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中学校长教师队伍建设提优行动实施方案

编辑:管理文库2023-10-28

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  达明中学校长教师队伍建设提优行动实施方案

  教师队伍素质决定教育质量,提高教育质量,最终要依靠校长和教师。建设一支高素质的师资队伍,是推动教育改革与发展、培养高素质人才的关键。为适应全面推进素质教育的要求,推动我校教育改革与发展,建设一支高质量的教师队伍,特制订本方案:

  一、指导思想

  以****为指导,以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》为依据,坚持面向全员,突出骨干,服务急需的原则,以全面提高教师教育教学能力为核心,统筹规划,加强管理,建设一支师德高尚、理念先进、结构合理、素质精良的教师队伍,满足办好人民满意教育的需要。

  二、目标任务

  初步建立起适应全面实施素质教育要求、充满生机与活力的教师队伍建设工作机制。以提升师德、提高师能为主要内容,落实《盐城市普通高中校长教师队伍建设提优行动实施方案》,建设一支以骨干教师为中坚,教师队伍数量、素质和结构适应教育事业发展需要的专业化师资队伍。

  三、主要措施

  (一)加强校长队伍建设,提升学校管理水平

  1.校长必须具备自己的科学的执政理念。在学校,校长是最高的行政负责人,在实行校长负责制的机制下,学校的决策、教学方向、人财物的管理与使用等都必须由校长最后拿主意、做决定。在这种情况下,到校长面前建言献策的人是大有人在。这种状态下,校长必须具备科学的执政理念,有自己的思想和原则,才不会人云亦云,也才不会无所适从,对学校的管理才不至于混乱。这就要求校长在办学方面必须毫不动摇的坚决贯彻党的教育路线方针政策,在处理学校事务时要有自己的思想和原则立场,始终坚持因事设岗、以岗定人、坚持用制度管人、管事等。

  2.正确对待教职员工的不同意见,学会求同存异。在学校的决策和行动中,肯定会有人赞成,有人反对。这时就要求校长具有超凡的肚量和判断力,要以人为本,善待每一位教职工,尤其是要善待站在自己对立面的教职工。存在分歧的原因主要在于对决策的认识角度和程度不同。校长的最大智慧在于将全体教职员工的不同意见转化为集体的共同行动,引导教职工向前进。

  3.用德治校,耐心打好政工牌。光靠钱管人是管不住的,只会带来“事事量化,事事计酬,斤斤计较,无钱不办事,做事就要钱”的恶劣局面,甚至会丢掉师德。光靠制度管人也是管不住的。只有将制度与政工有机结合,才会真正有高效。校长们完全可以用思想凝聚与引导人、用制度约束人,只要运用得到当,而且把政工工作当作工作的重头戏来抓,则肯定会收到奇效的。

  4.做学习型、务实型、创新型校长。时代在急剧发展变化,教育是一项充满着创造性的社会系统工程,学校是专门培育人的场所,而培育人是最艰巨复杂的工作。这就客观上要求校长必须不断的学习,学习的内容包括教育学、教育心理学、管理学、管理心理学、政策法规、网络知识等。教育工作也给校长提出了一项严格的要求,即任何工作都必须落到实处,树立教育无小事的观念。教育工作也要求校长必须具备创新思维观念,敢于和善于开展教育改革创新。时代发展了,教育理念、教育方式等均应发生改变。

  5.做敢挑、勇挑和善挑硬担的校长。

  6.建立健全科学合理的校长选拔、聘用、考核机制是根本。

  建立科学合理的校长考核机制。首先建立科学合理的校长考核方案并向教职工公布,其次实施定期或不定期的征求教职工意见,再次采取功过分开记载并向职工公布制度,并将其作为校长奖惩的重要依据。

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  7.建立健全科学合理的校长监督制约机制是重点。

  (1)切实重视教职工的批评建议监督权。在校长负责制下,如果搞得不好,就会变成决策一言堂,决策独裁,从而严重影响教职员工的积极性创造性,进而阻碍教育的发展,因此,如何科学合理的促使校长行权是个难题。但有一点是可以肯定的,即只要充分尊重和保障教职工的批评建议及监督权,则肯定会促使校长依法科学合理的行使权力,从而有力的推动教育的良性发展,这是毫无疑问的。

  (2)建立科学可行的校长监督机制。一是切实让工会运转起来,要充分发挥工会的监督积极性,校长的任命要首先征求同级工会领导机构的意见,同时切实让教职工民主评议校长及学校行政层的结论发挥作用--主要是要真正能决定校长的奖惩与去留。在这里既不走形式,又不给被评议校长通风报信。二是正确确立党的组织在学校中的领导监督机制。坚持党管干部的原则。校长的人选和学校行政层负责人人选首先要征求学校党组织的意见,并将其意见作为有关人员任命的重要依据。三是要及时公布学校决策信息。四是事关教职员工切身利益的重大决策必须征求教职员工的意见,只有得到绝大多数教职工同意才可实施。

  (3)建立有效的学生家长民主评议机制。每学期期末由教育局组织人员或委托其他部门采用问卷的形式向学生家长征求学校效能评议意见。

  (二)加强教师队伍建设,打造一支推动学校长期优质发展主力军

  1.建立健全校园教师队伍的专门一级管理机构

  现在绝大多数学校都还没有成立一个专门管理教师队伍建设的职能机构,而都只是挂靠于校办公室、教务处、政教处、总务处这样一些学校中层管理机构,以致对教师队伍建设管理的统一协调性就比较差。因此,十分有必要进一步健全学校教师的管理机构,设置专门的管理教师办公室,只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱,整洁可喜的局面,也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。

  2.加强师德建设,促进教师职业道德素养明显提升

  (1)成立领导小组。为更好地开展师德教育活动,学校成立师德建设领导小组(名单附后),组织部署具体工作,分解各层面师德教育活动任务,保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。各校要建立由学生、家长、社会权威人士、教师代表等人员组成“师德建设监督小组”,搭建学校与社会的沟通平台,及时反馈社会对学校的意见、建议,以促进学校师德师风建设。

  (2)建立师德师风考核制度。学校建立师德师风考核机制和档案,对教师师德行为进行约束,实施常规管理,从制度上积极引导教职工树立良好的师表形象、职业形象,倡导教职工乐于奉献的敬业精神。建立教师个人信用承诺制度,签订教师《师德信用承诺书》。把师德建设纳入教师的年度考核之中,每学期考核一次,作为教职工评优、评模以及晋级的依据。对违反《中小学教师职业道德规范》的行为,将严肃查处,决不姑息。

  (3)认真组织学习。师德建设重在宣传,贵在坚持。学校要经常组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《公民道德建设实施纲要》,要求人人做好读书笔记,撰写心得体会,强化教师依法治教、以德治教的意识,统一思想,提高认识。同时,校班子成员更要结合“师德建设活动”的开展,要切实解决自身在师德师风方面存在的问题,自觉规范自身的教育行为,不断提高自身的师德素养。

  (4)积极开展形式多样、丰富多彩的师德建设活动。

  在家长、学生中开展调查问卷活动,,使教师走进学生的内心世界,了解学生的需要,从而调整自己的工作方式,以适应新时期学生的需要。开展师德承诺和签定《教师师德承诺书》活动。承诺的内容要征求学生意见并进行公示,同时在校内进行两级承诺,即教师向学生和家长承诺,教师向学校承诺,并签定承诺书。

  3.建立全方位的教师评估、监督、考察机制

  教师的管理工作既要建立在政治理论的高起点上,又要不脱离实际,扎根于本校的教学实践基础上。要掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾,有的放矢加强管理和指导,使评有根、监督有据、考察有理、奖惩有依,形成一个立体的网络评估体系以促进教师队伍的良性管理和建设。我们可以从以下几个方面来了解教师的教学活动及其思想变化来建立合适的信息反馈机制,以建立合适的有效的解决机制。

  4.狠抓教研、促教改,全面提高教师教育素质水平

  时代在变迁,知识在更新,教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西,这就要求教师在向学生传授知识的同时,不断更新观念,搞好自身素质的学习和提高。

  (1)抓好三支队伍,形成教学龙头。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬,能团结和领导全组成员圆满完成教学任务;学科带头人为专业学科水平最优秀人才,在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表,并负有培养和提携后进的责任;骨干教师为中青年教师中脱颖而出者,能在学科教学中独挡一面,承担重任。这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点,同时这支力量也应该是学校发展的中坚力量,要培养好,利用好。

  (2)更新观念,全面提高教师队伍素质。学校要负责多引进一些现代教学理论和实践经验材料,多订阅一些《国内外教育文摘》、《教育科学》等杂志,组织全体教师集体学习,更新教学观念,与时俱进。特别是要多组织年青教师学习魏书生教学实践经验,有必要可以派专人去参观学习,只有这样才能开阔眼界,蓄势待发。

  (3)讲评结合,引入激励机制。以教研组为单位,每学期集中一次进行全面的听课、评课,对每节课作出评估提出问题,共同解决,并将评课结果记入教师教学档案。且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动,每学年举办一次全校性的优秀教案和优质课的评比,选出典型,评比颁奖,引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。

  (4)学校除了在知识和业务上对教师严格要求外,还要对教师多给点人文关怀。以心相交,让每位教师自觉的将心与学校靠拢,增强学校管理的凝聚力和战斗力。

  5.着力青年教师培养的“青蓝工程”建设。为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学科均衡发展,促进学校教育事业可持续发展。根据教育局的计划,结合我校的实际,青年教师人数不断增加,教育教学和班级管理都亟待培养,为了帮助青年名教师成长,特制定青年教师培训计划。培养目标和任务:根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄3年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

  (1)针对刚进入行列的青年教师,一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师拜师制”,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、写一份工作总结。

  (2)青年教师的升格培训:

  主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  四、保障机制

  1. 加强组织领导,为教师队伍建设提供组织保障。健全相应的教师培训工作机构,精心组织,分级指导,强化校长在校本培训第一责任制度,采取措施,建立机制,把制度落到实处,保证各项工作的有效开展。

  2. 保障师资培训经费,为教师队伍建设提供经费保障。要继续加大对教师专业发展政策性支持力度,保障各项措施有效实施。要加快从硬件投入向注重软件投入的转变,采取有效措施,提高投入,不断增加教师培养和教师继续教育经费。

  3.加强优质资源建设,为教师队伍建设提供资源保障。加大培训课程开发、管理和评价力度,完善远程培训、短期集中培训、校本研修等方式的课程体系。加大延边基础教育资源中心网站建设力度,通过遴选、开发、审定等方式,遴选一批先进的通识性教师培训教材,为广大教师提供优质的教育课程。充分发挥教育科研的先导、引领作用,深入开展教师专业化发展、教育均衡发展、民族文化教育、小班化教育等科学研究工作,提高教育科研的针对性和实效性。

篇2:中学关心关爱特殊群体活动实施方案

  达明中学关心关爱特殊群体活动实施方案

  一、指导思想

  坚持以***理论和“_______”重要思想为指导,认真落实****,全面实施素质教育,构建和谐校园,对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下,共沐阳光雨露,让他们身心快乐、健康成长,促进教育公平、社会和谐。

  二、组织领导

  为加强对关爱特殊群体工作的领导,年级成立“关爱特殊群体”工作领导小组,组成人员如下:

  组长:z

  副组长:z

  成员:高一全体班主任及任课老师

  三、对特殊群体学生实行三个优先:

  1、学习上优先辅导。年级要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

  2、生活上优先照顾。年级对特殊群体学生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。贫困生基金、国家助学金资助优先考虑。

  3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式,丰富学生的文化生活,接受中华优秀传统文化的熏陶。

  四、活动内容及安排:

  1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动,年级向全校师生发出倡议。学校开通学生家长校讯通,班主任为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。

  2、结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。引导特殊群体学生做一件有意义的事为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。

  3、各班班主任及任课老师每学期至少两次与特殊群体学生谈一次心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。

  4、每期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座或一次法制、安全、心理健康教育主题班会,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。

  5、打开特殊群体学生心灵之窗,为其进行心理健康教育和辅导,学校开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。

  6、组织特殊群体学生积极参加学校活动,让他们在活动中快乐成长。

  五、活动要求

  1、各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心的投入这项活动,扎实做好关爱留守学生活动。

  2、各班必须详细、准确、及时上报特殊群体学生花名册到年级。

  3、各班主任要积极配合学校开展此项活动,确保活动收到实效,让学校特殊群体学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长。

篇3:农场学校教学六认真考核实施方案

  淮滨农场学校“教学六认真”考核实施方案

  提高教育教学质量是学校工作的灵魂,加强教学常规的管理是教学过程中各要素的总和,更是实现教学质量提高的前提与途径,为了强化教学管理,规范教学行为,落实教学常规,建立良好的教学秩序,全面促进新课程教学改革,实出优劳优得,体现奖优罚劣之原则,确实把“教学六认真”工作落到实处,特制订本实施方案。

  一、考核组织及程序

  1.教师的“教学六认真”考核采用教导处、教科室与学科教研组长共同配合考核的方式。

  2.“教学六认真”采用每周抽查一次,采取不提前通知抽查内容的方式。

  3.领导干部的“教学六认真”材料由教研组长检查。

  二、考核项目及权重

  “教学六认真”工作考核采用百分制,考核项目和分值如下:

  认真备课(包括教学计划)20分

  认真上课(包括听课)20分

  认真布置和批改作业20分

  认真进行学习辅导10分

  认真进行成绩考核和质量分析15分

  认真研修和业务学习15分

  三、考核内容及要求

  (一)认真备课(20分)

  1.教学计划(5分)

  ⑴教材分析(包括教材重、难点,教学总目标及要求)(2分)

  ⑵学生情况分析(1分)

  ⑶教学进度安排(用列表式,安排到每一周)(1分)

  ⑷提高教学质量的具体措施(1分)

  2.备课(10分)

  ⑴按要求备好教案并及时上交教导处检查。(2分)

  ⑵备课规范,符合学科要求(应包括教学目标,重点难点分析,教学步骤,学教具准备板书设计,课后反思等)(4分)

  ⑶教龄未满3年,每周至少备2个详案,教龄未满10年,每周至少写一个详案,教龄10年及以上每月至少写一个详案,详案用“▽”标出,字数在1500字以上。(2分)

  ⑷教案体现创新精神(“▽”标出)(1分)

  ⑸有一定深度,一定内容的教后感(每月4则以上)字数至少有一则200字以上。(1分)

  (二)认真上课(20分)

  1.听课(10分)

  ⑴听完规定节数(一级3节/月,二级4节/月,三级5节/月)给2分,每少一个扣1分,扣完为止。

  ⑵听课笔记栏目填写完整并有详细的记录。(5分)

  ⑶听后有较深刻眉评,总评。(3分)

  注:必须实事求是,不互相抄袭,弄虚作假,一经查实。扣5分

  2.上课(10分)

  按“农场学校教研活动评定表“并结合学科教学常规中的上课要求进行评价,先打百分数,然后折算。

  (三)认真布置和批改作业(20分)

  1.作业布置题量适当,难易适度,内容符合教学要求。(3分)

  2.每天的课堂作业全部及时批改(批改形式可面批面改,当堂批改,相互批改教师复查),作文批改每次不少于40%。(5分)

  3.批改符号统一规范,批语书写清楚、工整、重在鼓励。(4分)

  4.学生订正及时,教师有讲评记录(3分)

  5.批改无错误,正确率100%(3分)

  6.主要学科周末必须布置一定的作业,并做到有检查,有记载。(2分)

  (四)认真进行学习辅导(10分)

  1.有学期辅导计划(2分)

  2.优生、后进生辅导每周2次及以上,每次时间不少于30分钟(3分)

  3.辅导内容有针对性,有辅导情况记载(包括时间、地点、对象、内容、效果等)(3分)

  4.每月有辅导阶段性小结(2分)

  (五)认真进行成绩考核和质量分析(15分)

  1.认真使用县、市教研室编制的教学目标检测卷以及期中、期末考试(4分)

  2.检测后有质量分析报告(字数100以上)(3分)

  3.有学生成绩登记单(2分)

  4.不按分数排名次,不张榜公布(2分)

  5.严格控制考核次数,适时批改,讲评(4分)

  四、记分办法

  1.定量考核项目中,达到要求给满分,达不到要求按比例给分。

  2.定性考核项目,根据具体情况分上、中、下三等,分别按100%,80%,60%计分。

  五、考核方法

  1.教研组每月考评(备课由教导处统一每周考评)

  2.校长室、教导处、教科室每月不定时抽查考评。

  3.召开学生座谈会,教师座谈会。

  4.抽查有关材料。

  5.考核结果,作为教师职称评审、评优的依据之一。

  6.对无故不备课,上课经常迟到早退,经常不按时上交检查,随便旷课者,一票否决,该年度的教学考核,定为不称职。

  六、本方案的解释权在校长室。

篇4:农场学校全面推进课堂教学改革实施方案

  淮滨农场学校全面推进课堂教学改革实施方案

  课堂教学改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是课程改革的核心和关键,也是提高教学质量的重要保证。为了进一步深入推进课堂教学改革,让“导学案”课堂教学方式和“3012”教学模式形成我校特色,构建“自主、合作探究、小组竞赛”课堂,全面提高学校教育教学质量,我校特制定本学年课改实施方案。

  一、 指导思想

  以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲,以《滨海县推进初中教育均衡优质发展五年行动计划》为标尺,以“温故互查、导读检测、互动释疑、巩固训练、拓展延伸、课堂检测”六个环节为课堂教学的基本结构,以本校“3012”为基本教学模式,有效落实“自学、导学、互动、巩固”的精髓要求,真正实现学生的自主学习、主体参与,从而大面积提高课堂教学质量,实现师生的全面发展。

  二、工作目标:

  1、教学质量走出全县后五名的困境。

  2、课堂教学合格率90%以上,优质课要稳步提高。

  3、通过进一步实践与研究,确定课堂运用“导学案”教学,初步打造形成本校的“3012”教学模式。

  4、加强教师队伍建设,扩大优秀教师队伍。

  5、创建有效的学生学习型小组,使学生学会学习,提高学生学习能力。

  三、遵循的原则。

  (一)面向全体原则

  面向全体学生,是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量的基本要求。

  (二)体验性原则

  体验是最好的学习方法。在体验中掌握方法,在体验中理解和掌握知识,在体验中享受思维的跳跃。

  (三)兴趣性原则

  兴趣是最好的老师。教师要精心准备每一节课,充分利用好学习小组竞赛活动,要在调动学生学习兴趣上下真功夫。

  (四)评价激励原则

  评价是课堂教学改革一个必不可少的重要环节。建立一个合理的评价机制,有利于调动和保护学生学习和教师教学的积极性,帮助教师改进教学,提高教学质量。

  四、“3012”教学模式阐述

  本教学模式是结合我校实际情况,推进课堂教学改革,深化教改的一些尝试,具体要求如下:

  1.授课时间必须控制在30分钟以内,课堂至少有12人次上黑板板演;

  2.每个班级依据学生学情进行分组,并且对组员进行编号。这样的做法是为了方便课堂进行小组竞赛。每节课都进行竞赛,在结束时对小组得分进行总结。并且根据实际情况,阶段性进行总结,提出表扬或奖励。

  3.每节课老师要带着小黑板上课堂,黑板上的题目应该是导学案上没有的,可以出补充性题目,也可以出提高性题目。这样的做法也是为了避免让学生不至于因用导学案失去听课兴趣。

  五、现状分析

  我校在落实“3012”模式方面存在的主要问题

  (一)缺乏先进理论指导。本教学模式制定的原因是因为我校老教师多,教学方法陈旧,课堂上往往还是以教师讲为主。为了改变这个现状,因此进行了“3012”教学模式的强制规定。但毕竟是出发点低,缺乏科学理论依据。

  (二)目标确定未求正确。部分教师没有根据所学的重点难点及学生学习实际,按照课标对所学内容的要求制定切实可行的学习目标。再则,学习目标的出发方式不够灵活自然,唤不起学生的学习欲望。

  (三)组织学生学习过程不到位。在引导学生自主学习,合作探究中,学案的引领功效较差,讨论的问题缺必要性,讨论时缺正确的点拨引导,对学困生的关注不够;在组织学生黑板板演时候,容易出现学习效率低,未板演同学未能积极参与学习情况;在组织竞赛过程中,由于竞赛机制不能到位,导致学生失去竞赛兴趣。

  (四)老师教学理念领悟不到位。“3012”教学模式本质上是要确立以学生为学习为主体的学习方式,但是老师在导学过程中,往往会注重形式,而忽略了实质的东西。因为常出现课堂很热闹,但是学习效果却很一般。

  六、主要工作与措施

  根据本校在课堂教学中存在的问题,并结合县课改新精神确定我校本学期的主要工作与措施。

  (一)强化培训。全校教师都要下大力抓对课模运用意义、操作要领、创新做法的定期再培训,做到自我培训与教研培训有机结合,专题讲座与校际交流有机结合,使用模成为每位专任教师的熟练功,并提升教师课堂教学的各项技能。

  (二)强化示范。通过组织课堂教学大比武教研活动,让一些骨干教师多上课改课、示范课,来实现以点带面,打造典型,带动整体。

  (三)强化重点。在教学中强化教学管理,通过推门听课等方式督促运用“3012”教学模式。另外通过示范课、赛课等形式推广和巩固使用“3012”教学模式。

  (四)强化教研。校本教研,贵在实效。本学期常规教研内容要注重“三抓”,即“抓集体备课、抓教师培训、抓教学研究”。通过集体备课,对导学案每个环节设计的有效性进行细致研究,提高教师备课的能力。坚持师能培训为重,组织开展新知识、新技能、新手段的培训,不断增多优秀教师数量,提高优秀教师素质,充分发挥优秀教师引领带动作用。注重研究学校学案教学实施过程中出现的近、小、实的问题。研究导学案编制内容,根据不同形式的导学案,设计不同的流程;研究学案导学应用方法,在什么时候用,怎么用,课堂上如何有效地与教学设计结合,优化教学过程;研究使用导学案的活动评价方式,研究从哪些角度对学习效果的评价,怎么评价自主学习能力,怎么评价学案是否完成对所学知识的意义建构等;研究导学案编制时应注意的事项,如何贯穿学习活动设计的三条线:知识线、学法线、能力线。设计学案时,怎样把知识线、学法线和能力线进行有机的结合。在注重常规教研的同时,还要加强网络教研的力度,通过网络教研,来解决运用课模中的疑难问题,分享运用课模中的成功经验,达到共同提高的根本目的。

  另外,通过教研活动研究“3012”教学模式的运用技巧、效果等,让“3012”模式成为一种实用、有效的教学模式。

  (五)强化激励。通过建立激励机制,学期末要表彰一批在推进课改,特别是在运用“3012”课模方面成效显著的把关领导和骨干教师,并且将课改与管理绩效挂钩,以此来推进高效课堂大面积创建的步伐。

  (六)强化管理。进一步修订完善教学常规管理方面的制度标准、考核细则,对导学案的编写和“3012”教学模式要求要制定的更细致一些,特别是导学过程。做好课模达标验收工作,哪些人可以一步到位先达标,哪些人可能逐步到位,校领导要有目标,有计划的进行培养、验收。

  六、推进“3012”教学模式阶段划分

  第一阶段:学习培训、初步运用阶段

  第二阶段:实践探索阶段

  第三阶段:全面施行、总结反思阶段

  七、保障措施

  1、设立推进课改领导小组。

  组长:z

  副组长:z

  组员:z和各教研组组长。

  课堂教学改革是一项长期而艰苦的工作,也是一个滚动修改、不断自我完善的过程,只要我们团结协助,不怕困难,自我加压,立足现在,放眼未来,点滴积累,不断努力,就一定会取得课堂教学改革的实效和成果。

  2、经费保障

  学校设立专用课改资金,专款专用,在去年投入的基础上,再加大投入,让课改有强大的经济支持,让课改成为学校最亮的风景线。

篇5:中学职称评审实施方案

  汛五中学职称评审实施方案

  根据滨海县教育局《关于做好全县中小学教师专业技术资格推荐评审工作的通知》精神,本着注重传承性、引导性、激励性的考核原则,力求推荐工作全面、客观、公正、公开、准确,结合我校具体实际情况,特制订如下实施方案

  一、组织领导

  组长:z

  副组长:z

  成员:zz

  就学校教师职称评审工作,结合上级文件学校做出如下规定:

  1、本科及受聘年限要求:凡申报中学一级教师的人员,必须在获得本科学历后,受聘二级教师4年以上;获得研究生学历或硕士学位后,从事教育教学工作3年以上。申报中学高级教师的人员,必须在获得本科以上学历后,受聘一级教师5年以上。小教转评人员须延期一年申报。

  2、“四统一”要求:凡申报中、高级职称人员,必须坚持所学专业,所从事专业,专业技术资格证书,教师资格证书达到四个统一。(如不统一需单独咨询)

  3、年龄限制要求:41周岁及以下的报正高级、36周岁及以下的报高级、31周岁及以下的报一级的同志需单独咨询。

  4、资格证书要求:应具备相应学段和学科的教师资格证书。(1996年及以前的资格证书,学段为本级及以上学段,学科不限)资格证书等级:高可报低,但低不可报高。

  5、计算机证书要求:应具有职称计算机(应用能力)合格证。计算机专业大学专科以上学历可免考。

  6、继续教育要求:公需科目:高级、一级都要完成72学时(盐城继续教育平台)专业培训:按照(苏教规20**1号文)。在各级各类寒暑假培训中,迟到、早退5次者或无故缺席3次者或请假达4次者,学校认定其继续教育为不合格。

  7、教育工作要求:

  凡具备下列情况之一者,即可视为符合职称评审中关于担任学校管理工作的要求条件:

  (1)任现职以来担任校中层及其以上管理工作达两年的;

  (2)任现职以来担任班主任工作达两年,其中至少有一次被校级及以上表彰为先进工作者、先进班主任或所在班级被评为先进班集体;(报高级必须获得校级以上表彰2次以上)

  (3)任现职以来担任年级长达两年,其中至少有一次被校级及其以上表彰为先进工作者或所在年级被评为先进年级组;

  (4)任现职以来担任教研组长达三年,其中至少有一次被校级评为先进教研组或个人至少一次被校级及以上表彰为先进工作者;

  (5)任现职以来担任备课组长达三年,其中至少有一次被校级表彰为先进备课组或个人被校级及其以上表彰为先进工作者;

  (6)从教以来担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上,其中任期内担任上诉工作3年以上。

  (7)任现职以来主动承担校本课程的研发工作达两年,且课程开设计划合理、次数充足(学期次数不少于周数二分之一)落实到位、效果显著;

  8、教学工作要求:

  (1)从事过一定年级段的循环教学工作,完成规定的教学工作量(是指要高于校平均工作量)。因学校客观原因课时偏少的学科老师必须从事其他教育教学工作有关的工作量作为补充。

  (2)拟报人员自工作以来,必须已经胜任过初中或高中三年循环教学,因学科特点下列专职老师(初中地理、生物;高中信息)只要循环至初二或高二即可。或任现职以来连续任教高三、初三基础学科教学达三年的学科老师;

  (3)报一级教师者,任现职以来必须有校级以上公开课教学5次以上(申报当年必须至少有1次),其中校际间2次或县(市)级1次以上。获得评优课(基本功竞赛)校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。

  报高级教师者,任现职以来必须有校级以上公开课教学5次以上(申报当年必须至少有1次),其中校际间4次或县(市)级2次以上;或获得县级以上评优课(基本功竞赛)二等奖或市级三等奖以上奖励。

  (4)每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。

  9.教科研工作要求:

  报一级教师必需在任现职以来独立或为第一作者在县级的教育教学刊物上发表过本学科教学研究论文2篇;或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上奖励1篇;或参加与市级以上教育主管部门组织编写的教材5000字以上;或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

  报高级教师必需在任现职以来独立或为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇(或在市级以上教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。)。

  10、师德要求:

  根据《滨海县中小学教师职业道德考核办法》(滨教人【20**】8号的要求,凡申报人员在思想政治素质、职业道德、团结协作、集体观念、敬业精神等方面均需有良好表现。个人思想觉悟不到位,无大局观念,认识与学校办学思想不合拍,不积极支持学校总体发展策略,个人行为给学校相关工作开展产生消极影响的参评人员(如:带伙、有偿家教、乱收费、私自送小孩到施校区外初中就读且不回五中参加中考、工作日参加赌博等)师德考核不得评为“优秀”等级。

  11、一票否决事项:

  有下列情形之一者,不得申报中学一级和中学高级级职称:

  (1)教学实绩严重滞后,近两学年度任教班级学科被教务处认定为教学事故者。

  (2)任现职以来受过学校及其以上部门行政处分人员;因个人原因做了相关事情使学校声誉受到较坏影响的教学人员。

  (3)伪造申报材料、谎报或剽窃他人成果等弄虚作假行为,一经查实,实行“一票否决”,且剥夺来年再次申报资格。

  (4)上一年度在积分竞争中获得推荐资格参加申报,但最终评审未被通过的人员,本年度不得申报相同级别职称。

  (5)上一年参加教育教学业务能力综合考核(职称考试)不合格者。

  (6)违反“三项整治”要求者。

  (7)在学校各项考勤中排名全校后20名人员,不得申报职称。

  几项规定:

  1、能围绕学校总体发展策略,服从组织安排,能积极支持投身初中、小学教学者申报职称优先考虑;

  2、推荐入围的人员“教学五认真”材料必须公示,如有群众反映,“教学五认真”材料未能完全符合学校要求,一经查实,领导小组有一票否决权;

  3、如想报初中职称的同志必须始终任教初中,或任期内有4年及以上的初中教学经历。

  4、有高中教师资格证书,在初中任教或初高中垮头的同志,可自选高初中职称申报。

  注:此方案内容将依据当年的上级文件要求及时更新。解释权归校长室。

  汛五中学教师职称评定积分细则

  序号测评项目评分细则项目满分个人情况展现得分

  1资历得分任现职以来满1年得1分;15

  2年度考核积分任现职以来均为“合格”的得5分,有1个“优秀”加2分。8

  3骨干教师加分县“教学能手”得4分;县“学科带头人”得6分;市教坛新秀得4分;提高一个档次,相应加1分;6

  4政府表彰及教学实绩表彰积分校、镇、县局、县政府、市、省表彰一次分别得1分、2分、3分、4分、5分、10分(非教育教学主管部门授奖除外)10

  5学科业务竞赛加分县局组织考试获一、二、三等奖分别得4、3、2分;提高一个档次,相应加1分;(教育学会分会除外)10

  6论文、课题积分县级论文发表或获奖每篇得1分;提高一个档次,相应加1分;参与省、市、县、校课题研究分别得4、3、2、1分;论文3分;课题4分

  7优质课竞赛加分(含说课)县一、二、三等奖分别加4、3、2分;提高一个档次,相应加1分;片一等奖加1分;8

  8教师民主测评积分优秀(达到0.85)10分良好(达到0.75)8分一般(达0.6)6分较差(0.6以下)得4分10

  9学生满意度积分优秀(达到0.85)6分良好(达到0.75)5分一般(达0.6)4分较差(0.6以下)得3分6

  10考勤积分校级考勤缺席1次扣0.5分,请假1次扣0.1分,扣完为止(包含寒暑期教师业务培训);(分办公室、教务处和工会各4分)12

  11教学实绩积分优秀16分良好12分一般8分16

  12管理工作积分任现职以来担任年级长及以上领导或班主任工作有一年加1分,加满5分为止5

  13管理工作获奖加分个人或班集体获校、县、市、省表彰一次分别加1、3、5、10分;分管管理工作获奖类同10

  14课堂教学效果评价积分优秀8分良好6分8

  15辅导学生竞赛获奖加分县级一、二、三等奖,每人次分别加2、1.5、1分;提高一个档次,相应加1分;5

  16教研活动积分考勤4分,无故缺席1次,扣1分,扣完为止;参与校学科资源库建设4分;校学科资源库上传教案或课件一份得0.5分,满分6分;数量和质量特别优秀者加2分;校级、校际、县级、市级公开课分别加1、2、3、4分。8

  17“五认真”材料检查得分优秀6分良好4.5分一般3.5分6

  18工作量加分工作量分按绩效工资中的工作量单独测算;20

  备注:

  1、各项所得分值最多为该项的满分;2、获奖证书一对一积分,不可一证多用;3、任职年限、有关证书取得年限、论文发表时间等均计算到上年年底;其中教师资格证书和计算机考试合格证书取得时间截至当年6月底;4、民主测评根据申报人所在年级,分高、初中分别进行;5、学生满意度采取随机测评的方式,由学校确定组织申报对象所教的一个班的全体学生按照测评表进行测评;6、工作量分按绩效工资中的工作量单独测算,最后相加。

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