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王秀小学教师队伍建设十二五规划

编辑:管理文库2023-11-04

  随着社会一步步向前发展,人们运用到教师队伍的场合不断增多,我们该怎么写作与些相关的内容呢?以下是www.glwk8.com小编帮大家整理的王秀小学教师队伍建设十二五规划,欢迎阅读与收藏。

  秀王小学教师队伍建设“十二五”规划

  为建设一支适应实施素质教育和教育现代化所需要的师德高尚、业务精良的教师队伍,全面提高我校教师的整体素质。根据《z市中小学教师队伍建设“十二五”规划》,结合我校教师队伍的实际状况,特制订本规划。

  一、指导思想

  坚持以理论和“****”重要思想为指导,深入贯彻落实****和“人才资源是第一资源”的思想,把教师队伍建设放在学校发展的突出位置,围绕“打造名师、培育骨干、提升整体、推进均衡”,以全面提高教师队伍的整体素质为核心,以深化教师人事制度改革为动力,以骨干教师队伍建设为重点,不断拓展教师队伍建设的思路,不断创新教师队伍建设的机制,不断优化教师教育的模式,切实形成教师全员参与的学习型组织,为我校的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。

  二、主要目标

  坚持以人为本,以教师为主体,充分发挥广大教师的主体性作用,强化教科研的引领、现代信息技术的运用,进一步提高教师的高层次学历,着力提高教师应用现代教育技术的水平以及把握学科的能力,重点培养和形成中青年骨干教师群体,壮大学校骨干教师队伍,全面建设起一支与教育现代化相适应的、师德高尚、结构合理、业务精湛、富有创新活力的专业化教师队伍。

  三、主要任务:

  1.师德师能全面提升。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位,不断增强教师教书育人的使命感、责任感,大力弘扬优良教风,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,努力成为教育事业的践行者、学生健康成长的引导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者。进一步贯彻落实中小学教师职业道德建设五项制度,加强教师职业道德考核,把师德考核结果作为教师聘用、年度考核、绩效考核、评优评先、职称晋升等重要依据。

  2.学历层次继续提高。进一步提升教师队伍高层次学历水平。目前学校在岗在编教师39人,本科学历17人,占总数43.6%,大专学历12人,占总数的30.8%,中师学历10人,占总数的25.6%。按苏州市高水平现代化要求,到20**年,教师本科以上学历达85%以上有很大距离,学校积极鼓励教师参加高一层次学历进修,争取到20**年本科学历达62.5%。

  3.骨干教师队伍不断壮大。现有z市学科带头人2人,z市教坛新秀2人,z市教学能手3人,z市级骨干占比17.9%。到20**年,力求新增市级学科带头人1-2人、教坛新秀2名、教学能手3人左右。

  4.人事和分配制度改革稳步推进。加强教职工岗位管理,完善聘用制度、评价和考核制度、收入分配制度。

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  四、具体措施

  (一)继续加强师德建设。

  教师队伍建设的核心是教师的师德建设,我们的师德建设工作要坚持正面导向、榜样激励,多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育,在教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。建立和完善教师职业道德的评价、考核、奖励机制,实行师德问题一票否决制,把师德表现作为教师工作考核、职务评聘、评先评优的重要依据,逐步提高广大教师的师德修养,逐步形成师德建设的激励机制。

  (二)着力提升全体教师的专业化水平。

  1.促进教师专业化发展。“十二五”期间要继续有序、有效地进行教师的基础性培训,基本功训练,务实高效,固本强基,构建切实有效的教师培训立体网络,促进教师的专业成长。让新教师尽快胜任教师岗位,让新的教育理念通过实践真正转化为教师的自觉行为,强化教师把握学科的能力。

  在各类培训中,要强化教科研的引领,强化骨干教师的引领,引导教师做研究型教师,有效实现教师专业化发展,从而提升教师的专业化水平。

  2.推行教师均衡化发展。要坚持面向全体教师,为每一位教师积极创造学习、发展的机会和条件。主要实施以下三方面措施:一是结对帮扶、师徒结队,努力为青年教师创设崭露头角的机会,多上公开课,提高课堂实践能力;二是校本培训。要积极探索和实施教、学、研一体化的校本培训模式,形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校与教师同行的校本培训格局。要利用远程继续教育平台进行网络进修,让教师不出门也能补充新的教学信息,接触新的教育理念。三是外出培训,加大对外交流渠道,选送教师外出培训学习。

  3.加强骨干教师培养。充分发挥现有骨干教师的辐射和帮带作用,有目标、有重点地培养市级骨干。在选送培训、结对帮扶、搭建舞台等方面予以倾斜,争取使一批有思想、有能力的青年教师能够脱颖而出,尽快成长。通过读书研讨、拜师学艺、学习考察等途径,有效提高中青年骨干教师的教学能力和科研水平。推荐想干事、能干事的青年骨干教师参加市级骨干职务或业务班的进修,并安排在校内的教研组、辅导员岗位上进行实践锻炼,提高自身的业务能力和管理水平,为学校后备干部储备人才和梯队。

  (三)努力打造管理人才队伍。

  1.加强领导班子自身建设。结合上级部门的计划与要求,组织行政人员参加研修班,组织后备骨干参加后备干部培训班。对各部门的负责人进行教育理论、心理学、管理学、岗位基础知识等的系统培训,使他们的教育理念、管理意识、岗位技能得到全面提升。增加班子成员的责任心、荣誉感、凝聚力,切实提高管理水平和服务意识。

  2.提高班主任队伍的工作水平。加大培训力度,切实提高班主任的自我修养和工作水平,有效推进未成年人的思想道德教育。通过完善班级工作考核制度,坚持班主任工作培训和经验交流,选送教师参加骨干班主任培训班学习等,来建设好一支作风优良、素质过硬的班主任队伍。不断提高班主任的工作待遇。

  3.提高专职管理员的业务水平。随着教育现代化的不断推进和新课程改革的不断深入,学校图书室、实验室、网络环境的建设正得到不断加强。要认真按照《江苏省中小学管理规范》和十项基本管理制度的要求,强化对专用教室的常规管理,对图书管理员、实验室管理员、网络管理员做好普及性培训,不断提高他们的专业知识和技能,以适应学校现代化建设的需要。

  五、保障措施

  1.组织保障。加强教师队伍建设的组织领导。加强领导、明确目标、统筹规划、精心组织、认真实施,要积极创造条件,鼓励和支持教师参加学历学位提高培训、各类专业培训,切实把教师队伍建设工作落到实处。

  2.管理保障。提高职能部门的服务水平。教导处、德育处、教科室要认真履行与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息开发与利用等职能,并配合教育行政部门做好有关师资队伍建设的组织、协调、评价和服务工作。

  3.经费保障。确保教师队伍建设的经费投入。将教师队伍建设的经费纳入到学校经费预算中,确保教师教育经费稳步增长,确保教师各项继续教育的正常开展及相关激励措施的实施。

  z市z镇秀王小学

篇2:王秀小学篮球特色学校创建规划

  秀王小学篮球特色学校创建规划

  一、现状分析

  (一)基本情况

  秀王小学占地面积8850平方米,建筑面积6270平方米,现有13个教学班,435名学生,现有标准篮球场一个,体育专职教师3位,其中有篮球专长的教师有一位。20**年被评为“z市青少年业余训练先进集体”。

  (二)优势分析

  我校在20**年学校改扩中做了一片标准塑胶篮球场,建立学校男子小篮球队,经过二年的训练,20**年在z市小学生篮球比赛中获二等奖,20**年代表z市小学生篮球队参加z市比赛获第五名,20**年获“香塘杯”z市第十四届全民运动会小学生篮球赛第一名。因此,我们觉得这是我校今后发展篮球的优势所在。

  (三)学校篮球特色发展的问题

  1.队伍薄弱,缺乏专业素养。(1)全面实施篮球特色学校创建规划,确立面向全体学生的思想,必须依靠班主任组织实施。然而,大多数班主任缺乏篮球专业知识,将严重影响着规划的实施。(2)目前学校虽有三位专职体育教师和部分喜欢篮球男教师,但是这些教师的篮球专业素养和篮球专业研究水平不高,有待加强专业培训提高,缺乏带队训练的理论支撑,缺乏专业教练的引领。

  2.缺少家长的大力支持。学校领导到教师对创建篮球特色学校已经形成共识,然而,学生投入训练会影响文化学习,怎样努力争取全体家长的大力支持,让学生的文化学习和篮球训练做到“两头兼顾”,还没有较好的方法予以解决,有待在实施过程中加以研究探索。

  3.场地缺乏。目前学校没有专门的篮球训练馆,雨天无法正常训练。

  二、发展目标:

  (一)总目标

  以学生的发展为本,以全面协调和可持续发展的****为指导,坚持“培养特长、全面发展”的办学理念,确立让每个人在阳光下幸福成长的思想,弘扬“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”传统,以“小篮球”促“大健康”教育观的落实,培植和开掘学校篮球特色资源,培养学生的篮球精神,丰富学校篮球文化,进一步开发学生身体运动智能,让学生“人人学会打篮球”,促使学生全面、个性发展,把学校办成篮球特色学校。

  (二)分段目标(每年工作重点)

  第一阶段(20**.9-20**.9)制订规划,初步实施。

  1.以制定规划,积极宣传教育为主,建立篮球特色工作小组,明确规划的目标。

  2.开展篮球专业知识培训,提高全体教师的篮球专业素养。

  3.开发篮球校本课程,准备编制篮球样本教材。

  4.认真进行以篮球为中心的体育教学活动,让全体师生了解篮球的历史,了解各国篮球的发展,激发爱球热情,全面提高学生的身体机能,发展学生各方面素质。做到人人有一球,人人初步学习运球、传球和投球等打篮球基本知识。  5。班班组建男女篮球队,充分利用大课间活动和体育活动课,加强训练,提高水平。

  6.继续抓好校级男子篮球队训练工作,提高球艺。

  7.增加学校小篮球架四个。

  第二阶段(20**.9-20**.9)全面实施并逐步充实完善阶段。

  1.制订相应的规章制度。

  2.修订完善篮球校本教材和评价机制,继续加强篮球课程教学,将“篮球精神”渗透到各学科教学中,让学生掌握运动技巧和技能。各个年段要达到如下要求:低年级-----熟悉球性,掌握运球的基本动作及其方法(原地运球、行进间直线运球、变向换手运球);单手肩上传球、双手胸前传球的基本动作及其方法。中年级-----原地单手肩上投篮,行进间跑篮、变向间运球,行进间双手胸前传接球,运球后转身、急停急投的基本动作与技能。高年级-----掌握抢球、抢篮板球、突破上篮、急停跳投、(假)变向运球过人的基本动作与技能;能运用所学的各项技术参与篮球比赛。

  3.全面进行校园篮球文化建设,加强班级篮球文化建设,营造浓厚的校园篮球文化氛围。

  4.根据教练员的现状,边训练边进行专业培训,提高教练员专业水平。

  5。各年级组织篮球队,学校组建篮球社团并开展日常的社团活动和训练工作;每学期举行篮球比赛活动。

  6.在实施过程中将规划内容进一步充实与完善。

  第三阶段(20**.9-20**.9)是实施总结汇报阶段。

  1.篮球特色管理的内容基本完善。

  2.巩固篮球校本课程教学,让每个学生展示“篮球本领”。

  3.狠抓校篮球队的建设,参加市级比赛,争取获得好成绩。

  4.积极开展篮球特色教育的科研实践活动,办出自己学校的特色,走出一条具有我校特色的篮球教育新路,以此提升学校办学品位。

  三、工作措施:

  (一)健全领导组织,加强特色建设管理

  1.学校成立篮球特色学校创建领导小组、篮球特色工作小组、篮球特色校本课程开发小组和篮球教研组,实行分工合作,全面管理学校篮球各层面的工作,领导和促进学校篮球体育特色项目的稳定健康地发展。各组名单如下:

  (1)创建领导小组:

  组 长:z

  组 员:z

  (2)篮球特色工作小组:

  副组长:z

  组 员:z、各班主任和各体育活动课老师。

  (3)篮球校本课程开发小组:

  组 长:z

  组 员:z

  (4)篮球特色教研组:

  组 长:z,组 员:z

  2.加强制度化管理,建立一系列的篮球运动管理制度,实行分层管理,责任到人,保证学校篮球体育特色项目的正常开展。

  3.加大体育设施硬件的投入,为更好的开展篮球运动奠定基础。学校每年增添部分公用篮球,保证课堂教学和训练的需要;及时修补损坏地面,确保学生安全的活动;及时添置其它常用体育器材,如篮网、比赛用球、记分牌,以保证篮球运动的正常开展。

  4.学校统筹解决校篮球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题,保证训练正常进行。

  (二)重视宣传教育,建设校园篮球文化

  校园篮球文化是指以校园为空间,以学生和教师参与为主体,以篮球运动为主要内容和运动手段,所创造的篮球物质财富和精神则富的总和,其表现出一种具有校园独特形式的学生群体文化生活。

  1.组织各层面的教师认真学习规划,充分把握规划的理念、内涵,切实把握精髓;其次,在全体教职工中进行充分的动员和宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,营造规划实施的良好舆论氛围。

  2.建设以篮球为主题的校园文化,营造浓厚的篮球运动氛围,学校宣传窗设有“篮球专栏”、班级黑板报有“篮球角”。

  3.开展多项教育活动,一要让学生了解篮球的历史--篮球运动发展到今天,已不再是一项普通的体育运动,它已经孕育了自己的丰富的文化内涵,成为众多文化中的一支奇葩。它的发源、发展,竞技规则的演变,篮球人的奋斗史......都对后人有借鉴作用。二要让学生了解篮球的发展--篮球的发展,跟国家经济状况、国民受教育程度等有很大关系。一百多年来,篮球运动在世界、在中国得到了广泛的普及和发展,它已经从过去单纯的竞技游戏转变为今天集政治影响力、经济生产力、社会亲和力、文化传播力为一体的新型文化载体。

  4.举办校园篮球文化节。内容可以安排篮球漫画、篮球摄影、篮球电脑小报、班级篮球黑板报、篮球征文、篮球宝贝啦啦队、球操表演等等,让所全体学生都参与活动,促进学生对篮球的热爱和对篮球文化的理解,以及篮球魅力对人生的影响。

  (三)开发校本课程,普及篮球基础教学

  1.开发篮球校本课程。

  学校将根据国家课程计划,结合体育教育的实际设置学校篮球教育的课程,规划学校体育课程设置时将充分考虑身体运动智能的开发。(1)基础型课程:介绍篮球的基本常识,以培养学生的基础性学力和对篮球的兴趣培训为重点。(2)拓展型课程:不断地优化拓展型课程,开设篮球校本课程,从特色兴趣班向课堂教学班渗透。

  2.抓好篮球基础教学。

  (1)全体教师要形成共识--篮球是一门科学。篮球的制作材料、结构,篮球的运动原理、运动与体能的关系......一个小小的篮球,蕴含着许多科学知识。一次次漂亮的进球让大家享受到篮球的美,但是一次次精确的进球背后,蕴含了许多科学道理。篮球入篮的角度大有讲究:只有38度至45度的入篮角度才是最佳角度;三分球的出手角度也有说法......篮球,给我们提供了一个欣赏体育的新视角,篮球既是一门校本课程,更是一门科学。

  (2)利用体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学活动。将阳光体育活动的内容重新进行编排,让学生开展以篮球运动为主的体育活动。

  在教学中,要实施“成功教学”、“分层教学”,让学生获取成功;还要实施“降低要求”的教学方法,让学生体验成功。对于一些能力差或心理、生理上的原因,不能顺利获得成功的学生,可根据情况降低要求,使他们也获得成功。

  3.抓好班级篮球队建设。

  各班要利用课余时间组织球队开展活动,班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作,各班通过篮球活动,使篮球运动员具有一定的篮球基本技术,能欣赏各种篮球比赛,并能加以适当的点评。

  4.举行篮球比赛活动。

  为了给学校增添更浓的篮球氛围,给学生更多的比赛机会,每学期举行年级间、校际间篮球比赛。

  四、保障机制

  1.提高教练员的专业水平。学校篮球特色能否得到发展,教练员是关键。因此,提高专职体育教师和教练的专业水平成了最关键的问题,为此,学校将努力提升教练员的专业水平以及综合素质。一是成立篮球教研组,每学期制订训练计划,定期开展交流讨论;二是积极组织开展专业培训,尽快提升体育教师的综合素质;三是要邀请篮球专业行家来校指导引领,提高教师的篮球专业素养;四是要做好全员培训工作,努力提高全体教师篮球运动水平,特别是班主任的辅导学生篮球运动的能力。

  2.完善教师奖励性绩效工资分配方案,促进教师队伍健康发展,激励教师为创建篮球特色学校多作贡献。

  3.坚持科学管理。一是不断研究篮球特色教育工作,结合实际,进一步完善各项规章制度;二是建立和谐、合作的教练关系;三是建立健全合理的考评制度,对于带出好成绩的教练员给予奖励。

  4.加强宣传,通过家长学校,向家长宣传创建篮球特色学校的意义,赢得绝大部分学生的家长大力支持。

篇3:向阳小学教师专业技术资格评定实施方案

  阳向小学教师专业技术资格评定实施方案

  为进一步调动全体教师的工作积极性、主动性和创造性,增强竞争意识,增强敬业爱岗的事业心和责任感,加快我校教师专业化成长的步伐,提高教师队伍的整体素质,全面提升教育教学质量。根据《关于做好20**年全市教育系统专业技术资格评审工作的通知》(连教政[20**]36号文)的文件精神,特制定本方案:

  一、领导小组:

  组长: z(校长、副书记)

  副组长:z(副校长)z(工会主席)

  成员:z(总务主任) z(教科室主任)

  z(大队辅导员) z(教师代表)

  z(教师代表)z(教师代表)

  二、基本原则:

  1、政策性原则:以《z省中小学教师专业技术资格评审工作的通知》的基本政策做依据。

  2、能效性原则:考核申报人任现职以来的教育教学能力和教育教学实绩。坚持德才兼备、突出实绩、择优推荐的原则。

  3、多元评价原则:个人自评、同行互评、学生评价、民主测评、学校评议相结合。

  4、程序性原则:规范操作程序,严格按照个人申报、单位推荐、资格审查、组织评审、公示结果、发文公布程序操作。充分发扬民主,坚持“六公开”的原则:即公开推荐人数、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、公开推荐人选。

  三、职称评审程序:

  成立专项工作领导小组、制定工作方案。规范操作程序,加强民主监督。

  1、具备条件人员自我申报,进行述职,民主测评(个人自评、学生评价、群众测评、职能部门测评);

  2、评审领导小组对参评人员各项条件进行综合评审、量化,确定推荐

  人员名单;

  3、公示推荐人员名单,对推荐人员进行民主测评,公示推荐名单(7天),无异议后上报区教育局。

  四、小学高级教师任职条件:

  1.政治思想素质和职业道德要求:拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律,忠诚于人民的教育事业,认真贯彻国家的教育方针,具有良好的思想政治素质和职业道德,教书育人,敬业爱岗,为人师表。任现职以来,年度考核在合格以上。

  2.获得大学专科以上学历后,取得小学一级教师专业技术资格并受聘4年以上或获得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满2年方可申报小学高级教师专业技术资格。

  1983年1月1日以后出生的教师申报中级职称,必须具有本科学历。20**年起,45周岁(1967年1月1日以后出生)以下申报中小学教师中级(即小学高级、中学一级)专业资格原则上须获得本科学历,20**年以前本科在读可以申报(须凭在读学校证明)。

  3、承担并完成学校安排的各项任务。

  4、教育管理工作要求:积极参与学生思想教育工作,从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上,或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中任现职期间从事教育管理工作2年以上。

  关于对非班主任人员教育工作的认定:(1)学校中层以上干部,年级组长实际工作年限可等同于班主任工作年限。(2)担任兴趣小组等辅导任务的教师,所从事教育工作的年限一年按0.5年计算。(3)上述范围的教育工作年限可互通累计,不可重复计算。

  5、教学工作要求:教学基本功扎实;完成规定的教学工作量;教学效果优良;必须在“立体评教”活动中取得合格及以上等次。

  6、论文及课题要求:论文著作须提供任现职以来的供专家鉴定论文三篇。课题研究必须通过鉴定并有结题证书,提供任现职以来的课题一项并证明主持或参与。

  发表论文必须有国内统一刊号CN,否则不作为评审教师专业技术资格的材料。

  7、继续教育和专业培训:继续教育证书,每年接受继续教育课时不少于72学时,其中公共课学习不少于25学时,且经人社部门认定验证。

  须持有基本功考核合格证书、市教育局组织的“中小学教育技术能力”培训合格证书、班主任培训合格证。1962年以前出生的教师和学校中层以上管理干部可免训。

  8、其他必备条件:1、申报人必须持有同本人申报学校类型和专业相适应的教师资格证书。2、全国职称计算机考试合格证或者江苏省职称计算机考试合格者。3、语文教师普通话水平达到国家二级甲等以上,其他学科教师普通话水平须达到国家二级乙等以上。4、“立体评教”须取得合格等级。5、本人所从事的专业必须与学历相一致。

  9、符合《关于做好20**年全市教育系统专业技术资格评审工作的通知》中规定的其它相关评审条件。

  五、职评工作纪律:

  (一)职评工作人员应遵守:

  1、以认真负责的精神参加各项职评活动,严格按规定程序和要求作好各项职评工作。

  2、客观公正、一视同仁的看待每一位申报人员,评审过程中绝不带个人感情色彩和私心杂念,不接受参评人员的吃请、送礼;

  3、对评审活动中的各种意见及每一细节均需严格保密,对有意无意泄露评审秘密的,经学校查证属实的,学校将严肃处理,并取消其参加职务评审资格。

  4、本人和亲属申报参加职评者,相关评议过程必须自觉严格回避,并不得打听。

  (二)申报参评人员应遵守:

  1、不得以职评为目的请客、送礼、拉帮结派;

  2、个人所提供的申报材料必须客观真实,不得弄虚作假;

  3、评审工作中要严格按照评审工作程序和时间参与评审,不得以任何外力干扰评审工作的进行。

  六、职称评定量化计分:

  (一)考核内容及考核期限

  1、考核内容:民意测评、必备条件、继续教育、政策性加分、教育工作、教学工作、教研工作

  2、考核期限:任现职后起至20**年6月20日

  (二)考核方法

  校考核小组根据实际材料分项量化打分,根据各类职称指标数排序,总分前2名作为推荐人选。

  (二)、分项量化标准

  1、民意测评(分值4分)

  群众测评:按评定票数,分别计分为2、1.5

  职能部门:按评定票数,分别计分为2、1.5、  2、必备条件(分值10分)

  (1)教师资格证书、职称计算机、学历、普通话均达到规定要求。缺项不评审。(分值5分)

  (2)任职资格、继续教育、班主任培训、新课改培训、基本功考核、教育技术能力培训、岗前培训(转岗英语教师)均达规定要求。缺项不评审。(分值5分)

  (3)加分内容:近四年年度考核优秀每次加1分;立体评教优秀1分;1983年以前出生的取得本科学历且专业对口的加1分;学士学位、双专科加2分;硕士研究生毕业(含双学士学位)加3分,取高,不累计。“双师型”加3分。。(分值3分)

  4、政策性加分(分值18分)

  (1)资历:在教学一线工作满10年,从第11年算起每超一年加0.5分,满5分为止。(分值5分)

  (2)培训进修:参加县、市、省、国家以上骨干培训分别加0.5、1、1.5、2分。非骨干培训降档(不含必备培训项目)同一项目取高加分,不同项目可累计加分。(分值4分)

  (2)支教:由学校或教育行政部门委派,参与对农村薄弱学校支教且住教一学期以上加3分,非住教、定期到固定学校支教加2。非对口支教,由学校或教育行政部门委派赴农村薄弱学校执教观摩课、讲座,每次0.5分,满2分为止。(分值1分)

  (3)表彰加分:受到校、区、市、省级以上政府或教育主管部门综合表彰的分别加1、2、3、4分;获以上级别非教育教学科研类单项表彰的分别加0.5、1、1.5、2分。累计最高不超过8分。校表彰累计最多3分。(分值8分)

  5、教育工作(分值15分)

  (1)师德表现:为人师表、关爱学生;廉洁从教、遵章守纪;爱岗敬业、恪尽职守;积极参与学生思想教育工作。由校各职能部门联合评定。(分值5分)

  (2)达标内容:从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上,或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中任现职期间从事教育管理工作2年以上。任现职以来,本人或所带的班级、少先队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。(分值5分)

  (3)加分内容:任现职后担任教育管理工作(限班主任、少先队辅导员)每超过规定年限1年加0.5分,最多加3分;本人或所带班级(含少先队辅导员)获得教育主管部门表彰,校、区、市、省级以上分别加1、1.5、2.5、3分。在教育行政部门主办或协办的各类竞赛中获得优秀辅导(教练)员(奖)或承担班队会观摩、讲座,校、区、市级、省级以上分别加0.5、1、1.5、2.5分。辅导学生在各类竞赛中获奖区一等奖、市二奖每次0.5分,市级一等奖以上每次1分,同项比赛取高,不可累加。校业绩累积不超过4分。(分值5分)

  6、教学工作(分值20分)

  (1)完成任务情况:服从学校工作安排,认真履行工作职责;积极参加学校组织的各项活动;勇于承担学校分配的各项工作任务。由校各职能部门联合评定。(分值8分)

  (2)达标内容:教学基本功扎实,完成规定的教学工作量;教学效果优良;任现职以来,开设校级以上教学公开课等3次以上,或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。(分值7分)

  (3)加分内容:担任大循环教学;任现职后担任教研组长、备课组长;;校、区、市级以上骨干教师(教学能手、首席教师、学科带头人等),校、区、市以上教学工作先进个人;基本功大赛三、二、一等奖,校级;区级,市级,省级;优质课评比获奖降1档加分;执教校、区、市、省级公开课、讲座;同项目取高加分,不同项目可累计加分。校级业绩累计最多5分。(分值5分)

  7、教科研工作(分值20分)

  (1)达标内容:积极参加教科研活动。任现职以来,独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇,至少有1篇在区级以上的教育教学刊物上发表,或在区级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖,或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上,或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。(分值10分)

  (2)加分内容:获校、区、市、省级以上教科研先进个人分别加1、1.5、2.5、3分;参编教育主管部门组织编写的专着5000字以上每部加2分;主持区、市、省级课题分别加1、2、3分, 参与县区、市、省级课题分别加0.5、1、1.5分。论文市、省级以上发表每篇分别加2、3分(教学设计、非核心刊物降档);论文(教学设计降档)获三、二、一等奖,市级0.5、1、1.5分,省级分别加1、1.5、2分;区级二、一等奖分别加0.5、1分,可累计加分,最多不超过10分。(分值10分)

  七、工作及时间安排:

  6月20日:成立领导小组;教职工大会动员,政策宣传;

  6月27日:进行述职、民主测评、学生评价、个人自评

  6月28日:学校审核参评人员条件,确定推荐人员;

  对推荐人员综合测评,进行公示;

  6月29日:推荐上报人员填写评审表、准备职评上报材料;

  6月30日:上报推荐人员材料。

  注:本方案解释权归阳向小学职称评定领导小组。

  市阳向小学

篇4:罗田县中小学教师岗位大练兵活动方案

  田罗县中小学教师岗位大练兵活动方案

  为进一步加强教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,促进全县教师更好地适应教育教学改革和发展需要,根据《中小学教师继续教育规定》及有关政策,经县教育局党委研究,决定在全县开展教师岗位大练兵活动。

  一、指导思想

  教师岗位大练兵活动坚持以“四新一德”(即新知识、新课程、新技能、新技术和教师职业道德)为主要内容,以校本研训和个人研修为主要形式,以解决教师个体在教育教学实践中的主要问题为突破口,通过立足教学、服务教学的研修和学习,全面提高我县中小学教师的教育教学实践能力,为全面提高我县中小学教育教学质量提供优质的师资保障。

  二、活动目标

  1、开展教育法规和师德规范教育,提高广大教师依法执教、廉洁从教的意识和水平,倡导爱岗、敬业、乐学、奉献的良好师德风尚。

  2、加强现代教育理论和学科专业知识的学习,熟悉基础教育课程改革的基本理论和学科教学改革动向,树立新的教育理念,不断提高教师运用先进教育理论开展教学实践和教育研究的能力。

  3、组织多种形式的教师专业技能训练和竞赛评比活动,全面提高教师课堂教学能力和现代教育技术应用水平。

  4、加强教育行政和业务管理部门与学校、教师及社会之间的合作、交流与学习,为教师终身学习和专业成长营造良好的环境和氛围,努力把教师群体培育成全社会学习型组织的榜样。

  三、活动内容

  教师岗位大练兵活动的内容按照“缺什么补什么”和“扬长补短”的原则确定。各学校可根据教学工作实际需要,在阶段时间内对教师岗位练兵活动提出阶段性的总体要求,教师个人可结合自身实际确定阶段性重点练兵项目。

  1、学习教育理论大练兵

  各中小学根据本校实际,每学期确定1-2本教育理论书籍,科学指导教师研读,组织教师开展讲学、述学、讨论等学习交流活动。

  2、提高教学技能大练兵

  以提高课堂教学能力为中心,组织以规范字和普通话、教案设计、远程教育设备应用、说课等为主要内容的教学基本功训练活动,使每一个教师掌握教学基本技能,熟悉教学基本规范。组织不同年龄段教师开展教学技能和课堂教学比赛活动,提高课堂教学能力和效率。

  3、教学科研大练兵

  积极开展课例研究等形式的校本研修活动,引导教师更好地设计课、观察课、改进课。鼓励教师结合教育教学实践积极参与教育科研实验活动,努力形成各自的教学特色。

  4、德育工作大练兵

  深入开展“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级与团队活动设计与组织、班级管理、留守儿童教育”等为主题的系列培训、交流工作,积极探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法,提高学校德育工作实效。

  四、20**-20**学年度活动总体安排

  20**年9月:宣传发动

  各中小学组织全体教师学习有关文件,动员每一个教师积极参与岗位练兵活动,并结合学校和教师个人工作实际,制订和完善相关激励制度,确定活动实施方案,将活动安排落实到具体人。各单位《教师岗位大练兵活动实施方案》在10月10日前应上报县教育局。

  20**年10月-20**年6月:学习练兵

  各学校根据活动方案组织全体教师开展大练兵活动。通过自学、培训、实践、观摩、讨论等多种方式,全面提高教师的理论素养和实际教学能力。

  20**年5月-7月:竞赛评比

  采取平时抽查和定期检查相结合的方式,开展专项评比活动。通过自下而上、逐级选拔的方式,组织不同年龄段、不同学段的教师开展教育理论和教学技能比赛活动。

  20**年8月:总结表彰

  县教育局根据各单位教师岗位大练兵活动的组织情况及取得的效果进行综合评价,对先进单位和个人给予物质和精神奖励。

  五、活动要求

  各中小学要把教师岗位大练兵活动作为今后一个时期教师教育工作的重点内容,切实加强领导,广泛宣传,认真组织,采取相应的激励措施,做到全体动员、全员参与、全面提高。要结合学校教学工作需要和教师实际,科学制订活动方案。不论年龄大小,所有在岗教师都要在每学期初确定1-2个重点练兵项目,并以学校为单位集中汇总存档备案。县教育局在每学期末将组织对照检查。各单位要强化活动过程管理,加强对活动的检查督促,为教师练兵活动提供必要的时间和经费保障。按照继续教育管理有关规定,教师参加岗位练兵成果列入继续教育学分登记范围,同时作为教师考核重要依据。

  六、附则

  县理工中专、县幼儿园及民办学校系列教师的岗位练兵活动参照本方案执行。

篇5:罗田县中小学教师教学工作质量年度考核实施方案

  田罗县中小学教师教学工作质量年度考核实施方案

  一、考核工作目标

  为了推进我县基础教育改革和发展,全面提高教育教学质量,努力创办人民满意的教育,县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。

  开展这项活动,就是要进一步强化常规教学管理,突出教学中心地位,引导教师钻研教材,研究教法,不断创新,努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。

  二、考核对象与时间

  全县在职中小学教师(含中专、特校、幼儿园教师及代课教师,下同)均应参加教学工作质量年度考核。

  乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。

  中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次,一般在暑假结束前完成。

  三、考核内容及等级划分

  中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容:

  1、教学素质(15%)--主要考查素质基础和平时教学技能发挥情况;

  2、教学过程(45%)

  ①教学设计(10%)--主要考查教师常规教案的设计(含基本课件制作)的情况;

  ②课堂教学(25%)--主要考核教师课堂教学的组织和实施情况;

  ③教学批辅(10%)--主要考核作业批改和师生辅导的情况。

  3、教学效果(30%)--综合考查教师教育教学的绩效。主要包括:学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩,同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。

  4、教学创新(10%)--主要考查教师教育科研能力和水平情况。

  教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则(附后),将教师教学工作质量分为四级,具体标准为:60-69分为一级,70-79分为二级,80-89分为三级,90分以上为四级。60分以下的不定等级。

  四、考核工作的组织

  1、为加强对这项工作的组织和领导,县教育局成立中小学教师教学质量年度考核工作领导小组,其具体人员如下:

  组长:z

  副组长:z

  成员:z

  领导小组下设办公室,办公室设在教育局普教股,由周能国同志任办公室主任。

  县教育局普教股、教师管理股、教研室及相关职能股室共同负责该项工作的具体实施。

  各乡镇中心学校及县直单位都要成立相应的领导机构,主要领导要亲自抓这项工作。要把中小学教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓紧抓实,以此达到消灭差课、提高课效,大面积提升教育教学质量的目的。

  2、考核工作职责具体分工是:乡镇中小学教师教学工作质量一、二级的考核由各中学、片中心小学负责组织,三、四级的考核由中心学校集中组织;县直学校一至四级的考核均由各学校负责组织。各单位应在每年8月31日前将考核结果报县教育局中小学教师教学工作质量年度考核领导小组办公室。

  各乡镇中心学校应加强对一、二级教学质量考核工作的指导和监控,并对各级别的申报工作严格把关。县教育局每年将对各单位的考核组织工作及三级以上的考核结果进行随机抽查,并依据县乡两级抽查结果核定具体发证人数。

  3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本程序。20**年完成第一次考核、发证工作后,每年定时将当年考核结果记载在证书上。

  五、相关管理规定

  1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。即:从20**年起,在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师(含名师、特级教师、教学能手等)推荐、绩效工资发放等工作中,坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。

  其中,申报中学高级职称的教师,除应符合相关基本条件外,其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平;申报中级职称的,其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平;申报初级职称的,其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平(截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求)。

  凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师,其年度工作考核不能评为优秀,也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。

  对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师,应作待岗或转岗处理。

  各单位还应将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。

  2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。

  3、各单位均应及时收集和保管相关数据,建立和完善教师教学质量档案,为教学质量考核提供必要的可信依据。

  4、教学工作质量考核三、四级的指标原则上分别控制在上岗教师的15%、5%以内,对部分优秀教师相对集中需要突破指标的单位,须向县考核工作领导小组办公室提交书面申请,县教育局在组织专家组赴校考核后依据实际情况确定。

  5、各单位应向全体教师宣传有关政策规定,在教学工作质量考核过程中坚持公平、公正、公开的原则,考核结果应在本单位予以公示,自觉接受群众监督。

  附件:田罗县中小学教师教学工作质量年度考核细则

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