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实小省少先队工作示范学校申报材料

编辑:管理文库2023-10-27

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  阳枣一实小省少先队工作示范学校申报材料

  阳枣市第一实验小学雏鹰大队是一支朝气蓬勃、富有生机活力的少先队基层组织,现有中队33个,少先队队员3368名,少先队大队部以少先队特有的组织形式和组织力量,对少先队员实施教育和影响,全体少先队员组织观念、组织意识强,树立了诚实、勇敢、团结、活泼的良好队风,形成了团结、向上、快乐的队集体。整个学校以大队活动带动促进中小队活动,育人氛围浓烈,队员素质全面提高。通过丰富多彩的教育活动,培养学生“学会生活,学会合作,学会做人”的能力,使之成为“自我管理、努力学习、创新活动和独立生活”的小主人。

  一、少先队组织健全

  学校少先队严格按照“把全体少年儿童组织起来受教育”的方针发展队的组织。大队部下设低、中、高三个年级部,选聘出德才兼备的教师为各部辅导员,便与管理,使活动更具针对性。少先大队部各委员先由各部辅导员推选或队员自荐,经演讲、面试,确定候选人名单。每个学期开学的第一周都召开一次队干扩大会议,经代表民主选举,最终产生大队委员,各中队队干部同样实行民主选举,每学期一次。小队干部实行“轮流任干,学习当家”的制度,使每个队员都有机会学习锻炼。有了健全的组织机构,保证了少先队工作的顺利开展。

  二、辅导员队伍精干

  辅导员是学校少先队工作的细胞,辅导员队伍的素质是影响少先队工作质量的重要因素。学校少先队大队现有专职大队辅导员1人,中队辅导员33人,还外聘社会各界知名人士担任“校外辅导员”,优化了辅导员队伍的知识结构。特别是聘请了交警支队队长担任学校的交通安全辅导员,聘请了法制副校长担任学校的法制教育辅导员。中队辅导员是学校教育教学的生力军,更是学校科研队伍的生力军。

  三、阵地建设富有特色

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  我校有专门的队室,设立了长期完备的校鼓号队,还设有红领巾广播站,播放学生的来稿。队室布置规范,挂有《队章》《队员守则》等,鼓、号、镲摆放有序,洁净明亮。鼓号队每年吸收新队员,队员们个个勤学苦练,功底扎实,表演出色。红领巾广播站,鼓励队员自主办节目,所播内容贴近队员生活,学习实际,深受队员欢迎。大队部重视各中队少先队阵地建设,各中队文化建设氛围浓,开办了学习栏、图书角等专栏。宣传窗是我们学校少先队阵地的一大特色,每一期宣传窗我们都认真构思,精心设计,每一期宣传窗的内容都凝结着大队部、中队辅导员和队员们的智慧和心血,每次都赢得队员和家长的一致好评。同时,我们也重视信息化的建设,努力发挥队报队刊在少先队文化建设中的重要作用,积极征订各种队报、队刊。学校长期订阅有《中国少年报》《辅导员》《少先队研究》杂志等。学校的鼓乐队也是校园的一道靓丽风景线,我校有一支中型编制的鼓号队,每逢重大的节日,队员们就穿起礼服,英姿飒爽地站在操场上春天起雄壮的乐曲。平时,鼓乐队员都能刻苦训练,以备“养兵千日,用兵一时”。另外,学校也非常重视鼓号队地建设,舍得投入,及时地给鼓号队输入新的血液。各种阵地使用率高,成为队员们自我教育、实践锻炼的重要课堂。

  四、实践活动丰富多彩

  1、学校少先队大队部组织开展了“学雷锋、树新风”文明活动。其中有:为灾区人民捐款。各班组织学习互动小组,发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神,各班围绕雷锋精神,联系本班实际,开展学雷锋主题活动,将雷锋精神融合到学生学习、生活、守纪、文明等各个方面,立足校园、走向社会。在活动期间,“学雷锋”红领巾小分队在老师的带领下前往社区、学校周边清理卫生死角,为城乡清洁工程做贡献。在学雷锋活动中,同学们都积极为集体、为他人做好事,为灾区人民捐款,因而涌现出一批“小雷锋”,他们是:黄堃、李泽昌、陈芝颖、冼秋玲、李海燕等84名同学。

  2、少先队大队部组织学生进行“祖国发展我成长”,让学生既通过参与排练各种节目表现对祖国的爱,又培养了组织能力,在活动中成长、提高。

  3、民族精神是中华民族的灵魂。我们通过组织队员观看爱国主义演片、参观爱国主义教育基地、演讲比赛、队会等形式,开展了以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为内容的“三个了不起”的系列活动,孩子们在活动中了解了民族精神。

  4、大队部积极组织学生参加“祖国发展我成长”讲故事比赛和征文比赛,以及诵读诗文朗诵比赛,在讲故事比赛中,岑容京同学获城区一等奖并代表城区参加阳枣市的比赛。

  5、在“清明节”和“建队日”,少先大队部举行了入队仪式,新加入队组织的少先队员心里无比高兴。通过此项活动,让新队员了解了红领巾的来历,知道敬队礼的含义,使他们受到了一次生动的队知识教育。

  五、成绩优秀显著

  在全体中队辅导员和队员的共同努力下,我校少先队工作取得了好的成绩,曾先后获得“全国红旗大队”、 “湖北省雏鹰大队”、“ 襄樊市学雷锋先进集体”、“ 湖北省示范学校” “市德育工作先进单位”、等荣誉称号。

  总之,我校少先队以成才为目的,以素质为根本,以活动为载体,以社会为舞台,在新世纪和新时代到来之际全面推行素质教育,培养和造就了一批跨世纪的合作的建设者和接班人。但是,也存在许多不足之处:基础设施不健全,班队活动不丰富,学生参与面不广。我们将在以后工作中,发展优势,克服困难,把我校的少先队工作做的更好。

  阳枣市第一实验小学

篇2:实小少先队工作管理制度

  阳枣一实小少先队工作管理制度

  为了充分发挥少先队组织对儿童的教育作用,把他们培养成共产主义事业接班人,根据《中国少年先锋队队章》制定少先队工作管理制度。发扬民主,选举品学兼优的队员组成队委会。

  一、组织发展制度:

  1、辅导员应选聘思想进步,作风正派,热爱少年儿童的优秀教师来担任。

  2、凡是年满7至14周岁的少年儿童,愿意参加少年先锋队组织,自觉遵守队章,向中队(大队)委员会提出申请,经组织批准就成为队员。

  3、入队前要了解的知识,要举行入队仪式。

  二、队室管理:

  1、学校安排队室和活动阵地、室内布置要估到庄严、朴实、整洁、实用、并富有教育性,便于队委会活动和工作。

  2、值日员要按时填写大队日记,管理好各种资料和室内财物,打扫室内卫生。

  三、活动制度

  1、队员应认真覆行自己的职责和义务,服从组织领导,遵守组织纪委积极参加组织活动,注意发展个性特长,发挥自我创造性。队活动要与“争创文明使者”相结合。

  2、开展活动要有计划,有措施,有方案,每周活动时间为90分钟。每次活动结束后要认真总结,做好记录。

  四、会议制度

  1、大队每月、中队每周召开一次会议。

  2、队员每周一早7:30召开,队员要按时参加。

  3、辅导员要列席会议,指导工作。每次会议做好记录,并报请学校领导。

  五、档案管理:

  1、各种档案学校派专人负责,管理人员要坚持原则认真负责、精通业务。

  2、档案保存要完整、齐全,资料统计要准确,不得随意涂改或丢失。

  3、档案每学期检查一次,发现问题及时解决。

  六、评优制度:

  每学期进行一次“优秀队员”评选活动,由学校进行表彰或奖励。

篇3:学正小学学校少先队大队辅导员岗位职责

  少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分。少先队大队辅导员要在上级少工委,教学处的指导下,依靠中队辅导员,踏实工作、努力创新,培养少年儿童成为富有创新精神,德、智、体、美、劳全面发展的新人。

  一、积极主动,协助教学处主任抓好学生思想教育工作,全面负责好少先队工作。

  二、根据本校实际和少年儿童特点,每学期开学初制定好大队部工作计划,确定学期和每月的教育中心,安排好重大的活动。期末有总结。

  三、加强少先队阵地建设。安排好每周的国旗下讲话,组织好红领巾广播,布置班级中队角,出好每月一期黑板报,完善少先队值日岗制度等。汇总大队部的工作资料。

  四、培训各级少先队队干部。每月召开1-2次大中队干部、小辅导员会议,培养队干部实践能力。

  五、开展争当“五星”等活动。

  六、每学期设计并组织1-2次主题队会;经常深入中队检查指导中小队开展活动。

  七、做好少先队各级各类评优和考核工作。

  八、定期召开中队辅导员会议。组织学习,讨论工作,交流经验,听取意见。

  九、争取社会力量共同关心少先队组织。做好校外辅导员的聘请工作,主动寻求社会配合。

  十、在做好少先队工作的同时,协助教学处主任做好学校的德育工作。

篇4:揭阳三中语言文字规范化示范校自评报告

  推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务,为了促进语言文字的规范化、标准化,我们学校一直把校园作为推普工作的前沿阵地,推普工作有完善的组织机构、有具体的推普制度,在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实的推普活动等方面取得较好的效果。对照《广东省评议文字规范化示范校创建标准及实施细则》的要求,我们认真分析思考,对学校近年来语言文字工作自评如下:

  一、学校领导高度重视语言文字工作。

  学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头,高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导,加大管理力度,健全机构,建章立制,把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到各学科教育教学活动中,使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

  (一)完善组织机构,成立语言文字领导小组。

  以校长李纯旭为组长,副校长林利钊、李欣钰为副组长,各处室负责人及语文组教研组长为组员,层层负责落实,一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话,推进用字规范化,创建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。

  (二)健全制度,纳入考核。

  将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求,作为素质教育、学校管理的内容,要求明确,制度健全,重实效,抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指标和基准,规定了教师要使用普通话作为工作语言,必须达到相应学科规定的普通话水平等级,所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文,用字规范。

  (三)高度重视教师语言文字基本功训练。

  1.教师普通话的全员培训

  教师的普通话水平,直接影响到学生的普通话水平,直接影响到推普的成效,因此,我们一直就重视对教师的全员培训。面向全体教师,加强语言文字的基本功训练和考核,配合“教师基本功大赛”和“教师书法作品展”等活动,开设“三字一话”(钢笔字、毛笔字、粉笔字,普通话)知识讲座,定于每学期期末进行评比、考核。

  2.开展每周教育随笔及论文评优活动,提高教师写作水平。

  3.举行师德演讲比赛,既促进了教师书面表达能力,也发展了口头表达与文字表现能力。

  (四)重视建设良好的校园语言文字环境,校园普通话普及,用字规范。

  1.设立永久性宣传标语牌,创设良好的语言文字规范化宣传环境。推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语,校园内张贴宣传海报,让师生处处被浓烈的推普气息所感染。

  2.利用学校的广播和网络系统,制作的各种节目不断地在视觉、听觉上让师生接受推普信息,营造推普氛围。

  3.学校内,丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动,推进了推普活动的开展,使学校形成了一个良好的推普环境。

  二、学校普及普通话工作成效显著。

  (一)普通话成为教学语言。

  学校教育教学管理《教学常规要求》中明确指出:“教师必须坚持使用普通话,并不断提高普通话的表达水平,教师语言力求简明准确,清楚生动,文明规范......”明确提出,教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话,学生用普通话参与课堂学习,普通话成为教学语言。

  为了提高学生说普通话的水平,语文组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩的活动,如朗读比赛、演讲比赛等,这些活动不仅促进了学生说普通话的自觉,提高了他们的普通话水平,同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果,促进教师重视提高自身说普通话水平,提高普通话教学能力。

  (二)普通话成为校园语言。

  普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学,而且在会议、宣传和集体活动等对内或对外的工作中,均使用普通话。

  为使教职员工和学生养成说普通话的习惯,学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣传阵地,创设良好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌;在公共活动区显著处张贴了推普周宣传海报;推普周的第一天,“国旗下的讲话”内容是语言文字推普宣传动员,倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯;每个班级的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”;利用校园广播向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性......浓郁的普及普通话的氛围,使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。

  (三)教师普通话水平基本达到规定等级。

  在职教师100%参加过普通话培训,100%参加过测试,100%测试达标。其中,全校语文老师普通话水平二级甲等5人,二级乙等6人,有三位1974年后出生的老师只达到三级甲等,已要求这些老师继续参加普通话培训,继续提高普通话水平及等级。老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。

  (四)学生普通话水平获得多方肯定。

  本校学生能说比较标准的普通话,从以下几个方面表现:

  1.参加各级语言文字类比赛获得优异成绩。

  学校在近几年参加“星河杯”潮汕中小学生作文比赛、市中学生现场作文比赛、省市区学生规范汉字书写大赛及“朝阳读书”活动中都获得优异成绩,各级各类获奖总共达到25人次。

  2.创建校园广播,专人专时对主持人、小记者进行普通话播音、采访等语言类的培训。

  小记者、主持人、播音员学生是经常活跃在广大师生面前的被认为是普通话水平比较优秀的学生,他们的普通话水平将影响到推普的实效及学生学习普通话的积极性。因此,学校在课堂教学特别是语文课堂教学中提高全体学生普通话朗读水平、口头表达能力的基础上,挑选优秀的学生进行有专长的培训也是十分重要的。学校安排专门的老师对他们进行定期的培训,并进行实时跟踪,及时发现他们在工作中存在的问题,及时给予指导,使他们迅速成为学校推普工作中得力的骨干。

  3.在各级各类公开课中表现突出,获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。

  每学期学校都要承办或承担很多的公开教学接待任务,有省级的,有市级的,有研讨课,有竞赛课,不管是什么课,什么老师执教,学生在课堂中都能说流利、标准的普通话。他们比较标准的语音,良好的语感,出色的朗读经常获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。

  三、学校用字规范化程度高。

  (一)学校将用字规范化纳入教育教学要求。

  用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理《教学常规要求》中明确指出:“上课”部分“......板书工整,写规范汉字。......” “作业批改”部分:“......批改必须有针对性,让学生理解,书写要规范工整。”在各项教学常规工作中,不允许教师使用不符合规范的字。

  (二)学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语(牌)用字符合要求。

  学校有很多名称牌,也有很多标志牌、指示牌。经常会因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立,学校非常谨慎和细致,组织教师(尤其是语文教师)与相关教师一起审定原稿,与制作单位反复核实,核查用字确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说,每一个细节都在教育着学生,必须一丝不苟。

  (三)学校公文、教研报、教案、试卷及其他自办印刷物用字规范。

  学校的公文按照公文的基本模式,并经过行政领导的审核,确定用字规范后才刊发。对教师的教案,学校也明确提出要求,必须书写正确、规范。印制的试卷(练习卷),经过备课组长审核,再经主管行政审查,确定正确、规范后才准印发给学生。

  (四)教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。

  教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。对于这个工作,学校一直都很重视。每次听课评课,对板书中出现的错别字,或者错误的笔画、笔顺都会当面提出,并要求立即改正,绝不带到下一课。每学期的教学常规检查,都会检查教师批改作业的情况。

  (五)学校网站等用字规范。

  学校的网站内容丰富多彩,稿件出自语文素养高,做事认真仔细的组稿人员,每次发布的内容还要经过网管人员的检查,用字规范。因为是面向全体教师、全体学生、全体家长甚至是全社会的,对语言文字就更是高标准严要求了。做素材的不能错,管理的不能错,主管的也不能错。经过了这层层检查后,错别字、异体字、繁体字、二简字也就销声匿迹了。

  (六)学生能认识并正确书写所学规范字。

  学校重视培养学生扎实的知识基础。在语文学科来说,正确掌握字词是其中一个非常重要的目标。语文组经常开展写字比赛,组织学生参加书法比赛,并开展作业展览活动。

  按照语文学科教学内容的安排,在学校开展社会用字调查的语文综合实践活动《阳揭第三中学学生“啄木鸟”实践活动》,纠正社会用字的不规范现象,锻炼学生用规范字的实践能力。明确活动目的,制定活动计划后,由学生自行组建调查小组,确定好调查范围,并利用课余时间,在家长的支持和帮助下,对商店店名、各类指示牌、品名、广告、菜单等进行用字用语规范化的调查。把发现的问题及时告知店主,及时纠正了一些错别字。实实在在提高了规范用字的能力。

  四、说普通话,用规范字,创建语言文字规范化示范校。

  学校积极开展语言文字规范化示范校的创建活动:

  (一)开展语言文字规范化示范班的评比活动。学校是由一个个班级组成的,班级的语言文字规范化程度高,学校的语言文字工作水平就整体上了一个高水平。

  语言文字规范化示范班的评比权重有:1.班级环境布置中没有错别字;2.师生板书用字规范;3.学生作业本随机抽查正确率95%以上;4.在学校教学、会议、宣传和其他集体活动均讲普通话(考核时,随机听课3-5分钟);5.积极参加“啄木鸟”活动,参与率高,有实效。

  借语言文字规范化示范班评比活动的东风,营造良好的班级语言文字环境。

  (二)开展“啄木鸟”活动。

  利用假期及课余时间号召广大师生积极行动起来,像啄木鸟一样,搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规范用语用字,并切实采取措施加以改正,从源头上杜绝用语用字不规范的现象,树立师生规范化使用语言文字的意识,提高城市的形象和品位,不断提高用语用字规范率。

  (三)开展了丰富多彩的推普活动。

  在活动期间,由教务处、政教处、团委以及语文教研组协调合作,统一组织,确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。学校制定了《“推广普及普通话宣传周”活动实施方案》,并通过校园网向全体教职工、学生发出倡议书;在全校张贴宣传画、宣传标语,使“推普周”的宣传口号深入人心,形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。我校语文学科教研组积极组织了语文活动周暨推普活动周,各年级开展了普通话朗读比赛、演讲比赛等活动,积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识, 同学们在多姿多彩、充满趣味、形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文,从而提高语文素养。

  (四)经典诵读活动及演讲比赛。

  为了组织引导学生思悟经典诗文、吸取知识精华、塑造健康人格、培养优雅气质、提升人文素质,让学生在国学经典诵读中增长知识、陶冶情操、健康成长。我校以班级为单位举办了诵读比赛及演讲比赛,展示了我校推普活动的成果。

  各位领导、专家,阳揭第三中学在市、区教育局的领导下,在推广和普及普通话、创建“语言文字规范化示范校”的工作中,做了些应该做的工作,取得了一定成绩,但是我们也清醒的认识到,我们在这方面的工作与各位领导的要求还有差距。今后,我校将继续努力提高我校语言文字工作管理水平和全校师生语言文字应用水平,进一步推动语言文字工作的制度化、规范化建设,以创建国家语言文字规范化示范校为长远目标而努力工作。

  以上汇报不当之处,敬请各位领导批评指正。并恳请留下宝贵意见。

  阳揭第三中学

  20**年11月24日

篇5:惠州一中创建依法治校示范校实施方案

  为贯彻落实党的**大、十八届三中、四中全会精神,加快推进我校依法治校工作,按照市委、市政府、市教育局的工作部署,根据省教育厅和市教育局关于开展创建依法治校示范校活动的要求,结合我校实际,制定以下实施方案。

  一、工作目标

  通过扎实开展创建活动, 20**年,申报市依法治校示范校,20**年申报省依法治校示范校。通过创建活动,实现学校管理制度化、规范化、法治化。

  二、工作主题

  推进依法治校、创建法治学校

  三、组织机构

  成立创建依法治校示范校工作领导小组

  组 长:z

  副组长:z

  成 员:所有中层副职以上干部

  下设办公室,设在德育处,由付存喜兼任办公室主任负责日常工作 。

  四、实施步骤

  1、认真学习,制定方案。

  组织学校领导和教职工认真学习国家有关教育法律法规,深入学习领会《实施纲要》、《广东省依法治校示范校认定标准》有关文件精神,统一思想认识,增强法治意识和依法治校观念,结合实际,制定学校提高依法治校工作水平的目标任务和实施方案。

  2、对照标准,抓好自查。

  学校要成立以校长为组长的依法治校工作领导小组,落实部门责任,确保有序开展依法治校工作。每学年度结束前,学校依照国家和省市有关教育法律法规、《实施纲要》和《广东省依法治校示范校认定标准》的要求,对本校推进依法治校工作全面进行自查自评,总结经验,寻找问题和差距,提出整改目标和措施。

  3、树立典型,以点带面。

  创建依法治校示范校工作办公室,要加强对学校依法治校工作的指导和督促,要在学校全面开展依法治校自查工作的基础上,积极开展依法治校示范校创建工作,及时总结和推广典型的经验做法,抓好示范,以点带面,发挥示范校的带头辐射作用。

  五、工作要求

  1、加强领导,落实责任。

  全体教职工、各部门要充分认识加快依法治校工作的重要性和紧迫性,要加强组织领导,及早部署、及早行动,落实责任、落实计划、落实措施,努力形成符合法治精神的育人环境,切实维护学生、教师、学校的合法权益,保证国家教育方针的贯彻落实。

  2、健全机构,落实保障。

  学校要进一步建立健全教育法制工作机构,充分发挥“法制副校长”(法制辅导员)在依法治校工作中的作用,做好本校依法治校工作方案的制定和示范校创建工作,及时总结、推广典型经验。要对推进依法治校工作提供必要的工作条件和经费保障。

  3、围绕主题,突出重点。

  依法治校是一项涉及学校工作各方面的系统工程,各部门要按照国家、省、市有关推进依法治校的要求,结合实际,围绕教育改革发展和提高教育质量主题,突出教育法治工作重点,选择急需解决的问题作为推进依法治校工作的切入点,扎实推进。

  (1) 以学校章程为抓手,建设现代学校制度。学校章程建设是当前及今后一段时期依法治校工作的重中之重。要从实际出发,依据相关法律法规制定和完善学校章程,依照学校章程建立健全各项规章制度。同时,要建立规章制度合法性审查机制,及时对学校各种规章制度进行清理,并向师生公布。

  (2)完善决策机制,规范权力运行。要完善学校内部治理结构,合理界定决策层次和决策权限,健全决策机构的职权和议事规则。进一步完善学校集体决策机制,涉及学校的重要工作和重大事项,要严格实行集体研究、集体决策,促进决策民主化、科学化。学校在健全校长负责制的同时,不断完善民主参与决策机制,要充分发挥学术委员会、教代会、工会等组织在决策中的作用。

  (3)规范民主参与程序,推进校内基层民主建设。要重视师生的知情权、参与权,遵循民主公开的程序,健全师生参与民主监督、民主管理的渠道。对涉及师生切身利益的重要制度,学校要征求利益相关方意见。学校重大问题要采取听证方式听取意见,公布意见采纳情况,保证师生的意见得到充分表达,合理诉求和合法利益得到充分体现。

  (4)完善师生权利救济制度,保障师生合法权益。以法治手段作为解决校内矛盾和冲突的基本方式,综合运用信访、调解、申诉、仲裁等各种争议解决机制,依法妥善、便捷地处理学校内部各种利益纠纷。通过教师申诉或者调解委员会及学生申诉委员会,实现师生权利救济。

  4、加强宣传,总结推广。

  学校要把开展依法治校示范校创建工作与开展教育法制宣传、教育普法活动结合起来,努力营造良好的法制环境。要完善工作机制,促进依法治校示范校创建工作制度化、规范化。要充分发挥依法治校示范校的示范带动作用,以示范校创建为龙头,推动依法治校工作全面深入开展。要多途径、多方式总结和推广依法治校示范校创建的成功经验。

  20**年3月

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