必修课(第二版)中国法制出版社

  19中小学生法制教育与安全防护系列--中小学生安全教育手册中国法制出版社

  20未成年人法律保护问题100问中国法制出版社

  21《美丽中国-勇做生态文明建设者》 (系列)南京大学出版社

  22法制教育(系列)南京大学出版社

  23托起我的中国梦(系列)南京大学出版社

  24三爱教育读本(系列)南京大学出版社

  25依法治国学法守法-中国青少年法治教育读本(系列)南京大学出版社

  26幸福的尺度(毕淑敏)长江文艺出版社

  27林清玄散文精选(青少卷)长江文艺出版社

  28城南旧事(绘图本)长江文艺出版社

  29传世经典美文99篇长江文艺出版社

  30刘墉散文精选长江文艺出版社

  31零花钱大计划(小学生适用)天津教育出版社

  32捣蛋小子变形记(小学生适用)中国华侨出版社

  33一号教室(小学生适用)中国华侨出版社

  34自省清单(小学生适用)中国华侨出版社

  35差点丢了自己(小学生适用)中国华侨出版社

  36国学基本教材:弟子规浙江古籍出版社

  37国学基本教材:三字经浙江古籍出版社

  38国学基本教材:千字文浙江古籍出版社

  39国学基本教材:千家诗选读浙江古籍出版社

  40国学基本教材:诗词格律浙江古籍出版社

  41国学基本教材:宋词选读浙江古籍出版社

  42国学基本教材:幼学琼林浙江古籍出版社

  43国学基本教材:论语(上、下)浙江古籍出版社

  44国学基本教材:大学中庸浙江古籍出版社

  45国学基本教材:诗经选读浙江古籍出版社

  46国学基本教材:唐诗选读浙江古籍出版社

  47国学基本教材:左传选读浙江古籍出版社

  48国学基本教材:颜氏家训浙江古籍出版社

  49国学基本教材:史记选读(上、下)浙江古籍出版社

  50国学基本教材:诸子文选(上、下)浙江古籍出版社

  51国学基本教材:唐宋文选浙江古籍出版社

  52国学基本教材:礼记选读浙江古籍出版社

  53国学基本教材:楚辞选读浙江古籍出版社

  54国学基本教材:孟子(上、下)浙江古籍出版社

  55国学基本教材:汉魏六朝文选浙江古籍出版社

  56傅敏编傅雷家书天津社会科学院

  57哈佛凌晨四点半:哈佛大学送给青少年的礼物北京时代华文书局

  58这才是中国最好的语文书(综合分册)凤凰联动

  59最大最大的世界中信出版社

  60依法治国青少年读本人民日报出版社

  61生如夏花:泰戈尔经典诗选江苏凤凰文艺出版社

  62钱文忠漫谈人生长江文艺出版社

  63中国人的圣书--论语中国友谊出版公司

  64诗意栖居的朝代--唐代诗选中国友谊出版公司

  65美国最高儿童文学奖作品系列:铁路边的孩子们哈尔滨出版社

  66美国中小学最佳课外读本:希利尔讲给孩子的世界地理哈尔滨出版社

  67诺贝尔文学奖获奖者散文丛书--凯尔特的曙光(青少版)江苏文艺出版社

  68诺贝尔文学奖获奖者散文丛书--大地的晚歌(青少版)江苏文艺出版社

  69读懂名校 走进名校-老清华的故事江苏文艺出版社

  70读懂名校 走进名校-老北大的故事江苏文艺出版社

  71儿童故事-隐身草江苏文艺出版社

  72侦探故事-奇怪的密码江苏文艺出版社

  73传奇故事-神奇的牙齿江苏文艺出版社

  74百读文库:全球成长经典:奇风岁月(美国中学的文学教材)江苏凤凰译林出版社

  75译林名著精选:人类群星闪耀时(软精)江苏凤凰译林出版社

  76布鲁克林有棵树(曹文轩推荐20世纪最佳青少年读物)江苏凤凰译林出版社

  77译林名著精选:瓦尔登湖江苏凤凰译林出版社

  78经典译林:钢铁是怎样炼成的江苏凤凰译林出版社

  79经典译林:简爱江苏凤凰译林出版社

  80经典译林:鲁滨逊漂流记江苏凤凰译林出版社

  81译林人文精选:富兰克林自传江苏凤凰译林出版社

  82宇宙是什么江苏凤凰译林出版社

  83宇宙简史-起源与归宿江苏凤凰译林出版社

  84春天怎么还不来江苏凤凰译林出版社

  85七彩阅读 低年级精选本(彩色)江苏凤凰科学技术出版社

  86七彩阅读 中年级精选本(彩色)江苏凤凰科学技术出版社

  87七彩阅读 高年级精选本(双色)江苏凤凰科学技术出版社

  88石榴女王(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  89寄小读者(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  90纸船(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  91小橘灯江苏凤凰科学技术出版社

  92像溪流般吟唱(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  93一日的春光(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  94樱花赞(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  95芬芳百年的一朵花(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  96繁星.春水(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  97文学家的造就(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  98我的童年(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  99一只小鸟(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  100冬儿姑娘(冰心青少年文库)江苏凤凰科学技术出版社

  101安武林儿童文学获奖作品-葡萄牙小熊江苏凤凰科学技术出版社

  102安武林儿童文学获奖作品-青鸟快快飞江苏凤凰科学技术出版社

  103安武林儿童文学获奖作品-小白兔的美食店江苏凤凰科学技术出版社

  104安武林儿童文学获奖作品-月光下的蝈蝈江苏凤凰科学技术出版社

  105原来如此-超级变变变江苏凤凰科学技术出版社

  106原来如此-地震求生记江苏凤凰科学技术出版社

  107原来如此-钢铁变形记江苏凤凰科学技术出版社

  108原来如此-丛林特攻队江苏凤凰科学技术出版社

  109原来如此-成长正能量江苏凤凰科学技术出版社

  110原来如此-数学也疯狂江苏凤凰科学技术出版社

  111原来如此-黑洞逃生记江苏凤凰科学技术出版社

  112原来如此-怪蛋的危机江苏凤凰科学技术出版社

  113原来如此-遭遇外星人江苏凤凰科学技术出版社

  114原来如此-食物的旅行江苏凤凰科学技术出版社

  115远古的悸动--生命起源与进化江苏凤凰科学技术出版社

  116远古的记忆--南京猿人江苏凤凰科学技术出版社

  117远古的奇观--南京雨花石江苏凤凰科学技术出版社

  118远古的霸主--恐龙·翼龙·鱼龙江苏凤凰科学技术出版社

  119远古的灾难--生物大灭绝江苏凤凰科学技术出版社

  120渐行渐远的南极--寻找大陆漂移的证据江苏凤凰科学技术出版社

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