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阳江市第一中学教学工作常规要求

编辑:管理文库2023-11-09

  在充满活力,日益开放的今天,越来越多地方需要用到教学常规相关资讯,但很多人写作教学常规相关文章时来就毫无头绪?以下是小编整理的阳江市第一中学教学工作常规要求,欢迎大家分享。

  健全教学常规管理,落实教学常规要求,是保证教学质量的关键,是维持正常教学秩序的基础,是提高教师基本业务素质的需要。教师应自觉参与常规管理,认真落实常规要求。

  教学工作包括教学常规(备课、上课、作业布置及批改、辅导、考查)和教研活动两个方面。

  一.教学常规

  1.认真备课

  (1)认真学习大纲

  教学大纲是国家对该科教学内容、授课时数及质量标准的总的要求和阐述。应认真学习教学大纲,明确教学内容在大纲的要求,把握好教材的难易度,做到不离纲,不超纲。

  (2)制订教学计划

  学期开始,应通读一遍教材,并结合大纲要求和学生实际,制订备课组、个人教学计划,内容包括教学目标、内容、进度、方法措施、测验考试、教研项目、课外活动、讲座竞赛等,力求简明、系统、实用。

  (3)认真备课

  认真备课是上好课、提高考教学质量的的前提,凡是课程表所设置的学科都要备课。为了更好地备课和组织教学,教师应熟悉与现在教材前后衔接的教材内容及学生对前册教材的掌握程度。备课(包括集体备课)应包括如下内容:

  ①每单元(课)的教学目的要求;②主要教学内容;③教学重点、难点;④课堂主要

  范例、练习与作业内容;⑤可供选择的教学方法、先进的教学手段以及教具和现场准备。

  个人备课:做到备大纲、备教材、备重点难点、备学生实际、备教学方法、备学生的学法、备教学手段和教具、备作业练习、备提高素质培养能力措施、备渗透德育美育因素。

  集体备课:备课组每周至少集中备课一次,要做到“五定”,即“定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人”,并做好会议记录,期中、期末交科组长、教务处审阅。

  备课组要做到“三研究”、“三统一”。“三研究”指的是“研究大纲、教材、教法,研究学生、学法,研究考纲、资料、考题”。“三统一”指的是“统一进度、内容、目的要求,统一重点、难点、双基及处理方法,统一范例、练习、测试及质量分析”。

  (4)认真写好教案

  上课前必须认真写好教案,未写好教案上课属失职行为。要提前备好下一周的课时教案,克服教学上的仓促、忙乱现象。教案以课时为单位,一节课一教案,教案的内容包括:课题、教学目的要求、教学过程、步骤及方法、板书设计,教学手段与教具、实验操作、作业布置、课后小结等。教案要求完整、系统、简明、实用、有特色,对不同层次教师的教案有不同的要求。

  (5)课前要准备好教具,实验要在课前预先做过。

  2.认真上好每节课

  (1)进入教室前要关手机,要按时上下课,中途不离开课室。因故不能上课要及时请假。调课必须经教务处批准(临时调课由年级组长批准)。

  (2)贯彻教书育人原则。上课前要认真检查学生的出勤情况,并作好记录;下课后要认真填写课堂考核登记表。要做到言传身教、管教管导、严格要求、大胆管理,保证课堂教学顺利进行。要重视课内德育、美育的渗透,重视课内对学生行为规范的养成和训练,全面提高学生素质。

  (3)贯彻启发式教学原则。课堂教学要体现教师为主导,学生为主体,能力培养为主线。要注意创设问题情境,激发学生兴趣,加强师生双向交流,启发引导学生探索课的内容,培养学生的自学能力和创新能力;要注意精讲巧练,注意组织课堂讨论和个别提问,加强学法指导,提高教学效率。

  (4)贯彻直观性原则。注重演示与示范,凡是教材规定的演示实验原则上都要在课堂做。要充分利用板书、板图、挂图、标本、幻灯、录音、录像等教学工具和现代教育技术等手段,提高课堂教学效果。板书要工整、正确、规范、有条理,板图要准确,各种教具使用要正确、熟悉。

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  (5)贯彻实践性原则。重视指导学生动手实验、动手操作、动手制作,凡有实验、操作、制作等任务的学科,要按教学大纲规定的内容要求完成学生实践任务。

  (6)坚持使用普通话教学,语言要文明规范、准确易懂、亲切生动,富有启发性。

  (7)提倡课前向学生布置预习提纲或要求,指导学生预习新课内容,提高学生的听课效率。

  3.作业布置及批改

  作业布置与批改是教学工作的重要组成部分,目的是使学生巩固、消化堂上所学知识,形成技能技巧,培养学生独立思考和自觉学习的习惯,教师必须认真对待,做好学生作业的筛选、布置、批改与指导工作。

  作业的内容和形式可以是多方面的,可以是口头作业,如朗读、复述、背诵等;可以是书面作业,如做习题、写日记、写作文、书面答题等;也可以是实践性的,如家庭实验、制作、社会调查、社会实践活动等。对于书面作业有如下要求:

  (1)布置作业时要把作业的要求和完成时间向学生交代清楚,作业格式要统一、规范,并严格检查。

  (2)作业分量要适当,难易要适度,习题要具典型性和代表性,能起到举一反三、触类旁通的效果。作业难度应以全班大多学生经思考后能独立完成为标准。对水平高、能力强的学生,可布置较难的补充题,以便因材施教,培养优秀拔尖人才。对基础较差的学生,应作适当的辅导。

  (3)作业应有一定的数量。语文科每学期作文数量不少于6篇。外语、数学每周作业不少于三次,物理、化学每周作业不少于一次,其他有会考任务的必修学科原则上每一单元或每一课(章)布置一次作业,分量要适当。

  (4)教师必须按时收作业,及时批改作业,并注明批改日期。批改后要及时发还作业,作文必须在下次作文前批好发还,其他学科作业应在下次新课前批好发还。作文要全收,可采用详批或略批两种批改方法,每次至少批改全班人数的二分之一,详批要求眉批和总批相结合,有改错,有评分;略批要求有评分和简单评语。其他学科的作业,原则上要求全收全改。批改时,可以标明错对,也可以评定分数或等级;作业的批改还可以根据实际情况采取分批轮换批改或抽改部分作业后再集体讲评的办法进行。

  (5)每次作业,教师要做好登记,对无故缺题、抄袭、马虎甚至缺交的学生要及时批评教育,必要时限时补做或重做。学生两次以上不交作业,要及时向班主任反映,共同做好教育工作。

  4.辅导

  (1)课外辅导是课堂教学的延伸,是培优扶差的重要措施,教师应对全体学生负责,认真做好必要的辅导工作。

  (2)早读时间,语文、外语教师应按学校安排依时下班辅导、组织朗读。自习时间教师应按安排下班辅导,指导学生复习、做作业,解答学生疑难,不得讲课,不得集体辅导或统一练习测验。

  (3)平时学生提出问题,应耐心细致解答。对成绩差的学生更要热情指导,尤其是“双差生”,要重点帮助,多点鼓励,禁止使用不恰当的用语。

  (4)要重视尖子生的培养,要建立尖子生知识与能力跟踪档案,作长期的系统的辅导培养。对选拔参加省市全国性学科竞赛及其他比赛的苗子,必须由专人负责,用课外时间进行认真辅导,成绩显著者学校给予表扬奖励。

  5.考查

  (1)测验、考核和考试,是对学生学业成绩检查评定的方式方法,全体教学人员必须按照学校和教务处的有关规定认真严格执行。

  (2)各学科平时的测验,原则上由级组统一安排进行,不得占用自习或自修时间测验。测验时相关老师要加强检查学生的出勤情况和考风考勤纪情况,试卷要全收全改,成绩要登记,作为学生平时成绩的一部分。要重视对试卷的分析,找出存在的主要问题,评讲时做到有的放矢。

  (3)音乐、美术、电脑、打字、绘图等课程,主要在平时、期中、期末进行随堂考核,分数要记入记分册和学生手册。

  (4)期中、期末考试,教师命题要严格客观,要注意把握好试题的难度、区分度。科组长要认真审阅试题,保证命题符合学校要求。监考老师要认真遵守《江阳一中监考员守则》,加强考风考纪,严格把好质量关。备课组要实行流水作业,集体评卷,并集中统计、分析、填好卷面成绩统计表(一式三份,一份上交教务处)。试卷印制要严密,阅卷、评分、登分和成绩统计要准确、公正、及时。计分使用百分制(高三可采用150分制)。统考、会考、毕业考试等重大考试,由学校或教务处统一安排。

  (5)教师要及时对考试成绩进行分析,了解学生的能力水平和知识掌握情况,一方面帮助学生总结学习经验,另一方面不断改进自己的教学方法,提高教学质量。

  (6)体育课考试按国家教委、省市有关部门的规定和学校教务处的安排执行。

  (7)期末考试后要对每个学生的学科成绩进行总评,总评要客观、公正,严格统一。具体办法按省教育厅有关条例和学校教务处具体规定执行。

  二、教研活动

  1、教师要认真参加学校、科组组织的教学研究活动,无故不得缺席,因事必须请假。

  2、科组教研活动一般每两周一次,每学期不少于八次,由科组长主持。活动要有记录,期末送交教务处审阅。科组长研究会隔周召开。

  4.各科组要积极开展“三课”活动。每学年有一定教学经验的教师要上一节“示范课”,青年教师或当年从外校调入教师要上一节“研究课”;未转证的新教师每学期要上一节“汇报课”。各科组对公开课必须事前进行集体研究,明确目的、要求。上公开课时,除本科组老师参加听课外,提倡其他科组的老师也参加听课,以达到互相学习,共同提高的目的。听课后,以该科组为主体开展评课活动。

  5.任教不足三年的教师或在初中、高中任教不足三年且未达到一级教师资格的教师要与有经验的教师进行“新老结对”。“老教师”每学期听“新教师”的课不少于8节,每周至少与“新教师”交流研究一次,要了解“新教师”的备课、上课情况,加强对“新教师”的指导;“新教师”每两周至少听“老教师”一节课,虚心向“老教师”学习。

  6未转证的新教师要参加“三个一”活动,即每学期上一节汇报课,出一份测试题,写一篇教学法论文或总结。

  7.每学年教师至少向学校提交一篇教学改革实验论文或经验总结。

  8.每个科组都要有科研课题,有教学科研能力的教师,尤其是高级教师和一级教师,要主动承担学校教学科研任务,拟定教改教研课题、计划。有科研课题的科组要及时总结、提交科研成果。

  9.积极开展听课、评课活动。听课、评课是教师之间交流切磋、取长补短、共同提高的有效途径。主管教学的校长、教务处主任、副主任每学期听课不少于25节,其他处室的领导不少于15节,科组长、备课组长不少于10节,未转证的新教师听课不少于25节(当班主任的则不少于15节),他教师听课不少于10节。听课要有记录,听课后要按适当方式评课或交换意见,听课记录薄每学期的期末以科组为单位收齐后交到教务处检查。

  10.教师要自觉地订阅有关教学的书刊,学习先进的教学、教育经验和专业知识,不断地提高自己的教学水平。

篇2:宝鸡一中教学工作常规要求

  教师的教学过程大致可分为:制定教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核、教学总结和教学研究等环节,教学中应自始至终坚持课程改革的新理念。

  具体教学常规要求如下:

  一、教学计划

  1、课程计划。课程计划是学校教育教学工作的指导性文件,是教学工作的基本依据。要严格按国家课程计划标准执行。

  2、学校教学工作计划。应在每学期开学前或开学后一周内制定出学校教学工作计划。计划要做到:目标明确、内容充实、措施得力、安排周到,并确保落到实处。

  3、教研工作计划。学校和教研组都应在每学期开学前或学期初分别制定出学校和教研组教研工作计划。计划应包括教研工作目标、指导思想、工作重点、活动安排和保障措施等内容。制定计划应从实际出发,讲求实效。

  4、教师必须依据课程标准、教材及学生实际情况,于开学前制定好本学期教学工作计划并于开学后第二周提交教务处存档备查。教师制定教学计划前要认真钻研课程标准和中考说明,分析教材和学生实际,科学地确定本学期的教学内容,并明确教学目标、教学重难点及教学进度,提出本学期的教学要求及提高质量的措施。

  教学周进度表的填写应和学校整体教学安排保持一致。

  二、备课

  5、精心备课是上好课的前提。备课包括研究教材、掌握学情、选择教法、制订计划和编写教案。

  6、各学科以备课组为单位,实行集体备课。(集体备课的具体办法或安排由教研组结合本组实际制定,并纳入教研计划之中切实实施。)各备课组要加强以说课为中心的教研活动,在集体备课的基础上个人书写教案。各学科组要做到教学内容、教学目标、教学重难点和教学能力要求、作业、检测计划基本统一。

  7、备课前要全面、深入了解各年级学生的知识基础、智力水平、学习态度和方法,以及需要、兴趣、动机等因素,为备课做好准备。

  8、备课中要认真钻研课程标准、教材,弄清教学目标、初中教材体系和基本内容以及教学方法上的基本要求;要广泛阅读教学参考资料,开发课程资源,充实教学内容,把提高学生素质和培养学生能力作为课堂教学的主要目标。

  9、要把教学观念的转变切实作为备课的一项重要内容。备课中要高度关注学生,对学生的学习基础、知识积累心中有数。教学设计要符合认知规律,教学环节中的新课导入、提问内容、板书计划、采用教具、实验与活动程序、课堂小结、效果反馈及作业处理等均应出现在教案上。

  10、理、化、生教师,要加强实验教学。上课前要进行实际操作,以确保课堂教学的顺利进行。实验课要有教案,要有实验操作记录,学生实验要有实验报告。

  11、要在上课前准备好所用教具,要善于合理使用多媒体教学手段,自觉地将现代教学媒体引入课堂教学。认真制作多媒体课件,运用多媒体辅助教学要达到实用、直观、高效的目的。

  12、坚持提前按节备课(青年教师则应超周备课)。做到上课必有教案,不生搬硬套公共教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替现行教案。要充分利用教学后记改进自己的教学设计。

  13、初从事教学工作的青年教师要试教,教案要经教研组长或指导教师审查签字后,方能上课。首次任该年级课程的教师,在认真备课的基础上,原则上先听本学科其他教师的课,再上新课。

  三、上课

  14、课堂教学是学校教育的主渠道,是教学过程的中心环节。提高课堂教学的效率和质量是全面提高教学质量的关键,同时也是减轻学生课业负担的根本出路。教师要认真上好每一节课,全面达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。

  15、要树立正确的教学思想。摆正教与学的关系,全面调动学生的积极性与主动性。在教学上既要注重教法,又要注重教给学生终身学习的方法。课堂上要给学生充分的自主学习时间,新授课学生活动时间累计不得少于上课时间的三分之二。变“教”学为导学,变学会为会学,用教学方式的转变带动学生学习方式的转变,使学生学会自主、探究、合作学习。

  16、教学基本功要扎实。使用普通话教学,教学语言要准确、生动,富有启发性和趣味性;板书设计规范、有序、简炼;所教学科知识准确无误,有较高的驾驭课堂教学的能力;能根据教材实际和学生需要设计教法与学法,选择教学方式、学习方式;能熟练使用多媒体进行教学,能制作教学课件。

  17、教风要严谨。教师要热爱学生;营造民主和谐的学习氛围;教师上课时要精神饱满,不带个人情绪,并且除必须的操作外,一律站着上课;课内不做与教学无关的事,不说与教育教学无关的话;衣着整洁大方,为人师表。

  18、维护课程表的严肃性,向课堂教学要质量,促进学生综合素质的提高。不占用别人上课时间,不在学生自习时讲课。因公或私要求调课者应提前报教务处批准,并办理好调课手续。

  19、对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容,随机应变,因势利导,化消极为积极,变阻力为动力,恰如其分地处理。

  20、在尊重学生的前提下,本着“以鼓励促进步”的原则,严格要求学生,对违纪现象,无非常特别情况,不停课处理,不让学生站立听课,不把学生赶出教室外。贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》,严禁体罚和变相体罚学生。

  21、要严守上课时间,课堂上关掉手机或BP机,不得中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。

  22、信息技术课教学要特别注重学生的实际操作,使学生养成上课前检查设备的运行情况,课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备,对损坏设备现象按照规定进行赔偿或修理。综合课和校本课程要注重联系实际和实践能力的培养。

  23、准时下课,不提早下课或拖堂。

  四、作业批改与检查

  24、作业练习是学生运用知识、锻炼能力的实践活动,批改作业是教师检查教学效果、及时弥补教学缺漏、不断改进教学的必要措施。

  25、教师要按照课程标准的要求明确提出作业的内容、数量、交作业的时间和完成作业的具体要求,并按照课改要求,力争文本作业和体验性作业相结合。

  26、教师要精心设计作业。作业内容要精选,难易要适度,数量要适当。能在课堂完成的尽量不要拖到课下,不搞题海战术,不给学生造成过重的负担。

  27、把预习作业的布置、检查作为教学方式转变的重要手段。预习作业要紧扣教学目标和重点、难点,针对性要强。重视预习作业设计,注重对学生超前学习习惯和自主学习、积极探究的思维方式的培养,促进学生学习方式的转变。

  28、教师应按时批改作业。批改作业要认真仔细,指出作业中的优点和缺点。对潦草、马虎、不符合要求的作业,应退回要求其重做,对作业中的错误应要求其改正。

  29、教师对学生完成作业的数量和质量要有记载与分析,对关键性或普遍性问题及时在课内讲评,对个别问题则在课外及时地进行个别辅导。

  30、各学科的作业量:语文大作文每学期七到八次,小作文由各学科统一安排;语文、数学、物理、化学、外语要按章按节布置必须完成的作业;政治、生物、地理、历史、体育等学科按课程标准要求布置课堂作业或练习。作业总量以每天不超过1.5小时为宜。

  31、学生的作业要求全收全改。作文批改提倡段批、眉批、总批、面批等批改方式。对学生自行增加的作业,应予鼓励,并尽可能的给予批改。

  32、教师对布置给学生的家庭作业和假期作业应按照有布置、有反馈、有纠错的原则采取灵活多样的方式进行检查。

  33、学校教务处对各学科的作业量予以掌握平衡,以免加重学生负担。

  五、辅导

  34、辅导是在对学生统一要求的前提下,承认差别、因材施教、答疑解惑、全面提高质量的重要环节。

  35、辅导要及时。外语、语文利用早读时间辅导;数学、物理、化学等学科当日有课,必须当日下午自习辅导。晚自习辅导由教务处统一安排,因故耽误辅导的要及时补上。

  36、辅导要本着因材施教的原则。要讲究方法,分类指导,着重帮助学生解决疑难问题,促进学生过好基础关,并注意发现和培养优秀学生。

  37、辅导要有针对性。要针对学生的主要问题进行点拨、疏通思路,教给学习方法,启发学生独立思考。教师对学生的辅导要耐心细致、态度和蔼、诲人不倦。

  38、辅导不能走过场,不能自行占用学生自习的时间搞变相上课。辅导中发现带有倾向性的学习问题,教师应在后续教学中加以弥补、纠正和完善。

  39、辅导要有计划,学期初教师对学生学习情况进行分析,制定辅导计划。体育教师要做好体育比赛的训练工作,数、理、化、生、信、体、音、美等学科教师要做好竞赛辅导和科技创新比赛辅导工作。各学科要注意渗透综合实践课要求,大力培养学生的爱好特长,努力使科技创新大赛参赛苗子的培养经常化。

  六、学习成绩的考核与评定

  40、考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的重要手段,也是检查教学效果,了解教与学的情况,改进教学工作的重要方式。教师要用动态的观点和发展的眼光综合评价学生的学习情况。

  41、所有课程均要进行考核。考核分为考试和考查两种。政治、语文、数学、物理、化学、英语、地理、生物、历史等为考试学科。体育、音乐、美术和综合实践活动(含信息技术、劳技、研究性学习、社区服务和社会实践等)及校本课程等为考查学科。有的学科也可采取考试与考查或考试与操作(口试)相结合的方法。

  42、课堂、章节、单元教学效果检测,由教研组或备课组主持,随堂进行。学校统一组织期中质量检测和期末考试。考核成绩一般按百分制评定。根据阶段教学特点,教务处也可安排调研性检测或组织竞赛活动。

  43、命题是考试的中心环节,对教学有指挥棒作用。试题应坚持正确导向,应符合学科课程标准的要求,紧扣具体、可测的教学目标,综合考虑所涉及知识的深度和知识的覆盖面,科学命题。应尽量背靠背命题,教研组长把关。试题要打印或抄写清楚,答案与评分标准应具体详实。试题(卷)、答案与评分标准由教务处统一印制。在复习过程中,教师不得圈划考点,严禁教师在教学辅导中漏题或变相漏题。

  44、每次检测后,要及时进行试卷分析,加强反馈矫正,改进教与学。每月下旬的一次章节或单元检测后由教研组长安排本组教师填写《单元检测情况反馈表》,并负责收集报教务处。期中、期末检测结束后,任课教师要认真做好阅评卷工作。阅卷工作具体由教研组长负责组织,两人以上的学科组评卷采取流水作业形式,坚持统一标准、客观公正、宽严适度、始终如一的原则。评卷结束后及时将成绩报教务处。教师要认真做好试题、试卷分析,并以书面形式报教务处。

  45、提倡根据不同学科、不同内容特点及中考改革要求,采用笔试、口试、技能操作、实践活动等多种形式的检查。逐步实行等级加特长、学科评价加综合素质评价的评价制度。

  七、教学总结

  46、教学工作的复杂性,需要教师不断的学习,不断的总结与思考。教师要采取工作日志、录音或录像带以及个人教学心得记录等自我总结的方法和策略,重视对包括一节课在内的教学活动进行及时反思,以提高教学效率。

  47、教学总结的主要内容是总结、检查教学和教研计划的完成情况及教学工作中的得失。教学总结的形式主要有课后总结(教学后记)、期终总结、年终总结等。

  48、课后总结,即教学后记。每节课后,教师都要在教案上简要记录课堂教学的成功和不足之处,并分析其原因,力求通过反思,对自己的每一节课都有一个正确的认识和评价。

  49、期终总结。学期结束,教师要全面总结一学期来的教学工作情况,主要是学期教学计划和教研计划的完成情况,找出并分析教学工作中的成败得失,在总结经验、吸取教训的基础上不断提高教学水平。

  50、年终总结。学年结束,教师要全面总结年度教学工作情况,包括教学计划和教研计划的完成情况、教学任务目标达成度、教学工作中取得的主要成绩和存在的突出问题等,并分析其原因,提出改进工作的意见和措施。

  八、教学研究

  51、教学研究是提高教师自身业务素质、教学水平和提高教学质量的有效途径。教学研究的范围包括学习党和国家的教育方针政策,学习现代教育理论和先进的教学经验,学习与教学有关的专业知识;钻研课程标准和教材,探讨和改进教学方法;研究学生学习心理和学习方法;研究提高教学基本功的途径和方法等。教师每学期自学一本课改或教育教学专着。

  52、教师是实施校本教研的主体,每学期要有明确的教研课题。课题的选择要突出校本教研的特点,重点研究本校、本学科、本人教学中与促进师生发展密切相关的具体问题。

  53、教学研究的形式包括个人教研和集体教研。集体教研以教研组教研和年级备课组教研为主。教师要在个人教研的基础上,积极参与集体教研。

  54、教师要积极争取上研究课、汇报课、展示课、评优课、示范课等公开课,并主动地相互听课,虚心向同行学习,取长补短。10年以上教龄的教师每学期听课应不少于20节,10年以下教龄的教师每学期听课应不少于30节,倡导教师间相互听课、相互评课,共同提高。

  55、至少每两周一次教研活动。教研活动通常由教研组长组织。每次教研活动要有目的、有内容、有记录、有实效。

  56、教师要按时参加教研活动并积极参与讨论,积极参加教研专题的研究,期末有一篇或更多较高水平的反思教学的论文或经验论文。凡论文在报刊发表或获奖者,均记入教师档案。

  57、教师外出学习或参加教研活动回来后,要有总结汇报材料,要向本学科教师或全体教师汇报自己的收获体会和改进工作的设想。

篇3:仁海小学教学工作常规要求

  仁海小学教学工作常规要求

  总则

  教学是学校的中心工作。教学工作的根本任务是贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的高素质人才。因此每个教师要切实做到:

  1、教书育人。在教学过程中,促进学生思想、意志、情感品德、行为习惯、身体素质的发展。

  2、狠抓基础知识的技能和训练,努力培养能力,开发智力,发展特长。

  3、坚持因材施教的原则,切实从实际出发,使全体学生的素质在原有的基础上有所提高。教学是教师教和学生学的双边活动。在这个共同的活动中教师是主导,学生是主体。教学的过程是学生的认识过程,是学生自己动脑、动手、动口来完成认识活动的过程。因此,教师要发挥好主导作用,调动学生主动参与的积极性,实现教与学的统一。

  细则

  1、制定教学计划。

  教学计划是全学期的教学依据,由年级组集体制定,教研组组长审阅后签名交教导处一份,每个任课教师留一份。

  (1)制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉:熟悉大纲、课标,明确教学目标,交接教学任务及教学安排,明确教学要求;熟悉全学期教材、教参及辅导材料,掌握脉络,明确教学重点和难点;熟悉学生,通过各种方式了解学生的“双基”、能力、学习习惯、学习方法等情况。

  (2)学期计划要具备以下内容:教学目标、教学重点、难点、教法设计、提高教学质量的措施、教学进度等。

  2、备课

  备课是上好课的前提,是保证教学质量的重要环节。备课有三个步骤:个人备课,集体备课、写出教案。提前一周进行单元和课时备课,备课认真有质量,重难点问题的突破要有方法,问题设计时年级组内尽可能统一,教法设计优化,多媒体辅助手段要恰当。备课中有对学生现状的分析内容及因材施教的措施,课后写教学后记。每学月由教研组长检查签名,教导处随时检查。没有教案不能进教室上课。(.45岁以下教师备详案,.45岁以上教师可以备简案,要求认真备课,书写整洁,严禁照抄教案和使用旧教案.)

  3、上课

  师生都要明确单元及课时目标,为达标而教,为达标而学,把握好教材的内容,处理好重难点,德育因素体现自然。确定教学目标要科学化,立足点在培养学生的思维能力,阅读能力,分析解决问题的能力和迁移能力。不拖堂。  注重启发式教学,导语灵活,有创造性。教法灵活,注意学法指导,鼓励学生多动脑、动手、动口,培养自学能力和探索精神。

  课堂教学组织周密,注意时空调控,教学效率要高,消耗要低,练习精当有梯度,举一反三,自觉将现代教学媒体引入课堂,恰当有效的进行多媒体教学。

  注意教师的示范性:教学语言、板书、教态、情感、衣着等。运用课堂教学机智,恰如其分的处理课堂偶发事件。用普通话上课,英语课用英语课堂教学语言上课。

  (教师必须做好充分的课前准备,包括教具、学具、电教器材等;教师要在打响上课铃之前进教室,做好上课准备;教师要带着备课本进课堂,并根据备课内容教学;不体罚和变相体罚学生)

  4、作业

  要求学生独立按时按量完成作业,培养良好的作业习惯。布置作业注重效果,要精心设计,对学生的作业及时批改,当堂批改,当面批改,及时讲评,发现问题及时查缺补漏。课堂作业和家庭作业原则上要求全批全改(高年级作文批改形式可以多样化),课内外作业以等级评价为主,应有批语。家庭作业要求:一、二年级不留书面作业;三、四年级作业时间不超过30分;五、六年级作业时间不超过1小时。

  5、辅导

  辅导对象和内容要落实,根据实际需要进行集体辅导和个别辅导。重点辅导临界生和后进生,了解分析落后的原因,满腔热情的帮助他们端正学习态度,树立信心,改进学习方法,并制定具体措施。注意对优生的培养,提高他们的学习能力和综合素质。结合各学科特点加强学生课外活动辅导,有计划地开展学生特长辅导,积极组织学生参加各类学科竞赛。

  6、评价

  质量检查要及时,注意评价的科学性,连续性,系统性。紧扣教学目标,防止随意性。加强对学生平时成绩的考核(如:单元检测、阶段检测、课堂提问、作业完成等)。认真组织期中、期末检测,既要考知识又要考能力,每次检测都要认真分析质量,及时讲评,及时订正,有针对性补救。(对学生的评价采用等级评价和定性评价为主,如:A、B和你在**做的很好、在**还要继续努力等)

  7、课外活动

  课外活动有计划,期末有总结,平时有检查指导。全方位开展课外活动,提高学生的综合素质。学科竞赛,围绕镇市教育部门组织的各类学科竞赛,辅导学生参加并要取得好成绩外,各科组织群体性的学科竞赛活动。

  充分利用学生在校时间,拓展学生的知识面,全面培养提高素质。定计划开展英语口语对话活动,文学社展示活动,美术书法展示等各项活动,校园要充满歌声。

  8、教研活动

  订学习计划。有内容,时间、刊物或文章,加强理论和业务学习,教研组长每人负责一次专题讲座。

  巩固教学方法改革实验:语文科组阅读教学;数学科组是培养学生探究学习能力;英语科组是任务型教学模式;体艺科组以愉快教学,提高学生体能素质为教学研究。认真开展教研活动,加强备课组集体备课,形成各科课堂教学特色。

  继续开展基本功培训,电教科组进行多媒体知识和实际制作的讲座。要定出具体的时间,内容、确保质量。录制相关的电视教学内容,不定期向学生播放。

  开展“三个一”和“先进教研组评选活动”,写一篇教改论文,,转变一名学生以教研组为主每人上一堂公开课;各教研组将公开课安排在第四周前交教导处。公开课时间为第四周至第十四周。期末评选出先进教研组。

  教学检查按制度进行。检查项目有教案、听课记录、教研活动等。检查时间第一次为第七周至第八周;第二次为第十九周至第二十周。评出优秀、良好、一般、差四个等次,并作为评定业务能力的标准之一。

  作业量检查,要求不滥、精练、适中。检查、听取学生反映、调查、开座谈会等多种方式进行了解。

  (各任课教师要积极参加各级各类教研活动,并认真学习作好记录;、外出参加培训、学习观摩的教师,回校后要在教研组内汇报学习(观摩)情况;青年教师要积极参加并承担各级教研课、献(赛)课任务,各教研组要对本组承担献(赛)课的教师进行指导,协组其完成好献(赛)课任务;40岁以下的教师,每学期上校内教研课一节,40岁以上的教师每学年上校内公开课一节;教师间相互听课,每学期不少于10节,其中同年级同学科不少于2节;开展相应的教学研究活动。)

  9、深入开展课题研究。

  各学科教研组、课题组认真落实承担的各级各类研究课题,认真开展实验研究。实验要结合教育教学实际,落实到平时的教育教学当中,扎扎实实开展研究,积累点滴经验教训,实验促教育,实验促教学。要求实验教师将自己的实验子课题的内容、目标及达到的目标写进个人教育教学计划中。实验教师、班级。备好课,做好实验记录,积累经验。教研组有计划定期召开实验工作会议,调动全组老师参与,有切实可行的教法,及时总结并在科组推广,时机成熟后在全校推广。

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