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吴山中学有效课堂教学评价标准

编辑:管理文库2023-11-08

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  坚持以生为本,以学定教,以学论教,以教促学,推动教师转变教学观念,改进教学方式,促进学生自主学习,主动发展,着力培养学生创新精神和实践能力,全面提高课堂教学效益,努力实现减负增效目标,特制定本评价标准。

  一、学生学习

  1、明确学习目标与要求。

  2、按要求认真预习,完成预习作业。课前准备到位。

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  3、课堂注意力集中,认真听讲,积极思考,踊跃发言,热烈讨论,大胆质疑,做好笔记。

  4、乐于动手操作、实验,积极合作、探究,敢于求异创新。

  5、当堂训练又好又快。

  6、善于总结提炼,及时巩固消化。先复习后作业。

  二、老师教学

  1、依据课程标准和学生实际,科学设定三维教学目标。

  2、编制好学案或导学提纲,指导督查学生充分预习,主动学习。

  3、以学定教,面向绝大多数学生确定教学起点。

  4、课堂设计科学、合理、新颖,想方设法调动学生学习积极性、主动性和创造性。

  5、夯实基础,突出重点,联系实际,分散难点,讲授精当,富有启发性。

  6、提供机会,搭建平台,适时点评,积极鼓励,营造民主、平等、活跃的课堂氛围,增强学生学习兴趣和内在动力。

  7、善于指导学法,化难为易,培养学生良好学习习惯,提升学生学习能力。

  8、板书精巧,便于学生理解掌握。演示规范,做好榜样。

  9、讲练结合,形式多样。时间分配合理,学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之一。

  10、课后作业分层、多样、适量,起到巩固消化、拓展迁移、鼓励实践、培养能力的作用。

  三、教学效果

  1、教学目标达成度高,不同层次学生均获得发展。

  2、课堂气氛民主和谐,学生参与充分,质量高。

篇2:浏阳一中班主任工作绩效管理评价方案

  为进一步明确班主任工作任务和职责,充分调动班主任工作积极性,提升学校德育管理水平,根据学校实际情况特制定本方案。

  一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价,其中过程性评价每四周一次进行,终结性评价每学期一次进行。

  二、 根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴,其计算办法为:

  班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金 +超勤奖+文科班津贴

  三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容,具体方案如下:

  1、班级目标管理(总分100分,占总权值60%),根据班级日常管理得分情况(根据班级常规管理评价方案评价),分年级进行排名,其中班级管理第一名为100分,第二名为98分,以此类推。此项由教育处统计。

  2、班主任到岗(总分100分,占总权值20%),要求如下:

  (1)早操和课间操:要求班主任必须在学生做操前到达班级区域,学生做操结束后才能离开,并认真督促学生认真做操,否则不能计算到位次数,到岗次数为每周三次(不含星期六,平时因故未做操计算到位次数,)每少一次扣2分。

  (2)早、晚自习:班主任必须到班认真清点人数,管好学生自习纪律,深入班级了解学生学习情况,检查教室卫生,早自习下班次数为每周三次(不含星期六,因故未上早自习计算到位次数),晚自习要求全到(特殊情况必须向年级值日干部请假)。每少一次扣2分。

  (3)班会课:班主任必须根据班级实际和学校对主题班会的要求,认真规划和指导学生开好主题会,并自始至终参加每一节班会课,如遇特殊情况不能参加者,必须向年级部值日干部请假。每少一次扣5分。

  (4)升旗仪式:要求自班主任全程到岗,奇数班级班主任站队前列前,偶数班级班主任站队列后,维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。

  (5)读报课:班主任必须到班清点人数,组织读报,进行思想教育或完成学校安排的其它活动,除年级部另有安排外要求全到,特殊情况必须提前向年级部值日干部请假。每少一次扣2分。

  (6)午休、晚就寝:班主任必须按年级部安排到岗进寝室清查人数,督促学生按时就寝,检查内务卫生,学生就寝铃声后5-10分钟才能离开,并请亲自到生活老师处签名,否则不能计算下寝,安排不到者扣5分(含周末)。

  (7)班主任参加会议要求:班主任必须按时参加学校组织的相关会议,并认真做好记录,不得迟到和缺席,缺席者每次扣5分,迟到、早退者扣2分。

  上述第1、2、3、5项由年级部行政值日人员考核登记,每周周一由年级部副主任将上周到岗情况统计表交教育处汇总,第4、6项由教育处考核,第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中,按要求达到者记满分,达到要求之外超过25次以上(含25次),拿A等超勤奖;超过15次至24次(含15次)拿B等超勤奖;超过5次至14次(含5次)拿C等超勤奖。不能达到规定要求者按规定扣分,扣完100分为止。

  3、班级活动(含各部门布置的临时任务)(总分100分,占总权值10%):班级活动包括学校组织的各项活动(含学生集合),要求班主任认真组织,并自始至终参加。班主任缺勤一次扣10分,迟到、早退扣5分,扣完为止。

  考勤办法:由活动组织部门为主体进行考勤,活动结束交教育处汇总。

  4、资料收集(总分100分,占总权值10%):班主任必须按要求在规定的时间内上交相关数据,上交资料没达到规定要求或迟交资料每次扣5分,缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。

  四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和,并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法:过程性评价得分(总分100分)=班级管理目标得分×60%+班主任到岗得分×20工%+班级活动得分×10%+各项资料落实得分×10%。

  五、班主任绩效管理月奖金计算办法:

  设定班主任月绩效管理基本奖为M元,年级班级总数为N,按过程性评价得分进行排名n,每名次之间的级差b=A/2N(b值取整数),则An = A125%-(n-1)b,并列名次计算总名次,绩效奖金取值相同。

  六、终结性评价总分为100分,内容包括班级过程性评价、班级成绩评价、学生问卷调查三个维度,其各项评价办法为:

  1、班级过程性评价分(占总权值的50%,评价分为月平均过程性评价得分×50%。评价分排名在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀。

  2、班级成绩评价分(占总权值的40%),根据教学处期中、期末考试成绩按学校质量评价方案进行排名,按两次排名之和,第一名为40分,每相差一名扣0.5分(文科扣1分)。班级学习成绩名次在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀等级。

  3、学生问卷调查分(占总权值的10%),根据每学期学生问卷调查得分进行量化,量化办法是:得分90分以上计10分,80分以上计9分,以此类推。学生问卷调查评分低于7分不得评为优秀。

  评价方法:按评价分取前三分之一为终结性评价优秀班级,考虑文科班管理的特殊性,如文科班总评分第一名的班级未能进入前三分之一但符合上述条件应该评为优秀,优秀班级指标增加一个。

  七、终结性评价的作用:

  作为班主任终结性评价奖金的依据。

  作为班主任聘任、评先评优的重要依据。

  八、班级出现重大教育事故,经学校德育领导小组研究可对过程性评价及终结性评价进行适当扣分。

  九、本方案从20**年9月1日起实行。

篇3:周南中学教学质量评价制度

  一、教学质量评价的指导思想

  1、通过对教师教学质量的评价,促进教师强化服务意识,不断提高教学水平,并对教学过程的各个环节进行有效控制。

  2、建立激励机制,以评促教,以评促改,提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。

  二、教学质量评价的基本原则

  在对教师教学质量评价过程中,根据学校制定评价指标,根据学校具体情况,坚持客观、全面、统 一、公正、公平的原则,科学地评价每位教师的教学质量,以促进教师教学水平的提高。

  三、教学质量的具体要求

  1、教学目标明确、具体、重难点处理得当。

  2、教学程序体现主体意识,教学思路清,结构严谨,能体现知识的形成过程。

  3、教学方法灵活、新颖,体现精讲多练,思维创新,教学手段运用合理。

  4、注重情感教育在课堂中的体现。

  5、教学基本功扎实,驾驭课堂能力强。

  6、教学目标的达成效果好。

  7、教学个性体现特色意识。

  四、教学质量评价的实施

  1、教学质量评价的对象:

  教学质量评价的对象为我校每学期所有任课的专兼职教师(兼职教师包括外聘教师、返聘教师)。

  2、评价方式:

  主要包括学生评价、教研室评价、校领导评价、教学督导评价和常规教学考核评价等五个方面,评价结果采用百分制,使教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理。

  3、评价的组织实施及内容:

  (1)目的

  通过对教学过程中的检查和评价,验证所提供的教学质量是否满足规定的要求。

  (2)适用范围

  适用于本校向学生提供的各项教学工作的检查和评价。

  (3)职责

  1、教务处负责安排和组织对各教学部门或岗位的日检、周检、月检和考核工作。

  2、主管校长不定期地组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价。

  五、工作程序

  1、学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。

  2、教学质量的内部评价。

  (1)教学质量的内部评价

  各教师每周对自己的教学工作进行自查,并记录。各年级组长、学科负责人每周对教学质量进行一次检查,对发现的不合格项要制订纠正措施,并负责跟踪和验证,如需向上级请示的问题,应及时向主管副校长汇报,并做好记录。

  (2)教学质量的月检

  教务处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查,并将检查结果汇总上报主管副校长。

  (3)教学质量的期中、期末检查

  主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查,并记录。

  (4)教学质量的抽检

  学校的主要领导不定期地组织有关人员对学校的教学质量进行抽检,抽检工作每学期不少于一次,并做好记录。

  3、教学质量的外部评价

  (1)通过对学生发放和收集《满意度调查表》和召开“师生座谈会”的方式,了解师生对教学质量的改进。

  (2)对学校的教学质量社会评价,以参加政府和上级部门组织的考评活动为主,并以获得的相应的奖牌、证书的形式确认。

篇4:长郡中学学生综合素质评价实施办法

  根据《湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》、《湖南省普通高中课程方案(实验)》、《湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见(暂行)》等文件的有关要求,结合我校实际,制定本办法。

  一、指导思想和目标

  学生综合素质评价是贯彻党和国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对学生实施综合素质评价时,应以****为指导,以促进学生全面而有个性的发展为宗旨,以全面贯彻教育方针,实施素质教育为导向,努力实现普通高中教育的培养目标,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

  二、评价的基本原则

  (一)全面性原则。着眼于学生的成长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

  (二)发展性原则。评价要以促进学生全面而有个性发展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。

  (三)可操作性原则。评价指标体系应合理、适用、具体可评,避免过于形式化和繁琐,过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。

  (四)客观性原则。对学生进行评价时要做到公开、公平、公正,确保对学生的评价客观、具体、真实,增强综合素质评价工作的实效性。

  三、评价的主要内容与要求

  (一)学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

  1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

  2、公民素养。自信、自美、自强、自律、勤奋;对个人行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

  3、学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的标准;能够结合所学不同学科的知识,独立分析解决问题;具有初步的研究与创新能力。

  4、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作。

  5、运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯;能科学的掌握体育锻炼的方法;具备强健的体魄;形成卫生、健康的生活方式。

  6、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

  (二)评价结果的表述

  根据综合素质的不同内容和表现特点,对评价结果采用不同的等级呈现方式:“道德品质”、“公民素养”的评价结果以合格、不合格两个等级呈现;“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现,相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。

  学生综合素质评价结果主要以电子文本方式呈现,使其实现网络化和简约化。

  四、评价的组织实施

  (一)学生综合素质评价工作由学校具体组织实施。

  学校成立学生综合素质评价工作领导小组。校长任领导小组组长。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则,具体组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。

  (二)学校在组织实施综合评价过程中,要根据评价主体对评价对象的了解程度,充分发扬民主,使教育评价主体多元化,采取学生自评、学生互评、教师评价等方式进行评定。

  (三)制定学生自评表、学生互评表、教师评价表,每学期末进行一次评价,师生评价后将评价等第输入学期评价电子表格中,根据师生评价情况确定综合等级。等级确定原则是:在学生自评、学生互评、教师评价三个结果中,对“道德品质”、“公民素养”两项,有两个及以上“合格”的评定为“合格”,其他为“不合格”;对“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”四项,含有两个A及其以上的综合评价为A, 3B或1A2C或含有1A1B或含有2B的综合评价为B,1B2C、3C或含一个D的综合评价为C,有两个D或三个D的综合评价为D。

  每个学生每学期进行一次评价,每学期的综合素质评价结果形成电子表格。在学生完成六个学期学习目标的基础上形成学生毕业时的素质评价总表。

  (四)在学生综合素质评价实施过程中,既重视观察、访谈等定性评价方法的使用,又不能忽视纸笔测验、评价量表等定量评价方法的使用;既注重书面评价、口头评价方式的使用,也不能忽视情感的、行为动作评价的方式。注意多种评价方式的使用,以取得最佳评价效果。

  郡长中学

篇5:龙湾中学学生综合素质评价实施方案

  一、指导思想

  为进一步落实新课程改革的精神,全面考核我校学生的综合素质,转变教育教学质量评价观,建立有利于学生全面和谐发展的评价体系,根据《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神,结合我校实际,制定本实施办法。

  三、组织领导

  (一)成立校学生综合素质评价领导小组。

  1.人员组成

  组长:zz

  副组长:zz

  组员:zz zz zz zz zz zz

  2、工作职责:组织、协调、指导学生综合素质评价工作的开展,负责审核学生综合素质的定性与定量评价,并确定学生的毕业综合评语和“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”、“探究与实践”等项目测评的最终等第。

  (二)成立相关测评小组

  1、综合评语实施小组

  (1)人员组成

  组长:zz

  组员:高一高二各班主任

  (2)工作职责:组织宣传学习;每学期组织学生自评与同伴互评,撰写、上报综合评语,并及时进行反馈;负责相关档案的收集整理工作。

  2、审美与艺术项目测评小组

  (1)人员组成

  组长:zz

  组员:zz zz zz zz zz zz

  (2)工作职责:负责本项目中的音乐专项测评与美术专项测评工作,初步确定学生测评等第;审核学生免测条件,确定免测学生名单;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。

  3、运动与健康项目测评小组

  (1)人员组成

  组长:zz

  副组长:zz

  组员:zz zz zz zz zz zz

  (2)工作职责:负责本项目中的运动技能专项测评和体能测评,初步确定学生测评等第;审核学生免测条件,确定免测学生名单;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。

  4、劳动与技能测评机构:

  (1)人员组成

  组长:zz

  组员:高一高二物理、化学、生物、信息技术、通用技术任教师及有关实验员。

  职责:负责学本项目中物理、化学、生物实验技能,信息技术和通用技术等五个专项测评工作,初步确定学生测评等第;及时向校测评领导小组提供劳动与技术类A等申报名单。

  5、探究与实践项目测评小组

  (1)人员组成

  组长:zz

  副组长:zz

  组员:参与组织开展研究性学习、社会实践、社区服务活动的相关教师。

  (2)工作职责:负责学生研究性学习、社会实践、社区服务三个专项的测评工作,初步确定学生测评等第;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。

  三、评价内容、形式及办法

  1.定性评价

  (1)评价内容:学生道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等方面的素质。

  (2)评价形式:综合评语(包括分层概述、突出表现、纪实性材料等)。

  (3)评价办法:在学生自评、互评、任课教师评价基础上,由班主任每学期撰写一次;毕业综合评语由毕业班班主任在各学期评语的基础上,结合学生的发展变化情况进行撰写,并经学校综合素质评价领导小组审核后确定,记入学生综合素质评价表。

  2.定量评价

  (1)评价内容:审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育与健康)、劳动与技能(理化生实验技能、信息技术、通用技术)、探究与实践(研究性学习活动、社会实践、社区服务)四大块。

  (2)评价形式:确定“测评等第”,分A、P、E三等(或P、E二等)。

  (3)评价办法:由学校各测评小组每学年组织测评一次,测评成绩分A、P、E三等(或P、E二等),其中A等不超过20%,E等不超过5%。学生测评最终等第由学校测评领导小组根据浙江省有关测评规定予以确定,其中A等不超过25%,E等不超过5%。对评定结果中获得A等的学生在校内张榜公示,对评定为E等的学生给予书面通知。

  四、评价时间安排

  1.综合评语(定性评价)每学期实施1次,要求在每学期结束前2周内完成;毕业综合评语在学生毕业当年的4月份完成。

  2.审美与艺术、运动与健康、劳动与技能、探究与实践项目测评(定量评价)每学年实施1次,要求在每学年第二学期第15周前完成;学生测评最终等第在学生毕业当年的4月份确定。

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