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潜江中学德育工作实施细则

编辑:管理文库2023-10-25

  德育工作相关资讯是工作中经常遇到及需要使用的,也许您正在为怎么撰写德育工作而苦恼,下面是小编帮大家整理的德育工作,希望能够帮助到大家。

  青少年是国家和民族的未来,教育培养好他们,是社会主义建设事业的奠基工程,是关系国家命运的大事。我校始终坚定不移地全面贯彻党和国家的教育方针,重视德育工作。

  德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。根据《中学德育大纲》和《爱国主义实施纲要》的要求,学校德育工作坚持从我国的国情出发,遵循党的关于社会主义精神文明建设的指导方针,坚持实事求是的思想路线,针对中学生的特点和身心发展规律,遵循知、情、意、行的认识规律,循序渐进地对学生进行基本思想政治观点、基本道德、保护环境、基础文明行为教育,良好个性心理品质和品德能力的培养,使学校德育工作逐步实现科学化、规范化、制度化。

  为使我校德育工作有据可依,特制定《江潜中学德育工作实施细则》。

  一、德育目标

  中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的、保护环境遵纪守法的公民。在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观和价值观,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、立志报效祖国具有创新精神和创新能力的建设者和接班人。

  1、热爱祖国,立志为祖国努力学习,具有报效祖国的精神,拥护中国共产党的领导;

  2、初步树立正确的人生观、世界观、价值观和公民的社会责任感,有为建设中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向;

  3、自觉遵守社会公德和宪法、法律;

  4、养成科学的思想方法,养成勤劳奉献、艰苦奋斗、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式、良好的劳动习惯,具有自尊、自爱、自立、自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力以及审美能力。

  二、德育内容

  1、爱国主义教育

  中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育;

  社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育;

  国家观念--国家利益高于一切,个人利益服从国家利益的教育;完成祖国统一大业的教育。

  加强民族团结,反对民族分裂的教育;

  正确认识承传中华民族优秀思想文化传统,汲取世界先进文明成果的教育;

  维护国家主权,反对霸权主义,发展国际友好合作关系的教育;

  2、集体主义教育

  尊重、关心、理解他人,团结协作的教育;

  关心社会,为家长、社区的公益事业贡献力量的教育;

  正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育;

  以集体主义为导向的人生价值教育;

  3、马克思主义常识和社会主义教育

  以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识,政治常识教育;

  初步的辩证唯物主义常识教育和科学思想方法的教育;

  4、理想教育

  勤奋学习、立志成材,树立社会责任感的教育;

  职业理想教育和升学就业指导;

  正确的人生理想教育;

  献身有中国特色的社会主义理想信念教育;

  5、道德教育

  中华民族优良道德传统教育;

  自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养;

  职业道德教育和环境道德教育。

  《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练;

  6、劳动和社会实践教育

  勤俭建国、勤俭办一切事业的教育;

  勤劳致富,用诚实劳动争取美好生活的教育;

  质量、效益、服务观念的培养教育;

  以参加社会公益劳动,学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育;

  7、社会主义民主观念和遵纪守法的教育

  我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育;成人教育;

  遵守宪法,尊重人权,维护社会稳定的教育,知法守法,抵制违法乱纪行为的教育;

  自觉遵守学校纪律的规章制度的教育;

  8、良好个性心理品质的教育

  自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育;

  健康生活情趣和健全人格的培养教育;

  青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭的教育和行为指导;

  坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。

  三、实施途径

  学校是德育的主基地,要寓德育于学校全部工作之中,做到教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人。

  1、提高全体教职工的育人意识

  做好德育工作,不只是政教处、班主任的责任。由于德育工作的社会性特点,学校的教职工,无论是否直接从事教育、教学工作,事实上在为教育服务,对学生负有教育的责任。由于教育工作者在教育中的主导性和权威性特点,学生往往把教职员工当做他们效仿的榜样。因此,教职工在学生面前的一切行动都有榜样的示范效果,都有教育作用,从教育学的角度讲,教育者的师德风范,对学生的教育影响具有潜移默化的功能。因此,教职工要加强师德修养,只有提高全体教职员工素质,人人重视德育工作,使校内形成良好的教育氛围,才能达到德育的最佳效果。

  加强师德修养,提高教职工的素质,重在增强对教育的事业心,对学生的爱心,对工作的责任心。树立育人意识,在自己的本职工作中落实育人、实现育人。

  2、发挥课堂主渠道的教育功能

  发挥课堂主渠道的教育功能是德育的一个重要方面。各科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径。各科教师要教书育人,为人师表,认真落实本学科的德育任务要求,结合学科特点,寓德育于各科教学内容和教学过程之中。教育的阶段性决定了各科教学教育因素的规定性,这一点各学科的教学大纲已有明确阐述。因此,教学的教育性是古今中外教育家所确认的一条不以人们的意志为转移的客观规律。教育总是受社会政治、经济所制约的,必然要把这种影响渗透到整个教育和教学过程中,教书育人总是连在一起的。

  学校要求老师认真钻研教学大纲和教材,结合本学科的特点,充分挖掘教材本身的思想、政治、品质等教育因素,以灌输、熏陶、感染的方式将这些因素贯彻到本学科的全部教学活动中去,把传授知识与思想教育有机地结合起来。学科德育渗透的整体构想,要贯穿在课堂教学的各个主要环节中,应体现在教学目标、教学内容、教学方法、课堂气氛、教师修养等方面。

  3、强化班主任职能

  教学班是学校进行德育的基层单位。班主任工作是培养良好思想品质和指导学生健康成长的重要途径。班主任是本班学生的领导者、组织者、教育者,是学校德育的直接实施者,对学生全面发展负责。班主任要遵循教育的原则,依据教育规律,结合本班学生的实际情况,有计划地开展活动;组织和建设好班组集体,做好个别生教育工作,加强班级管理,形成良好的班风。班主任应该对学生有爱心、有耐心、有责任心,只有这样才能有效地对学生实施教育。教学班是学校教育教学的基本单位,教学班的德育工作是学校德育工作的基础,直接关系到校风的优劣。实践证明,坚强的学生集体是巨大的教育力量,班集体的正确舆论,良好风气对每个学生的成长有着极大的推动作用。班主任要注意发挥学生的主观能动性,培养他们自我教育,自我管理,自我服务,自我约束的能力。密切联系家长,积极争取家长与社会力量的支持配合。

  4、抓住各年级学生特点,注重“知行纯”规律;突出教育重点,重在养成。

  高中一年级

  高中一年级是学生由少年期向青年期过渡的时期,也是他们人生观、世界观形成过程中的重要时期,升入高中后,学生的自主要求与责任感是显著增强。他们精力充沛,好独立思考问题,并有一定的判断能力,但往往由于知识和生活范围的局限,带有明显的主观性与片面性;他们求知欲强,开始思索人生与未来、个人与社会、个人与国家前途的关系,并希望个人的才能在集体中得到展现,但理想与爱好的迁移性大,意志力还不够。

  基础差的学生对前途容易丧失信心,少数学生受不健康思想影响,生活情绪消极,甚至走入歧途。

  高一年级要帮助学生实现从初中到高中阶段学生生活的过渡,提高他们的自控力,组建好班集体,培养学生独立工作的能力。

  进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和其它校纪校规、健康心理品质教育,进行爱国主义及立志成才的理想教育,进行集体主义教育、国防教育、审美教育以及做德、智、体等方面全面发展的三好学生教育。

  高中二年级

  高中二年级学生的实践活动范围和知识范围逐步扩大,独立思考和分析问题、解决问题的能力增强,对社会、现实、人生等重要问题思考的深度、广度都有所提高,对自己未来的生活道路开始设计,部分学生对异性爱和美有所考虑。但思想方法上仍存在着简单任务重,面临或接近升学、就业等现实问题,使学生在学习上有较强的选择性,也有一部分同学容易产生消极畏难情绪。随着年龄的增长,他们要求和成年人有平等的权利,不愿接受简单的命令式的管理和一般化的说教。

  继续进行“中学生三规教育”及健康心理品质教育;进行马克思主义常识和社会主义教育,着重向学生进行唯物主义世界观和方法论教育;进行社会主义民主法制教育;进行劳动教育和社会实践教育,提高学生的思想素质。

  高中三年级

  高中三年级是学生高中阶段和中学时代的最后一年,学生面临毕业,世界观开始形成,思想接近成熟,对人生、社会、现实等问题,都有自己的观点、看法和一定的理解。喜欢思考、探讨问题并有一定的分析判断能力,抽象能力大大发展,独立生活和活动能力渐强,对个人前途、出路非常关心,对升学、就业等问题考虑甚多。

  在巩固“中学三规教育”和心理品质教育的成果基础上,进行爱国主义和坚持党的领导、社会主义道路的教育;进行职业理想和辩证唯物主义人生观、世界观教育;进行立志成为“四有”新人的合格的高中毕业生教育。引导他们服从祖国需要,实事求是地对待升学、就业等问题。

  5、共青团、学生会工作

  团、学生会是学生自我教育的重要组织形式,是学校德育工作中一支最有生气的力量。

  改革开放引起了人的主体意识的觉醒与发展,为适应时代对人才的要求,应注重引导学生主体意识的发展,把培养学生的自律能力,参与意识和奉献精神作为德育的重要内容来抓。广大学生特别是学生干部,有较强的参与意识和奉献精神,如果引导得当就可以成为积极因素,可能达到事半功倍的作用,学校抓住学生干部这支队伍,为学生创造展现才干的机会。团、学生会应根据各自的任务和工作特点,充分发挥组织作用,通过健康有益、生动活泼的活动把广大同学吸引到自己周围达到自我教育和自我约束的目的。

  要通过举办学生业余党校、少年团校培养学生中的优秀分子。

  6、劳动、社会实践和军训

  教育与劳动生产相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施,学校除开设劳技课外,还要指导学生自我服务性劳动和必要的家务劳动。组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动,在劳动中切实培养学生热爱劳动,热爱劳动人民,珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风;要组织学生参观、访问、进行社会调查,参加社会服务和军训等实践活动,使学生开阔眼界,认识国情,了解社会,增长才干,把理论和实践结合起来,增强辨别是非的能力。具体实施内容:

  (1)每学期安排学生参加公益劳动,如:承担街道绿地清理扫除工作;校内劳动等。

  (2)组织学生参加净化、美化校园劳动,如:清扫校园、拔草、粉刷墙壁,修理桌椅,管理自行车等,进行爱校教育。

  (3)利用“烈士墓等教育基地缅怀先烈,继承遗志,激发民族自尊心,进行为振兴中华民族立志成才的教育。

  (4)组织学生参观历史博物馆、自然博物馆、科技馆等场所,开阔学生眼界,扩大知识面。

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  (5)组织学生进行军训,对学生进行现代国防教育,增强国防意识和国家安全意识,体验军营生活、增强组织纪律观念,培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良作风。

  7、开展课外活动寓教育于活动之中

  各种科技、文娱、体育及团队活动是促进学生身心健康发展,培养良好道德情操的重要途径。学校班级通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动(包括课外兴趣小组和各种社团活动)发展学生的个性特长,培养学生的良好道德情操,意志品质和生活情趣,提高他们的审美能力。

  (1)组织学科、科技小组开展活动;每年举办爱科学月活动。

  (2)组织学生参加学校举办文艺、绘画、书法等各种活动。

  (3)每年坚持举办春秋两季校田径运动会、冬季长跑活动、球类比赛等项体育活动。

  8、校园文化建设

  整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。优美整洁的环境能使学生心境清新,使学生受到美的熏陶,有助于形成高尚的道德情操和养成良好的文明行为习惯,进而养成自觉的学习习惯。学校要积极进行校园环境建设,加强校园环境管理。为学生创造一个丰富的学习氛围,形成健康文明、积极向上的崭新校园。要充分发挥校训、校史对学生的激励和结束作用;利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书馆、校史展览室等多种形式,创造良好的多彩的校园文化。让健康、向上、优美的校园环境在陶冶学生情操、创建良好的校风中发挥重要的作用。

  9、心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径;职业指导是发展学生个性、进行理想教育的有效途径。通过谈心咨询,对不同层次的学生进行心理健康教育和职业指导,帮助学生处理好学习、生活、择业,人际关系等方面遇到的矛盾和问题,提高他们心理素质,培养承受挫折、适应环境的能力。

  10、家教工作

  培养跨世纪的接班人,是一个系统工程,必须树立大教育观,使学校教育与家庭教育、社会教育相互配合形成合力,有利于学生健康成长。家庭教育的内涵是极丰富的,外延是极广泛的,它有着本身的理论依据,指导思想和规律,自成一体。家庭教育起着潜移默化的奠基与型塑作用,是一种不可替代的教育力量。

  学校已将家庭教育工作纳入科研轨道,并将家教队伍的建设列入学校教育发展规划之中。学校对家教工作具体安排:

  (1)定期或不定斯地召开各种家长会,每学期至少1次。

  (2)建立家长委员会,定期研究工作,每学期1-2次。

  (3)建立家长学校,为家长进行讲座,每学期2次。

  (4)建立家长开放日制度,设立家长信箱。

  (5)教师与家长定期交流制度。

  四、学生品德评定

  对学生品德进行评定是学校德育工作的重要组成部分,通过评定,鼓励学生发扬优点,克服缺点,促使学生不断地自我完善,并检查德育工作的情况,促进德育水平的提高。

  1、评定的内容和标准

  学生品质评定内容与标准以教育目标、内容、《中学生日常行为规范》和《江潜中学行为规范》为依据。评定等级为优秀、良好、及格、不及格四等。

  2、评定的原则和方法

  (1)坚持实事求是的原则。从学生实际出发,用全面发展的观点看待学生。实事求是地分析学生的优缺点,防止主观、片面。

  (2)实行民主评定的方法。尊重学生自评、小组互评,征求任课教师的意见。

  (3)操行评语由班主任负责,在学生个人总结和小组评议的基础上写出。在评语中要指出优点、缺点、努力方向,以表扬为主,对犯有错误受到学校记过以上处分尚未撤消的,其主要错误和处分均如实写在评语中。对受到校级以上部门表彰奖励的,其事迹和表彰情况也写在评语中。

  操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。

  3、评定的领导与管理

  (1)学校德育副校长分管学生品德评定工作,学生操行评为不及格者需经德育副校长或政教主任审定。

  (2)评定结果(包括操行评语和操行等级)通知家长,并记入学生学籍档案。对不及格学生学校应与家长面谈,商讨教育方法,保送生必须连续三年操行评为优等。

  五、实施与管理

  1、学校建立党总支监督保证,德育副校长负责,政教处具体实施的德育管理体制,实行政教处、班主任两级管理。

  2、政教处的任务是:调查分析学生的政治思想品质状况;制定贯彻实施学期教育工作计划和每月的工作安排;确定班主任、学生会为完成工作计划应承担的具体任务及分工;组织协调好校内各德育途径之间的相互配合;建设好校内外的德育基地,总结交流经验,保证学校德育工作顺利进行。

  3、加强对班主任工作的指导和管理。各年级定期组织教师分析研究本年级学生政治思想品质状况;开展全年级的教育活动,组织本年级教师共同完成教育任务。指导班主任制定班组工作计划,落实学校和年级提出的各项任务要求;并负责做好学生政治思想品德评定的工作。

  4、建立和完善教育常规制度。每周一升旗仪式;校会、班、团;重大节日、纪念日教育活动、开学典礼、毕业典礼,表彰优秀学生干部、三好学生,竞赛获奖学生;参观德育基地,参加社会服务实践;组织军训形成制度,认真坚持。

  5、政教处在贯彻本学校德育工作实施细则中,既要发挥班主任的主导作用,又要发挥学生的主动性、积极性。特别要重视发挥共青团、学生会等学生组织的作用,引导学生自我管理、自我教育。

篇2:杭州第七中学教职工聘用实施细则

  第一条总则

  为进一步深化事业单位用人制度改革,规范我校人员聘用制度,保障教职工的合法权益,根据州杭市政府颁发的杭政办[20**>38号文《州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》和州杭市人事局颁发的杭人政〔20**〕76号文《关于贯彻实施<州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法>的通知》,以及州杭市教育局颁发的杭教人〔20**〕39号文《关于贯彻落实<州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法>的实施意见》等文件精神,结合本校实际,制定本实施方案。

  第二条指导思想

  实行教职工聘用制度是学校人事制度管理体制改革的一项重要措施。通过改革,逐步建立和完善人才合理流动、精干高效管理的运行机制;建立一支相对稳定、结构合理、出入有序、充满活力的高素质的教职工队伍;充分调动广大教职工的积极性、创造性,全面提高学校教育教学质量和办学效益。

  第三条聘用工作原则

  聘用原则按照国家有关法律、政策和《州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》的要求,在平等自愿、协商一致的基础上,通过签订聘用合同,明确学校和受聘教职工的权利和义务。

  聘用工作坚持尊重知识、尊重人才的方针,树立人才资源是第一资源的观念;坚持平等自愿、协商一致的原则;坚持公开、平等、竞争、择优的原则;坚持走群众路线,保证职工的参与权、知情权和监督权。

  第四条 聘用人员范围

  1、现有固定制教职工(不包括合同制工人)

  2、新接收的大中专毕业生

  第五条聘用工作程序

  学校提出实施方案,提交教代会审议并报教育局备案后公布实施。

  1、学校公布岗位及岗位职责(以《学校管理制度汇编(一)》为准);

  2、应聘人员提出应聘申请;

  3、聘用工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审

  4、聘用工作小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核,根据结果择优提出拟聘人员

  名单;

  5、校长办公会议讨论决定受聘人员;

  6、签订聘用合同;

  7、公布聘用结果并上报市教育局。

  第六条岗位设置

  根据浙政办〔20**〕22号《关于中小学教职工编制标准实施意见》,专任教师与学生比例控制在1:12.5,根据现行学校规模,因事设岗如下:

  1、教师岗位

  根据班级数、国家的教学计划和1998年“关于州杭市直属中学教师周课时数的规定”(试行)设教师岗位。

  2、中层管理岗位

  10至12人

  3、教务处、学生处职工岗位

  11至13人

  4、总务处职工岗位

  10至12人

  5、学校办公室

  2至3人

  第七条 聘用工作小组

  1、聘用工作领导小组:(负责对全体教职工的聘用、考核、续聘、解聘等工作)

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  2、聘用工作专家小组:(负责外来应聘人员的评审考核)

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  3、人事争议调解小组:(负责人事聘用中有关争议问题的调解工作)

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  第八条 聘用期限

  首次聘用按州杭市教育局文件精神,各类聘用期取下线,即分别为一年、三年及到法定退休年龄止。在此前提下,教职工可自由选择少于聘用期下线的各段年限,但不得少于一年。

  第九条 落聘教职工的处理

  未被聘用的人员为待聘人员,待聘时间一般为一年。在此期间,本单位应当至少为待聘人员提供两次上岗机会;待聘人员可以联系调离本单位,也可以自谋职业。待聘期满,待聘人员仍未能上岗或者调离的,本单位可以办理辞退手续。

  待聘人员的待遇按杭教人(1999)35号文件有关规定,待聘人员在待聘期间,其职务(等级)工资和国家规定的政策性补贴照发;工资构成的津贴原则上不发,学校自行构成的各类津贴不发。

  第十条 首次聘用时对不愿签订聘用合同教职工的处理

  给予不少于三个月的流动期,期满后未调出的劝其可办理辞职手续,未调出又不辞职的,予以辞退。

  第十一条 聘用违约情况的处理

  在贯彻实行教育局关于聘用违约处理办法的基础上,根据学校具体情况,应履行以下协议:

  1、凡签订协议后单方违约,则需赔偿违约期的违约金每学年6000元整(不满一学年的按一学年算)。

  2、履行协议起,教职工违约,且自签订协议后教职工曾由学校出资参加各类培训,则教职工退还给学校全部培训经费;之前学校教职工由学校出资参加的培训,其培训经费的执行办法按州杭市教育局文件要求办理。

  第十二条 附则

  1、聘用工作的文件依据是州杭市政府颁发的杭政办〔20**〕38号文《州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》以及杭教人〔20**〕39号文《关于贯彻落实<州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法>的实施意见》。

  2、教职工因个人原因提出调动、辞职、解除合约或不续签聘用合同的且不在学校相应岗位继续任职的,从不在岗位之日起,学校即停止发放一切奖金和实物等福利待遇(包括之前产生的项目)。

  3、教职工由学校出资参加各类培训,履行正常工作协议,且自培训后因个人原因在本单位不满五年服务时间,则以每年递减20%收取培训费。

  4、教职工不管以何种形式脱离与本校的关系,离开本校岗位,则须退还本校的一切公物。

  5、聘用工作小组成员根据实际情况由校长办公会议研究决定作调整。

  6、本方案自教代会通过之日起实施,解释权在校长室。

  7、以上出现的“年”的概念,均为学年。

  8、《日程安排》见附件1;《州杭第七中学20**年教职工应聘申请表》见附件2。

  州杭第七中学

篇3:天台中学校务公开制度实施细则

  为推进学校的行风建设,,提高学校的管理水平,促进校务工作的公正、公平、公开,实行校务公开,接受群众监督,规范办学行为,根据教育局的统一部署,结合本校实际,特制订台天中学校务公开制度实施意见。

  一、指导思想

  以***理论、党的**大精神和“****”重要思想为指导,坚持公正、公平、公开的原则,坚持实事求是的办事作风,树立“服务人民、奉献社会”的意识,把学校工作全面推向规范、廉洁、科学、高效。

  二、领导小组

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  三、监督小组

  组长:z

  组员:z

  四、公开内容

  (一)办事内容

  1、工作计划和干部分工、任期责任目标。

  2、社会捐资助学的情况。开学初公布上级文件规定的收费项目和标准,学期结束时公布管费支出的明细帐,每年一次通过适当途径公布社会捐资助学总额及使用情况。

  3、财务收支及“廉政簿”登记开支情况。每半年清账向教代会公布。

  4、招生情况。包括招生计划、招生原则、录取分数线、新生录取名单等。

  5、转学、休学、借读等情况,包括转学、休学、借读等的条件、审批手续及程序。

  6、基建项目招投标情况。包括投标内容、程序、投标结果及学校基建管理有关办法。

  7、职称评审情况。包括各类指标、评审条件、程序、结果。

  8、教师人事调配及聘任情况。包括需求信息、调动原则、工作程序、调配结果、聘任方案及结果。

  9、食堂、小店承包的投标情况。

  10、教职工福利分配情况。包括课时补贴,干部职务补贴、福利补贴、福利分配依据、分配方案。

  11、评优情况。包括各种先进的评选指标、范围、条件、程序、结果。

  12、大宗物品采购招标情况,包括招标项目、结果。

  以上项目及主要办事程序,由有关职能人员在校务公开栏上公布。

  (二)办事依据

  《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规和上级党委、政府及教育行政部门有关政策、规定等。

  (三)办事纪律

  1、端正办事态度,提高办事效率。

  2、公开办事结果,坚持公正、公平、公开原则。

  3、规范办事程序,严格按职能程序办事,不难以权代法,以情代法。

  4、依法办事,依法行政,若有违反,视情节轻重,给予批评教育,乃至法纪处分。

  5、对来信、来访,虚心接纳,及时处理。

  五、监督、投诉处理程序

  如发现有违反学校校务公开制度行为的处室部门或个人,可向校长投诉(电话:3920001),校长在一周内把处理结果反馈给投诉人,如有对校长的处理结果不满意的,可向上级部门投诉。

篇4:南门小学教学管理常规实施细则

  随着新课程改革不断引向深入,我们的教育理念已发生了质的变化。学校的教学管理工作也应与新形式、新课程同步,制定相应的规范的管理制度,把教学常规真正落到实处,全面提高教育教学质量,以保证我们的教学工作能合乎规范、高效有序地运行。

  根据《合肥市庐阳区中小学教学管理常规实施意见》的精神,并结合我校实际,特制定《门南小学教学管理常规实施细则》暂行规定。

  一、加强学习

  为人之师须身正学高,因此必须加强学习。首先要认真学习"****"重要思想、法律以及相关法规政策,树立正确的人生观和价值观,有终身热爱教育、乐于奉献的精神,教书育人,为人师表;其次要认真学习专业理论知识、教育教学专着和教育心理学,不断更新教育理念,提高教育、教学业务水平。

  每学期至少读一本书,学习形式以自学为主,学校给每个教师一个摘抄本,可以做摘抄、剪贴、写心得,也可以在书上直接圈划。学校开辟网上读书交流并定期召开读书经验交流会。

  二、制定教学计划

  每学期第一周内,同年级、同学科使用同一教材的教师,必须在分析上学年或上学期教与学的基本情况和本学期的教育对象与教材的基本特点的基础上制订出本学期本学科教学活动统一的总体计划,交教务处备案。

  计划必须有以下内容:

  1、体现新课程对本年级的要求;

  2、对教材的基本分析;

  3、能体现本校办学特色或指导思想;

  4、开展第二课堂的主要内容与形式以及组织安排;

  5、教学进程及预期达到的目标。

  三、备课

  1、认真学习课程标准,全面熟悉教科书、教师教学用书和相关资料,严格按照国家或省级教育行政部门颁布的课程计划与要求进行备课。

  2、积极参加集体备课,提倡同伴互助,团队合作的合作精神,充分发挥集体智慧,力争把问题考虑的细致全面,学科年级备课组要坚持每周一次集体备课。

  3、备课必须做到"四备",即:一备课程标准;二备教材,正确选择课程资源,合理组织教材;三备教法,做好探究、交流活动的组织,培养学生的"四种能力";四备学生,关注学生的已有体验和所处的环境,并将学法指导列入备课中。

  4、认真撰写教学设计,教学设计内容包括教学内容、组织形式、教学目标、重难点、学习资源、教学流程、教学活动等,也可根据实际教学情况,写出教学反思或教学后记。

  5、提倡写电子教案,在备课组合作的基础上形成共性教案,实施资源共享,并在教学实践中形成符合每班实际的体现自己教学风格的个性化教案。

  5、演示实验、体现辅助教具和电化教学等也属于备课范围。

  四、上课

  课堂教学是实现教学目标的关键,是提高教学质量的主要环节。课堂教学要遵循贯彻正确的教学指导思想,运用新课程理念认真组织好课堂教学,完成教学任务,实现教学目标。

  1、课前必须重温教学设计,做好上课的充分准备,关闭手机,调整好精神状态,带足、带齐必要的教具和相关资料。上课铃响进教室,不迟到、不早退,中途不得离开教室,不提早下课。不准课中叫学生出课堂为教师提取教学用品。

  2、进入课堂,衣着要整洁大方,仪表端庄,教态自然,感情真挚,课堂气氛融洽。实施教学,要讲普通话,讲究语言艺术,板书、板画要求美观,字体规范、工整,大小适宜。无特殊情况,教师一律站立讲课。

  3、教学目标明确,重难点突出,紧扣主体,层次清楚,注意授课内容的思想性、知识性和科学性,严禁出现知识性、科学性错误。

  4、实施分层教学和分层指导,使不同类型的学生各有收获,挤干课堂水份,提高课堂教学效益。

  5、上课合理安排时间,把握好上课节奏,注意教学流程,提高课堂教学效率,保证教学质量。不拖堂,加强课堂教学的计划性,下课铃响后,应马上结束讲课,不侵占学生的课间休息时间。

  6、教师应积极运用各种现代化教学手段,以加强教学的直观性,强化教学效果,每学期完成电教课16节。重视使用直观教具,演示实验,分组实验开出率达100%。

  7、运用灵活多样的教学方式,注重培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。课堂教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。

  8、课堂上应充分调动学生的积极性,以赞赏和鼓励的语言平等对待每一位学生,以真挚的情感关爱每一位学生,不讽刺挖苦,不以任何形式体罚或变相体罚学生。

  9、上体育课和实验课要按照操作规程,注意安全教育。

  10、课后要认真总结教学得失,诚恳听取学生及家长的反馈意见做好补缺补差工作。

  五、作业

  作业练习是学生运用知识、锻炼能力的实践活动;是使学生牢固掌握教学的知识、提高技能的必经途径。作业批改则是教师检查教学效果,了解学生学习情况,及时反馈信息的常规形式;是补缺查漏、不断改进教学的重要依据。因此,作业练习要精心设计,按时批改,及时反馈。

  1、作业练习要与新课同步,教师要根据课程要求,精心设计。难易分量适当,严格按照上级教育主管部门关于"减负"的要求,切实减轻学生学业负担。作业练习形式不拘一格,既有书面练习,也有实践活动;作业要长短结合,分层要求。重视信息技术的运用,培养获取相关知识的能力。

  2、作业要求教师亲自批改,书面作业批阅要规范,做到"及时、细致、讲评",以便及时纠正存在的问题,必要时应进行面批和个别辅导。作业的批改一律用红笔,书写要工整,批语要严肃通顺,批改要有鲜明、统一的符号,批改后注明批改日期,做到二次批改。

  3、作文训练每学期6~8篇,全批全改。批语以赞赏和鼓励的语言为主,以激发学生的写作热情。另外,应鼓励学生多写观察日记或感想随笔等,培养学生勤于观察、勤于思考、勤于动笔的好习惯。

  六、质量检测

  质量检测,是教学信息反馈的主要途径之一,是检查教学效果、调整教学计划、改进教学发放的主要依据。所以,质量检测应规范操作,严密组织。

  1、质量检测力求做到"五要":一要控制次数,二要保证质量,三要规范操作,四要端正考风,五要公平公正。

  2、质量检测必须依据各学科课程标准,以课本为本,但不拘泥于课本,其内容应体现基础教育课程改革方向。命题要在全面检查学生基础知识和基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识进行分析、解决实际问题的能力的考察,能反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的基本要求,并根据学科特点,不断探索检测的内容和形式。

  3、语文、数学、外语学科每学期期末学校组织教学质量检测,检测的成绩采取等级评定,以"A、B、C、D"进行评定。

  4、批阅试卷后进行质量分析,找出薄弱环节,注重整体提高率,用发展的眼光客观地进行评估,教务处将分析评估意见存入教师业务档案。

  七、课外活动

  课外活动是课堂教学的辅助形式,是全面提高学生综合素质的重要组成部分。活动根据学校、学生的实际情况选取内容、确定方法。通过活动课激发学生对学习的热爱,对知识的渴求。

  1、遵照上级教育主管部门下达的课时计划,根据学校的具体情况及办学特色,全面落实学科实践活动,积极开辟第二课堂。

  2、制定学科活动计划,合理安排活动时间,确定活动内容,并根据各学科兴趣小组、特长培养的需要,适时调整,灵活把握。

  3、课外活动应有专人负责,各学科兴趣小组以及特长生培养,应配有专业指导教师,并且要组织严密,工作到位,注重实效,全面提高学生的综合素质。

  4、指导教师应按课堂教学要求,认真备课,精心指导,并及时填写活动课情况登记表,学期结束写出书面总结。学校采取普查和抽查相结合的方式,指导教师自行申报活动成果展示方式。

  八、教研活动

  "教学即教研,教研即教学",教研与教学密不可分,积极开展教研活动,并以教科研为龙头,促进课改工作深入推进。

  1、定期开展教研活动,教务处每学期组织一次全校性的"教学活动",做到全员参与,形成合力。经验丰富的中老年教师上示范课,青年教师、骨干教师上研讨课,提倡各年级组、各教研组经常性地开展研讨活动,并作如实记录,写出总结。

  2、坚持听课制度,每学期每位任课教师听课不少于20节,并认真填写"听课记录表",学期结束由教务处对听课节数做统计,以实际听课数为准。

  3、积极开发、申报教科研项目或研究课题,成立教科研小组,专人负责,专项研究,并按照操作程序,保证科研质量。每月的第三周为课题研讨会。

  4、开辟"教师论坛",启动"创意工作室",继续开展"校本教研日活动"。

  九、教学检查

  教学检查是教学管理过程中的重要环节,对于加强教学管理,全面贯彻教育方针,落实教学计划,提高教学质量都具有极其重要的作用。

  1、教学检查由教务部门按照计划组织实施,检查采取定期和不定期抽查的形式。一学期至少检查两次,检查内容包括教学计划、备课和教案、课堂教学、教学进度、作业练习、学生评教、教研活动、教研课题、教学质量、教学总结等。

  2、检查人员认真填写教学检查记录,如实记录检查过程及结果,真诚写出评价或改进意见,并形成书面总结。

  3、及时反馈检查结果,反馈采取集体反馈和单个交流相结合的形式。充分肯定成绩同时指出不足,以发展的眼光看待老师,帮助其改正,以达到真正意义上的检查目的。

篇5:仙居中学教学规范实施细则

  教学工作是学校全面贯彻国家的教育方针、全面提高教育质量、实现培养目标的主要环节,是学校一切工作的中心。学校的管理工作应紧紧围绕教学这一中心环节进行,教学常规管理是建立和维护正常教学秩序的基本保证。为了建立稳定正常的教学秩序,形成良好的教学作风,提高教学质量,在总结过去教学经验的教学管理经验的基础上,结合我校教学工作实际,现制定我校教学工作规范:

  一、教师教学工作规范

  (一)备课常规

  1、根据新课程新高考标准、教学内容和教育对象设计教学计划。

  2、教学计划应由指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元(章节)和课时计划、主要活动安排五部分组成。

  3、根据课程标准和教材编排意图,结合学情分析,确定教学目标和教学要求。

  4、要求一课一教案,提倡备详案,工作未满三年或未有一轮教学循环经历的教师必须撰写详案。杜绝不备课无教案或准备不充分进课堂。要求提前备课,提倡备课至少超前三课时。

  5、要重视“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实,注重学生的思维能力和实践能力的培养,充分体现师生互动、合作探究的过程。

  6、课后要善于反省自己的教学实践,认真写好教学反思。

  (二)课堂教学常规

  1、遵守时间,按时授课。提前做好上课准备,提前候课,不迟到、不早退、不中途离开课堂,课堂上不做任何与教学无关的事情。

  2、有效组织课堂教学,使课堂保持良好的教学秩序(处理偶发事件不要超过30秒);善于激发他们的学习兴趣并使其自觉主动地学习;要有效的组织和培养班组学习活动,形成合作、探究的学习氛围,保证有充分的学生学习活动时间;要随时评价认同学生的进步,鼓励学生的发展。

  3、重视教学辅助手段的运用。教师要依据学校的客观条件,结合具体的教学内容合理地运用投影仪、多媒体等辅助教学,以更快的方式给学生提供更丰富的信息,提高课堂教学效率。

  4、尊重学生人格,关注学生认知差异。全身心致力于每一位学生的学习、发展,因材施教。

  5、要求教师着装整洁、仪表端庄,使用普通话。语言清晰、准确、生动,教态自然大方、具有亲和力;板书工整简明、条理清楚,使用规范字。

  6、理化生等实验课要尽量做到分组实验;音乐美术要尽量到专用教室上课;体育课要严格着装要求,科学合理地使用器械,随时进行人身安全教育。

  (三)作业布置及批改常规

  1、根据课程标准和教材的要求精心设计,既有利于知识的巩固、记忆,又有利于培养学生学科技能。

  2、作业布置要适量。要求各学科根据学科特点布置作业,一般每学科每课时书面作业量不少于10分钟,不超过30分钟。书面上交作业须能在当堂或当日规定时间内独立完成。

  3、作业的设计要体现因材施教原则,要根据学生的程度设计不同难度、数量的作业,必要时可分必做题和选做题;作业设计的形式应避免单一化。

  4、作业批改要及时、认真、细致,保证质量。上交作业要求全部批改。

  5、教师要加强作业指导,培养学生独立完成作业、按时上交、书写工整、解题规范的良好学习品质,养成先复习、后作业,先审题、后解答的良好习惯,应及时发现作业中的不良倾向并对学生进行耐心、针对性的指导。指导学生会用并用好纠错本。

  (四)课外辅导常规

  1、辅导对象为该科学习有困难或亟待提高的学生。对学习有困难的学生给予热情的帮助,使其提高学习兴趣,建立学习自信心;对学有特长的学生给予学习方法和自学能力的指导。

  2、辅导要纳入教师的教学计划,做到认真、及时、具体。辅导的内容为学习中的疑难问题、竞赛内容、实验操作、学习方法等。

  3、辅导的形式以分类分科辅导为主。坚持跟踪辅导,确保辅导对象得到足够的发展。

  4、扎实开展校本竞赛。

  (1)数、理、化、生竞赛辅导做到“四定”:定辅导对象、定辅导教师、定辅导时间、定辅导地点,并上报教务处。每个学年至少举行一次校本竞赛,学科组要将竞赛细化、精化、优化。

  (2)其他辅导根据学科实际进行。对于学校分配的辅导任务,任课教师应积极承担,并出色完成任务。校本竞赛则由总负责人统一安排活动时间、活动形式、活动内容,并于开学初拟订好活动方案,经教务处审核后排入学校工作计划。内容可以丰富多样,如,语文学科的作文竞赛、演讲比赛、朗诵比赛和辩论比赛等,英语学科的口语比赛、英语作文比赛、英语课本剧比赛等,理化生的实验演示比赛,文科综合知识比赛,信息技术的网页制作比赛和机器人设计比赛,通用技术的小制作比赛,以及形式多样的体艺竞赛等。

  (五)教学评价常规

  1、定期定时严格规范地组织各种形式的考试、考查。根据课程及考纲要求,结合教学进度及学生实际,科学合理做好命题工作。

  2、认真做好阅卷工作及试卷分析、学情分析,要针对评价结果及时修订教学计划、策略、方法等。

  3、按监考工作细则认真专注履行监考职责,严守纪律,忠于职守。

  二、教研组、备课组活动常规

  (一)教研组活动

  1、根据学校教学计划和教研组基本任务,认真制定教研计划和各年级授课计划,计划须经学科组全体教师讨论研究。

  2、扎实开展教学研究活动,各教研组每学期活动至少两次。

  3、教研活动要有主题、定地点、定时间,活动有详细记录,每次教研活动安排3人以上进行专题发言,并要求全组有讨论。

  4、有计划开出骨干教师示范课和青年教师观摩课,听课后要组织评课活动,并做好活动记录。

  (二)备课组活动

  1、学期初要求结合实际制定好备课组详细务实的备课计划,拟定出学科争先进位目标及措施,并按时上交。

  2、组织好每周一次的备课活动,要求备课活动有相应的主题,有中心发言人,力求每次活动能解决教学工作中的一些实际问题。会后要求有详细的记录和反思。

  3、重视备课组内互相听课评课活动。要求周一向教务处上报课题、开课教师、开课时间及班级,开课后三天内上交评议表。

  4、认真编写校本作业。要求数量适度,难易适度,讲求时间分配的合理性、新旧知识的兼容性。A、B层次校本作业要有所区别,原则上A层次以拓展深化为主,B层次以纠错巩固为主。校本作业要以电子文本形式上传至ftp,以便建立资源库。

  (1)基本情况表。

  (2)每学年、学期教师业务考核鉴定表。

  (3)任课、指导学生实验实习和设计、编写教材、进行科研、实验室建设等工作量统计情况。

  (4)专业技术职务聘任材料。

  (5)各种证明材料的复印件。如:学历证书、任职资格证书、聘书、获奖论文或科研项目证书、专利证书、进修成绩等。

  (6)每学年个人的工作总结和有关教学质量、业务水平学习的考核资料。获得各种奖励材料。

  (7)参加各种学术活动组织的职务、班主任工作情况等。

  九、教务会议制度 为了提高工作效率,了解和掌握教学过程的情况,分析、研究和解决教学工作中的问题,学校应建立必要的教务会议制度。

  1、教务处、系部应根据教学情况不定期召开教师(包括实验教师)及学生座谈会,总结工作并听取对教学工作的意见和要求。

  2、系部召集有教务处管理人员参加的每月一次的教学研究会议,分析和研究教学情况并提出改进意见。

  3、教学副校长应两月至少召开一次教学会议,分析和研究教学工作情况,解决教学工作中存在的问题。外出学习或参加各种教学教育研讨会,回来后须向全处教职工介绍精神,

  达到信息共享的目的。

  5、系部学期中或末应以表格形式征求外聘教师对教学的反映,适当时候可召集其会议。 十、教材的选编与管理 教材必须具体反映课程教学大纲的内容和要求,便于教师备课和施教,适于学生阅读和自学。学校要把教材建设放在重要地位。为了教学工作的高效运行、稳定专业教学计划和配套的各门课程教学大纲,要求选好教材、用好教材、编好教材和管好教材。

  l、教材选编

  (1) 教师应按课程教学大纲的要求选择教材,选择教材时应首先选用国家教育部和其它有关部、委统一组织编印的精品和推荐教材。

  (2) 校编教材。选不到合适教材时,学校将鼓励和组织有经验的教师自编或联编必要的补充讲义,不断充实和更新教学内容,以适应社会生产发展和深化教学改革的需要。

  (3)校编程序:需要学校自编教材或与其它学校联合编写补充教材或讲义时,编写教材的任务由教务处会同系部、主管校长商议后,由教务处下达编写任务;当原有教材内容陈旧,不能适应科技进步的要求,需要补充“四新”方面的内容时,编写补充教材的任务可由教务科提出,也可由任课教师所在的系部提出,经教务处与有关人员研究确认后,由教务科下达编写任务。承担编写补充教材和讲义任务的教师,首先到教务科填写编写申请审批表,由系部、教务处批准后方可编写。教材编写后经系部、教务处及主管领导审定后方可使用,未经上述部门批准、审定而编写的补充教材和讲义学校不予承认,不享受相应的待遇。

  (4)编写教材的标准:基础课、专业基础课编写补充教材时,要按照课程体系改革的要求,统筹考虑本门课程在教学计划中的地位和作用,取材要合理,内容阐述要循序渐进,富有启发性,便于教学,使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能。因学科技术发展较快,新知识、新技术、新工艺、新产品不断涌现,因此专业课编写教材时,要注重培养目标的要求,注意吸收“四新”内容和市场、就业的需要,贯彻理论与实践相结合的原则和补充内容要“少而精”的原则,以“必需、够用”为尺度,增加新内容的含量应以不超过原教学计划和大纲要求的20%~30%为量度,教材内容应注重考虑培养学生分析问题及解决问题的能力,紧扣“应用型”人才目标培养模式。

  (5)改革试点专业所用教材。学校应按试点专业课程教学大纲要求,认真选择合适的教材;或组织力量自编教学讲义、使教学计划、教学大纲、教材三者配套。

  2、教材管理

  (1)学校的教材建设和管理,由教务处、系部会同图书馆一同负责。要做到每学期所开各门课程都备好相应的教材或讲义。

  (2)选用教材或讲义,经系部主任与任课教师讨论研究提出,送教务处审查汇总,由图书馆组织预订、采购或编印。

  (3)教师按学期授课安排到图书馆领用教材和参考书,并填写《教材登记表》。

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